【正文】 。師：你發(fā)現(xiàn)每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方嗎？（抽生答）（有相同的數(shù)字，但是上面是一位數(shù)加一位數(shù)，下面是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)）師：計算時要注意什么呢？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生回答：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，但是個位上的0不能漏掉）（3）第三關(guān)：摘蘋果。（送給你，接住。師：最后一關(guān)了，藍(lán)精靈馬上要離開數(shù)學(xué)城堡了，外面刮起了風(fēng)，藍(lán)精靈需要保暖的衣物，請你幫藍(lán)精靈算一算吧??？，應(yīng)找回多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解答？（根據(jù)時間安排）四：全課小結(jié)。能和你的爸爸媽媽說一說，你今天學(xué)到了什么本領(lǐng)嗎？第四篇：整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法，熟練地進(jìn)行計算．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計算能力．3．通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣．教學(xué)重點掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法．教學(xué)難點正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計算．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車口算：20+50= 3+2+4=10+80= 852=7030= 4+1+3=9030= 1036=30+70= 862=師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的？（從左到右）如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計算呢？今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算問題．（板書課題）二、探究新知教學(xué)例2的連加．板書：30+20+40=（1）師：這個算式表示什么意思？（表示把20和40這三部分合并起來）問：你會算嗎？學(xué)生自己試算，然后集體交流．（2）問：誰來說一說，你是怎么算的？誰和他想得不一樣？（先算30加20等于50，再算50加40等于90．）（想：3加2加4等于幾，就是幾十．）教學(xué)例2的連減．板書：805020=（1）師：這道連減的題目表示什么意思？（表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分）問：怎么算？（學(xué)生試算，然后集體交流．）（2）問：誰來匯報一下，你是怎么算的？（先算80減50等于30，再算30減20等于10．）（想：8減5再減2等于幾，就是幾十）比較：整十?dāng)?shù)的連加、連減與10以內(nèi)的連加、連減的計算方法有什么相同的地方和不同的地方？（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論．（2）各組進(jìn)行匯報．（整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的．）三、鞏固練習(xí)對比練習(xí)口算：2+5+1= 943= 1+3+4= 826=20+50+10= 904030= 10+30+40= 802060=請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判．問男生代表：你為什么算得這么快？（因為每組題相加減的數(shù)是一樣的，只是計數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了．）看誰算得又對又快學(xué)生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題．應(yīng)用問題（1）有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個？師：請你幫小猴算一算．訂正：你是怎樣算的？（2）同學(xué)們前年栽了30棵樹，去年栽的和前年同樣多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？師：你會解答嗎？請你試著做一做．訂正：你是怎樣想的？出示圖片“填一填”把50填在圓圈里，使每條直線上三個數(shù)的和相等．學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報．整十?dāng)?shù)加減教案2目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求《小兔請客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。教材分析《小兔請客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)情分析本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。評價任務(wù)完成課本第50頁的“練一練2”并組內(nèi)交流自己的想法。整十?dāng)?shù)加減教案3教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第一課時教學(xué)目標(biāo)：運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生面觀察、分析、解決問題的能力。教學(xué)難點：探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話同學(xué)們，今天有很多老師和我們一起上課，你們高興嗎？老師希望你們在這節(jié)課上能收獲知識，更重要的是收獲快樂。50里面有（）個十。3個十是（）。師：春天來了，公園里開滿了五顏六色的鮮花，老師要去看花展。問：你看到了什么？生：看到了紅、黃顏色的花。師：你能根據(jù)花的盆數(shù)提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？試一試。（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）得數(shù)是多少？板書：20+10=30你是怎樣想出得數(shù)的，請同桌的同學(xué)討論全班交流數(shù)的方法：30計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30數(shù)的組成：10和20組成30想加算減：因為3010=20，所以10+20=30用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加想來一共是3個十，也就是30。學(xué)生擺小棒小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個十加幾個十等于幾個十，就是幾十。師：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生試著提問，教師板貼：還有多少盆紫花？可以怎樣列算式？（板書：3020=）師：得數(shù)是多少？說一說你是怎樣想的。我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下（學(xué)生活動）小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個十減幾個十等于幾個十，就是幾十。能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是50。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。教學(xué)“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？（2）你會列式計算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10（4）提問：計算時你是怎樣想的？（學(xué)生可能會說因為3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。全班交流各自的出題情況。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。四、全課小結(jié)：這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。教學(xué)反思結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計注意到了這樣幾點：；；，講究實效。課下又延長了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計算。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個十加幾個十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)。同時，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊談話：在學(xué)習(xí)新知識之前，老師先來考考你前面的知識？第一題：我會算。（設(shè)計理念）：根據(jù)一年級學(xué)生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的`加減法和數(shù)的組成等舊知識，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識的學(xué)習(xí)在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。出示圖片，問2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。）40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。自己先想一想，同桌互相說一說。同桌再說說這道算式的算法。讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（出示若干題目考考學(xué)生）三、組織練習(xí)下面我們將進(jìn)入這一課的“動物世界”？1.“想想做做”第1題。每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個十？）左邊有多少顆，右邊呢？（生說圖意）你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。（任選一道加法和減法算式說說算法。出示三組算式，先獨立計算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？計算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。3.“想想做做”第3題。老虎先生也給大家出題了，你們能做對嗎？學(xué)生獨立計算，交流得數(shù)。誰來說說條件是什么？問題是什么？“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問：為什么用加法？四、全課小結(jié)？（一起說）計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，怎么想？。在平時的聽課過程中，有意識地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗的教師上課過程中如何組織學(xué)生。與此同時，要更加注重一些細(xì)節(jié)問題。但是，教學(xué)上一直都存在的一個弱點就是教學(xué)速度方面太慢，主要是自己不相信學(xué)生，總是不放心他們“獨自走”，因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走，而沒有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機會，用師傅的話講就是沒有給學(xué)生獨立思考的時間。在教學(xué)30+40如何計算之后，我讓學(xué)生總結(jié)，提問學(xué)生“算這個算式的第一種方法是什么？”而當(dāng)學(xué)生在回答“如何計算30+40”時，先說的是先想幾加幾，可是我讓學(xué)生總結(jié)的時候，我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。師傅說，這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里，這樣很容易越教越笨。因而，以后這樣的練習(xí)，最好讓學(xué)生先完成了，再來說說你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)用具：70根小棒、小磁鐵、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。每人十盆十盆地數(shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。）師：對，一共有60盆鮮花。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識后，你們就會明白。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，師板書課題）板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)例1（）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請同學(xué)們按要求擺小棒。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。師在黑板用小磁鐵演示。師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。）生：10+20（師根據(jù)生回答板書算式）接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程①10是幾個十？20是幾個十？②1個十加2個十，合起來一共是幾個十？③3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3，個位上寫0，這個數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。 生再用小棒擺。師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。）師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報。）板書：3010=20小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個知識，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個十減幾個十。指導(dǎo)生完成做一做題目。）第二題：7030請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？及時練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學(xué)生說思考過程。游戲：送信。師：請大家先給小猴送信。再集體訂正。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）第一個同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。如：第一個學(xué)生說20+40=60；第二個學(xué)生說60