【正文】 《》：告訴我們要守信用的是你還想起了哪句關于誠信的名言（）。三個（），賽過諸葛亮。生命在于運動，請你寫出相關的體育名言：。魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，戰(zhàn)勝種種困難，頑強生存下來的精神是否深深打動了你？學會生存，具備自我保護的本領，對每個人都很重要，那么請你說說由“學會生存”這四個字你想到些什么？再說說你所了解到的有關自我保護的知識或事情。十二、用“望”字組7個詞語，恰當?shù)靥钤谙旅孢@段話中。他給鄉(xiāng)的爺爺寫信。信寄出后，他整天（）著。半年后，鄉(xiāng)下捎來的信，爺爺死了。十三、閱讀短文，回答問題①天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。③天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的??寫出列詞語的反義詞。這段話中描寫了哪些景物？（）聯(lián)系課文，說說作者寫這段話的目的是什么？十四、用直線把有關聯(lián)的內(nèi)容連起來。2．理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。（二）能力訓練點l．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。3．學習作者的表達方法。學習作者強烈的愛國之情?！边@種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。學生學法自主學習、合作探究。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！二 讀悟品味，激發(fā)“向往奧運” 1 自讀自悟，把握情感基調(diào)（1）提出學習要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。（3）組織交流。（這個環(huán)節(jié)，目的是通過一些閱讀感受的交流，匯集在一起，讓學生自然而然地對作者的情感基調(diào)有個整體的把握?！耙粋€國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。A默讀課文，找出作者表達這種感受的語句，讀一讀 B抓住含義深刻的重點句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活積累，甚至聯(lián)系自己收集的有關奧運會的資料進行感悟 C反復朗誦品味（3）集體交流感受（重點交流對重點語句的理解，如果學生感悟得比較膚淺，教師進行必要的引導，同時，相機指導有關語句的朗讀，反復揣摩，以讀悟情。2 互相交流朗讀。3 在交流中，相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。2選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。課文6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶。如：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。”③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”2．對奧運精神實質(zhì)的贊美?！案偧俭w育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想?！币獛椭鷮W生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。抓住文中的重點句子來體會?！雹邸耙粋€國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情?！雹堋斑@一天終于到來了。（四）總結、拓展1．學習表達。同時也使文章的主題更加鮮明。當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談2008年奧運會。4．收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料。附：板書設計 詹天佑教學目標１． 養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。３． 能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結構。教學重點、難點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。教學過程第一課時一、課題導入板書課題《詹天佑》。他自幼酷愛學習。在美國中學讀書的時候，他發(fā)憤學習自然科學。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務。1894年，英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。二、初讀課文學生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，然后對照生字表自己識字。三、學習生字教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。課文中有些生字教師要指導學生讀準字音。o，不讀r225。n, 不讀z249。不讀y224。指導學生分析字形結構，幫助學生記憶生字。教師可讓學生根據(jù)以往的經(jīng)驗或查字典，找出每個字的偏旁部首、余筆、選擇出每個生字的正確意思。在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。如：撓 繞 竣 俊 控 嘲 毅 扛 繪 漿 岔 藐饒 嬈 駿 峻 空 潮 屹 杠 劊 槳 盆 蔑利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學生復習熟字，是一種一舉兩得的方法。教師可以引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。以“杰出”為例，“杰出”一詞的意思是才能、成就出眾，超過一般人。以“要挾”為例，“要挾”的意思是利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求和條件。在課文中“要挾”指帝國主義國家利用當時中國政府腐敗無能、科學技術落后、缺乏科技人才的弱點，強迫清政府放棄修筑權，以此來達到他們通過控制鐵路來控制中國經(jīng)濟、交通、運輸?shù)让}的卑鄙目的。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細密，沒有疏漏和錯誤。以“贊嘆不已”為例，這個詞的意思是連連稱贊，不住地說一些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。（2）出示重點詞語，讓學生鞏固練習。表明詹天佑擔任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震撼。表明外國人、帝國主義根本不把中國放在眼里。表明帝國主義對當時中國科技落后、政府無能的狀況幸災樂禍。五、造句訓練弄清詞義。（1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。誰 看到怎樣的景象就贊嘆不已。誰 想到怎樣的情景就贊嘆不已。六、指導學生正確、流利地朗讀課文自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學們聽聽，其他同學認真聽讀。課文第2自然段中有這樣一個長句，學生在朗讀時可能有困難。教師范讀這句話時語速可以稍慢些。／通過教師的范讀、學生的聽讀可以使學生有些感性認識，模仿起來就不再困難了。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。對學生批注的要求不要過高，圈圈畫畫、三言兩語即可。通過同學之間的互相交流，互相學習，也可以幫助學生了解課文內(nèi)容，為進一步深入理解課文內(nèi)容作好準備。指名說說是怎樣給課文分段的？全文共有7個自然段，可分為四段。第二段（第3自然段），講清朝政府提出修筑京張鐵路的計劃后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國內(nèi)外的反應。第四段（第7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。理解這一段中的重點句。（2）指導學生理解重點句。（“要挾”是什么意思？這句話你怎樣理解？）（“要挾”是利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干涉、侵犯中國主權的野心?！保ā斑€沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）（“還沒有出世”表面是說還沒有出生，實際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。）（3）指導朗讀。通過多種形式的朗讀來促進學生對課文內(nèi)容的理解。五、學習課文第三段默讀第三段。指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？學生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困難的語句。面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？（詹天佑一面經(jīng)常以一定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度責任感鼓勵工作人員；同時虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問題；另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測線路的困難，利用兩端同時鑿進和中部鑿井法，加快隧道工程的進程，縮短了工期，并設計了“人”字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難。教師應先讓學生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導學生理解重點語句，特別要注意這幾句話?！蟾拧?，‘差不多’，這類的說法不應該出自工程人員之口。②遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。因為這是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。（2）詹天佑對居庸關隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，對八達嶺隧道采用中部鑿井法。這部分內(nèi)容是學生理解的難點，教師教學時可這樣安排：讓學生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學生是否明白了，還可以讓學生試著畫出簡單示意圖。從而更能體會出詹天佑的科學態(tài)度和杰出的才能、智慧。對于這個難點，教師可以讓學生采用剛才學習“開鑿隧道”這部分內(nèi)容的三個步驟自己學習。通過以上學習，學生已基本理解了第三段中的重點語句，難點也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？首先，詹天佑有為國爭光的愛國思想；其次詹天佑有嚴肅認真，一切從實際出發(fā)的科學態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。六、學習課文第五段自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關句子畫下來。“許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。”“詹天佑是一個杰出的工程師”。”以此再次讓學生領會課文的思想感情。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。這件事反映了詹天佑杰出的才干和愛國思想。（1）請每個學生自己練習朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達出這一段或這一句所應體現(xiàn)出的思想感情。讓每個學生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個自然段，小組中的其他同學要認真聽，聽了以后說說這個同學讀得怎么樣，選出每個小組讀得最好的同學。對于朗讀的標準不強求一致，這項訓練的主要目的在于提高學生的朗讀興趣，加深學生對課文的理解。宋慶齡和她的保姆教材分析：《宋慶齡和她的保姆》是九年義務教育第十二冊教材修訂后的新增篇目，在教材中被安排在第二組，屬略讀課文。文章截取了她們相處的幾個生活片斷展開敘述，語言樸實，內(nèi)容生動，感人至深。教學目標：學習課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。培養(yǎng)自主閱讀，合作交流的能力，提高綜合分析，自主表達的能力。你聽說過宋慶齡這個名字嗎?對于她你了解多少？（關注學生認知基礎，為新課教學作好鋪墊。（自由談話，有意識地引發(fā)對比，在偉大與普通的對比中，激起學生疑問，引導學生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。學生自讀課文，邊讀邊勾畫。引導學生與文本進行直接地對話，才能讓學生獲得獨特的理解和體驗。）