【正文】 政治課調(diào)查問卷高中思想政治課調(diào)查問卷同學(xué)你好！感謝你參與本次問卷調(diào)查。本問卷的目的是為了解我校政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)教師進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的有效性。希望你能根據(jù)下面提出的各項問題，在題后填上相應(yīng)的選項（單選）。調(diào)查以無記名形式進(jìn)行，答案沒有正確、錯誤之分，請按實(shí)際情況作答，填寫問卷時，請不要與他人商量。學(xué)習(xí)政治理論課的主要收獲：A學(xué)到許多知識、掌握了理論、拓展了思維空間B學(xué)到一些知識，知道一些國家大政方針 C沒有收獲 11．你認(rèn)為政治理論課對你的未來有什么影響A使自己有較高的理論水平、政策水平B使自己能較好地適應(yīng)社會 C對自己的工作可能有幫助D不會有較大幫助12．您喜歡某一門政治課，主要是因?yàn)椋?[多選題] 。B教師授課態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)C理論聯(lián)系實(shí)際，穿插熱點(diǎn)問題，啟發(fā)思想的課D教學(xué)方法靈活，采取互動式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情的課，加深了與學(xué)生的交流的課18．對本校思想政治課不滿意的原因是A講授不透徹 B不生動活潑 C啟發(fā)不了思想 D不能聯(lián)系實(shí)際 E針對性不強(qiáng)19．您認(rèn)為給您任教的大學(xué)思想政治課老師采用的教學(xué)模式主要是 A．填鴨式教學(xué)模式 B．教師主導(dǎo)、學(xué)生簡單參與的教學(xué)模式C． 20．您喜歡老師采用何種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)A．填鴨式教學(xué)模式 B．教師主導(dǎo)、學(xué)生簡單參與的教學(xué)模式C． 21．思想政治理論課教學(xué)除課堂講授外，您認(rèn)為最好的方式是 A．專題討論 B．主題演講 C．社會實(shí)踐 22．您認(rèn)為政治課對您判斷事物是非的標(biāo)準(zhǔn)的確立影響如何 23．您認(rèn)為當(dāng)前思想政治課中教學(xué)存在的主要問題： [多選題] ，理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié) ，學(xué)生參與度低 ，缺乏創(chuàng)造性 ，溝通交流比較困難 ，只為了應(yīng)試24．在政治課教學(xué)上，您任課的教師是以什么角色出現(xiàn)的A．思想灌輸者 C．指導(dǎo)者、平等的互動者 D．旁觀者 265．您與政治課老師間的溝通狀況A．彼此經(jīng)常坦誠交換意見 B．老師偶爾與我們交換看法 C．基本上沒有進(jìn)行過溝通 D．說不清26．您認(rèn)為一名優(yōu)秀的政治課教師應(yīng)具備的素質(zhì)應(yīng)該是 [排序題] A．扎實(shí)的專業(yè)功底 B．課堂時事的見解交流C．了解同學(xué)的思想問題并給予解答 D．激發(fā)同學(xué)的政治參與感 27．您喜歡思想政治理論課教師的類型是： [多選題] A．理論素養(yǎng)深厚 B．嚴(yán)肅認(rèn)真 C．幽默風(fēng)趣 D．關(guān)心學(xué)生 28．如果您對任課老師的觀點(diǎn)有不同的看法，您會A．主動和老師交流，闡述自己的看法 B．期待和老師交流，但不會主動C．查閱有關(guān)資料，自己搞清楚 D．和同學(xué)交流，對老師的觀點(diǎn)進(jìn)行討論第五篇：高中思想政治課現(xiàn)狀調(diào)查研究調(diào)查報告課題名稱學(xué) 院專 業(yè)實(shí)習(xí)小組實(shí)習(xí)學(xué)校高中思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀馬克思主義學(xué)院 思想政治教育 何海玲 楊國慶 顏爭 肖慧飛 武漢市第四十九中學(xué)關(guān)于高中思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報告一、調(diào)查背景調(diào)查目的長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教育效率低下，影響了學(xué)生的身心健康，高中思想政治課也存在這一突出問題，只有全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能采取切實(shí)可行的措施，使學(xué)生具有充分的動力，主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，這正是素質(zhì)教育的要義所在。調(diào)查對象本次調(diào)查以武漢市四十九中高一、高二學(xué)生，部分老師為對象，針對學(xué)生共發(fā)放了135份問卷，回收125份，%，具有統(tǒng)計意義。調(diào)查內(nèi)容學(xué)生通過自填問卷的方式，設(shè)計了15個問題，采用單選、多選混合方式，就學(xué)生的知識素質(zhì)和能力素質(zhì)兩大方面進(jìn)行調(diào)查；與老師主要談?wù)撜握n的課時安排、學(xué)校重視程度、學(xué)生的基本情況。你喜歡學(xué)政治嗎？A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不喜歡你平常喜歡了解電視、報紙、書刊上的政治方面的新聞嗎？ A、很喜歡 B、比較喜歡 C、作為消遣 D、不喜歡你買與政治有關(guān)的課外書嗎？A、常買常讀 B、買過看過 C、買了沒看 D、根本不買你喜歡和同學(xué)及家人探討國內(nèi)外大事嗎？A、喜歡 B、偶爾 C、從不你學(xué)習(xí)政治的目的是？A、完全為了應(yīng)付高考 B、政治可以知道生活 C、二者都有政治課令你喜歡的原因是？（多選題）A、對政治本身的愛好 B、所學(xué)知識有助于幫助自己將來發(fā)展 C、老師上課有吸引力 D、在考試中能取得好成績政治課之所以令你不喜歡，主要原因是？A、政治課本身的內(nèi)容 B、對自己的發(fā)展沒有任何幫助 C、老師的教學(xué)方式 D、考試成績總是不理想你認(rèn)為學(xué)習(xí)政治關(guān)鍵是什么？（多選題）A、抓住課堂 B、認(rèn)真看書 C、自己做題 D、自己思考你認(rèn)為目前政治課學(xué)習(xí)中最大的障礙是？（多選題）A、上課聽不懂 B、看書看不懂 C、做題吃力 D、知識記不住你能否在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識？A、課后看書，認(rèn)真完成作業(yè) B、不看書，只把作業(yè)完成 C、不看書，也不寫作業(yè)1你是以怎樣的狀態(tài)上政治課的？A、認(rèn)真聽講，積極思考，主動提出問題 B、認(rèn)真聽講，但很少獨(dú)立思考，提出問題 C、不能認(rèn)真聽講也不能主動提出問題1在開展研究性學(xué)習(xí)活動中你是否把政治方面內(nèi)容作為研究課題？ A、做過研究 B、想要研究，但覺得很難，所以放棄 C、沒有興趣1在授課形式上，你對政治課有什么樣的要求？A、以老師講授為主B、以學(xué)生自學(xué)為主C、以師生相互討論為主D運(yùn)用多媒體形式教學(xué) E、采用電腦網(wǎng)絡(luò)課形式1你學(xué)了多年的政治，你認(rèn)為對你產(chǎn)生了什么作用？A、幫助自己確立了正確的價值觀 B、學(xué)到了很多的知識 C、提高了自己的社會適應(yīng)能力 D沒有什么明顯作用1你對政治老師最想說的一句話：三、調(diào)查結(jié)果分析政治課在一定程度上還是受歡迎的，在學(xué)生心目中有它的存在價值。高中政治課的價值與功能沒有得到學(xué)生的整體認(rèn)同。從學(xué)生對思想政治課的態(tài)度及學(xué)習(xí)方法來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正，在你能否在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的選項中，%的學(xué)生選擇“課后看書，認(rèn)真完成作業(yè)”；%的學(xué)生選擇“不看書，只把作業(yè)完成”。前面提到有一半的學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，究其原因可能是興趣問題，也就是對政治課的喜愛程度，%的學(xué)生對學(xué)習(xí)政治是“比較喜歡”的；%選擇“所學(xué)知識能有助于幫助自己將來發(fā)展”；有25%選擇“在考試中能取得好成績”。由此分析可以得出學(xué)生總體還是比較喜歡政治這門課程，能夠意識到這門課程的作用，但是考試成績的低下導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)政治失去了信心，再加之政治課本身枯燥乏味的內(nèi)容使學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)提不起興趣，所以在政治課堂上老師可以通過多種獎勵來鼓勵學(xué)生，提供其對政治課的學(xué)習(xí)興趣。%的學(xué)生認(rèn)為“以老師講授為主” 這屬于傳統(tǒng)教學(xué)模式，它有一下這些弊端：（1）重視教師的講授，輕視學(xué)生的參與。許多教師在講課時只注重灌輸，而不注意學(xué)生的參與和反饋，把教師看作是思想政治課教學(xué)中的主體，把學(xué)生僅僅看作是教學(xué)中的客體，忽略了學(xué)生的主體性；（2）教師不懂就教，學(xué)生懂了還教。思想政治課最常見的通病，也是文科教學(xué)最容易陷入的一個誤區(qū)，教材寫的清清楚楚，學(xué)生也基本上明明白白，可教師就是無視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)能力，將學(xué)生看成一塊“白板”