【正文】 導(dǎo)入立方的概念。知道1個整體（=1）如何分成若干部分，作為進入分?jǐn)?shù)的預(yù)備。1到10為止的加算練習(xí)，將金色串珠棒作有秩序的排列，減算練習(xí)，負(fù)數(shù)概念的預(yù)備。通過“郵票游戲”進行加、減、乘、除算法的練習(xí)體積組由10個不同立方體木塊組成。分?jǐn)?shù)幾何盤由1個木座、9組多種幾何圖形組成。彩色砝碼熊由分別重12克、9克、6克、3克共48個彩色砝碼熊組成。算術(shù)天平組及天平由天平架、20根計數(shù)棒、100個彩色算盤珠組成。稱盤組由一組天平架、2個稱盤組成。數(shù)數(shù)看由15彩色算珠架組成。分?jǐn)?shù)片由18片分?jǐn)?shù)片組成，開發(fā)分?jǐn)?shù)的觀念和除法的概念。十進位組數(shù)數(shù)看由個體立方體100個、十位立方體10條、百位立方體10片、千位立方體1個組成。尺軌組及算術(shù)尺由1到100的10根尺軌組成。由50根不同長度的彩色算術(shù)片組成。幾何圖形板由軟性彩色七巧板21片、軟性彩色幾何片24片組成。圓形分?jǐn)?shù)板由軟性彩色23片圓形分?jǐn)?shù)板、1個雙面釘板組成。利用釘板背面，配二長短、顏色不同的橡皮筋，可發(fā)揮幼兒的想像力與創(chuàng)造力。通過觸摸認(rèn)識英文字母，為書寫做預(yù)備砂紙字母板由大小寫砂紙字母板各26塊組成。印刷字母袋由大小寫印刷字母各5套、布袋2個組成（照片僅供參考）。印刷字母袋由大小寫印刷字母各5套、布袋2個組成（照片僅供參考）。印刷字母袋由大小寫印刷字母各5套、布袋2個組成（照片僅供參考）?；顒幼帜复笮懰芰献帜父?套、布袋2個?；顒幼帜复笮懰芰献帜父?套、布袋2個。教具名稱卡片 大卡片82張,木盒1個 文字卡片卡片126張，木盒1個活動時鐘由表盤座、1套表蕊、12塊數(shù)字碼片組成。樹葉嵌板櫥由14塊樹葉嵌板,4層木櫥1個組成。了解中國的位置，認(rèn)識各省、直轄市、自治區(qū)和省會城市的位置；培養(yǎng)空間思維。了解亞洲與世界的位置關(guān)系；認(rèn)識亞洲各國的地理位置；認(rèn)識海洋和陸地；培養(yǎng)空間思維。世界洲際地圖嵌板由1套嵌板組成。衣飾架及衣飾由1個架、12個框、12件衣飾組成。二指抓由1個插座板、9個小人組成。中型工作臺用于幼兒轉(zhuǎn)、擰、敲、扳等動作練習(xí)。間接目的－－培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力（配對、排序）。操作方法：（節(jié)選）： 1）略2）雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注：一次只出示一組）。4)用三指捏的動作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓柱體抽出，放在插座前。6)略 7)略 8)略 1)略2)將圓柱體插座取出隨意混放，通過視覺的辨別找出最大的一個放在桌子的左邊。4）將排列好的圓柱體插座一一放回凹槽中，結(jié)束工作。2)用三階段教學(xué)法將兩個圓柱體的特征“大的”“小的”教給孩子。第二段：辨別—名稱、概念或物體的再確認(rèn)，使用選擇性的問題讓孩子來回答，問題中要出現(xiàn)“大的”，“小的”。br 注意：在第一次教孩子認(rèn)識“大、小”時，選擇最大和最小的兩個，給孩子視覺上反差最大的刺激，等孩子比較熟悉后，再選擇相近變化與延伸：兩組、三組、四組的組合操作。名稱練習(xí)： 第一組—大的，小的 第二組—粗的，細(xì)的第三組—又粗又矮的，又細(xì)又高的 第四組—高的，矮的適用年齡：2歲或2歲以上的孩子 錯誤控制：教具本身粉紅塔教具構(gòu)成：邊長遞減的十個粉紅色方體教育目的：直接目的－－通過視覺的辨別了解物體的大小。發(fā)展肌肉運動的控制能力。為書寫做間接準(zhǔn)備。3)從粉紅塔中選出最大的一塊，放在毯子中央。5）按照同樣的方法將粉紅塔一一疊起，摞成定塔形。套碗的排列（家長可自行購買）。適用年齡：2歲半以上或能熟練操作圓柱體插座的孩子。教具構(gòu)成：邊長等量遞減的十個棕色長方體教育目的：直接目的－－通過視覺的辨別物體的粗細(xì)。發(fā)展肌肉運動的控制能力。為書寫做間接準(zhǔn)備。2）握好最細(xì)的棕色梯，按照由細(xì)到粗的順序?qū)⒆厣灰蝗〉焦ぷ魈荷⒎殴ぷ魈旱挠覀?cè)。4)在從剩余的棕色梯中選取最粗的一塊，放在最粗的棕色梯前方。6)略三階段教學(xué)法（名稱練習(xí)）：操作方法同圓柱體插座，名稱為“粗的”“細(xì)的”?？捎梅奂t塔和棕色梯按一定順序組合不同的圖形。錯誤控制：視覺和教具本身。二、活動目標(biāo)：１、以感覺教育中的視覺教育及數(shù)學(xué)教育為主進行蒙氏活動。３、教師要充分了解每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及家庭生活環(huán)境。５、通過視覺教育，幫助幼兒怎么樣辨別物體的大小、顏色、形狀，增進相同、對比、類似的觀察，為今后的數(shù)學(xué)教育做基礎(chǔ)。７、結(jié)合活動整合課程，對幼兒進行口語練習(xí)、書寫的預(yù)備。２、日常生活練習(xí)：縫的工作、釘?shù)墓ぷ鳌⒌沟墓ぷ?、清掃工作、水的工作…?３、視覺練習(xí)：構(gòu)成三角形、二項式、三項式；增加紙上作業(yè)及相應(yīng)的延伸活動。５、科學(xué)活動:樹 ６、地理活動:、語文活動:書寫預(yù)備、在開展以上活動之前，還需要有必要的預(yù)備活動。２、每項練習(xí)都要斟酌幼兒對該項練習(xí)的關(guān)心程度，以具備有吸引力的提示加以指導(dǎo)。家長也要配合整個教學(xué)活動，在家中進行進一步的鞏固練習(xí)。問好練習(xí)及走線：幼兒認(rèn)識蒙氏線，知道走蒙氏線的方法并進行線上游戲第二周：預(yù)備周活動走線取墊：復(fù)習(xí)走線要求并加入取墊環(huán)節(jié)。第五篇：蒙臺梭利演講詞如何準(zhǔn)備做一位蒙臺梭利教師我很忠實地把這篇蒙臺梭利博士五十年代的演講詞譯成中文，獻給每一位教育工作同仁?，F(xiàn)在就讓蒙臺 梭利來向您現(xiàn)身說法，您會發(fā)現(xiàn)，一般傳統(tǒng)教學(xué)法的老師和蒙臺梭利教師根本上有什么不同，您也會知道如何讓小朋友在自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無止境的獨立工作中獲取思想的獨立。蒙臺梭利教師的態(tài)度和做法一位蒙臺梭利老師首先要自我準(zhǔn)備，他應(yīng)不斷地運用他的想象力。但是一位蒙臺梭利教師，在他眼前的孩子應(yīng)是一位還沒有被認(rèn)識、完全有待被了解的孩子，這是兩種老師基本上的差異。老師的心情不要被那些在發(fā)展歷程中有偏差的孩子所擾亂，他要了解這些孩子也是生活在一個精神領(lǐng)域里，老師要確信在他眼前的孩子找到一樣吸引他的教具時，在操作中會流露他真實的天性。要達到這樣的效果，一般來說，老師的態(tài)度包括三方面：蒙臺梭利教師的重要不同處第一個時期：老師是環(huán)境的維護者，全心專注于環(huán)境的維護，因為環(huán)境能誘導(dǎo)孩子們，集中他們的注意力，因此，對于不專心的孩子，也有治療的作用，在我們國家里（蒙臺梭利的祖國意大利），每一個家庭主婦習(xí)慣于把家庭整理得讓人覺得舒適、喜愛，不只是為了自己，也是為了她的丈夫，她不會過分掛慮丈夫在做什么，她會為他預(yù)備一個能制造和諧氣氛并有助于共同生活的家，努力使這個家寧靜、舒適，并充分注意到多方面的情趣。在學(xué)校里，老師也要首先注意到這些，一切都要很有秩序。這樣會讓小朋友覺得所有的東西永遠(yuǎn)都是新的、完整的。老師本身也要使 小朋友喜愛，很細(xì)致地常常使自己保持整潔、平和、高雅。還要切記在他們面前的孩子個個都是天主所特別鐘愛的。孩子們在這個年齡常把美麗的老師想象成自己的媽媽，是怎么樣的媽媽 雖然不得而知，但常聽到孩子們看到一位美麗的婦人時會說：“好美??！美得和我媽媽一樣。他會對每一位他喜愛的人說：“你像我媽媽一樣美麗。在所有其他的教學(xué)準(zhǔn)備之前，老師首先要對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境用心經(jīng)營。第二個時期：當(dāng)我們了解學(xué)習(xí)環(huán)境的重要后，接著要探討的是老師對孩子們的態(tài)度?！比绻栌诰S護學(xué)習(xí)環(huán)境，柜子上布滿了灰塵，教具的油漆也脫落了，又沒放整齊，