【正文】 中完成了作文，寫(xiě)作興趣隨之而來(lái)?；顒?dòng)為學(xué)生提供信息，學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中就掌握了寫(xiě)作材料的過(guò)程。二、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察，積累素材生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察，善于觀察?！鄙鐣?huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構(gòu)成了學(xué)生生活的廣闊空間。這也解決了學(xué)生作文時(shí)瞎編一氣，為躲過(guò)一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。這些方法都是提高寫(xiě)作能力的有效方法?！吧钍菍?xiě)作的源泉”，實(shí)際觀察與生活體驗(yàn)是獲取一切知識(shí)的門(mén)戶，也是學(xué)生直接運(yùn)用感官在實(shí)際生活中獲取第一手材料的重要途徑。學(xué)生通過(guò)處處觀察和體驗(yàn)周圍生活的人、事、物，將會(huì)得到許多作文的好材料，也將會(huì)把文章寫(xiě)得更生動(dòng)、更細(xì)致。多說(shuō)多寫(xiě)也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。寫(xiě)是積累，說(shuō)是提高，只有說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。我的具體做法是：通過(guò)每堂語(yǔ)文課的說(shuō)話訓(xùn)練讓優(yōu)等生說(shuō)出讀過(guò)的文章主要內(nèi)容以及自己的感受等；中等生可以說(shuō)出文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能說(shuō)出幾個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)。這樣不僅積累了豐富的寫(xiě)作素材，而且促使學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。提高小學(xué)生的作文水平，除了多讀多寫(xiě)，還應(yīng)掌握一定的作文知識(shí)。一是每?jī)芍芤黄诘暮诎鍒?bào)。二是通過(guò)組織的閱讀課借助閱讀的文章向?qū)W生教授作文知識(shí)。這兩類文章小學(xué)生都應(yīng)掌握其寫(xiě)法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生逐步懂得記人、記事的方法。為此，結(jié)合學(xué)生的作文寫(xiě)作實(shí)際，開(kāi)展《怎樣使文章寫(xiě)具體》、《怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)》等專題供學(xué)生討論和交流。四、拓寬閱讀面，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧寫(xiě)與讀是分開(kāi)的，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)和前提?！币虼耍诮虒W(xué)中我重點(diǎn)緊抓教材，以教材內(nèi)容為突破口進(jìn)行作文教學(xué)。例如，《人物描寫(xiě)一組》這一課，我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，小組討論學(xué)習(xí)：作者是抓住人物的什么來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)突出人物的性格的？這樣寫(xiě)有什么好處？在學(xué)生討論的過(guò)程中，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，并參照課文的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)《一個(gè)熟悉的人》運(yùn)用課文中的寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起到了導(dǎo)航的作用，但它畢竟是有限的。除此之外，還與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物。學(xué)生在課外閱讀材料中，既積累了豐富的語(yǔ)言文字，又從中學(xué)到了一定的寫(xiě)作技巧。五、深入了解，投其所好，激發(fā)寫(xiě)作熱情。我讓學(xué)生自己出題，想寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么，寫(xiě)的形式可以是記敘文、童話故事、寓言、詩(shī)歌、書(shū)信??但要帶著自己的感情去寫(xiě)，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。我還不斷鼓勵(lì)學(xué)生收集自己滿意的作文，裝訂成冊(cè)，有條件的可以通過(guò)電腦打印成冊(cè)，并給自己的《作文集》添上題目，寫(xiě)上前言，使他們置于寫(xiě)作成長(zhǎng)的快樂(lè)之中。開(kāi)展作文交流課，組織全班學(xué)生與他人交流自己的《作文集》，并讓教室的“作文園地”成為每一個(gè)學(xué)生展示作文的平臺(tái)，從中不斷燃發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情。教師要適當(dāng)安排學(xué)生在課堂上開(kāi)展互相修改評(píng)議活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手批改文章的主動(dòng)性。一是關(guān)于字、詞、句的批改，包括：字體是否端正，卷面是否整潔，指出錯(cuò)別字，修改病句，修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣的堂上批改作文，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高，興趣濃厚。順應(yīng)兒童好表現(xiàn)的心理，重視學(xué)生作文成果的展示，使他們享受到喜悅，這就能進(jìn)一步激發(fā)興趣，激勵(lì)自信，提高作文能力。對(duì)后進(jìn)生更是細(xì)心指導(dǎo)，努力發(fā)掘他們作文中閃光點(diǎn)，讓他們樂(lè)于發(fā)言，嘗試成功的快樂(lè)。小學(xué)階段是學(xué)生作文的起步，所以，小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)就顯得十分重要且意義深遠(yuǎn)。”這句話準(zhǔn)確地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！娟P(guān)鍵詞】： 寫(xiě)作興趣 積累 觀察 信心 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要部分，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。其實(shí)，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或事情用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。只有讓孩子們?cè)敢鈱?xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)39。如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我從以下幾方面著手：一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂(lè)寫(xiě)心理 贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。如何激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：創(chuàng)造輕松寫(xiě)作環(huán)境，消除寫(xiě)作畏懼情緒（一）創(chuàng)造輕松寫(xiě)作環(huán)境，消除寫(xiě)作畏懼情緒 要消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏懼心理。先設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)入，或談一種現(xiàn)象，或講一段故事，或講一個(gè)名著片斷，或講個(gè)笑話，或觀察一個(gè)實(shí)物，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生把發(fā)言內(nèi)容整理成習(xí)作。另一種方法是習(xí)作訓(xùn)練從易到難，分解習(xí)作要求，每次只強(qiáng)調(diào)一至兩個(gè)要求，達(dá)到要求就算成功，其它方面則不求全責(zé)備。（二）適當(dāng)降低寫(xiě)作要求，樹(shù)立自信 讓孩子“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，在寫(xiě)習(xí)作初期應(yīng)該從寫(xiě)話入手降低起始階段的難度“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信”不要給予過(guò)多的束縛，不要自重形式與技能，而首先要讓他們想寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)。讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，并讓這興趣得意長(zhǎng)久地保持下去。老師、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)話，讓他們敢說(shuō)敢寫(xiě)，有寫(xiě)話的熱情、愿望。這樣有了一次的成功他們就會(huì)去爭(zhēng)取下一次的成功。反而他們會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)做生活中不可缺少的一部分，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)寫(xiě)作充滿自信?！比绻麑W(xué)生有了自主選擇權(quán)，寫(xiě)作熱情會(huì)格外高漲，減少了束縛，解放了思想。對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的要求也比較低，只要求“具體明確，文從字順”這是每個(gè)小學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)都能夠達(dá)到的，這些都有利于消除小學(xué)生怕寫(xiě)作的心理，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。讓學(xué)生放開(kāi)束縛自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就些什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。學(xué)生的生活是豐富多彩的，我們應(yīng)該有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)感受生活樂(lè)趣的愿望（一）啟發(fā)學(xué)生感悟生活 葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。所以，在寫(xiě)作教學(xué)中我們首先要把學(xué)生的目光引向自然生活，學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，留心生活，做生活的有心人。平時(shí)我們可以有意的引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。通過(guò)觀察，直接進(jìn)行生活積累，激發(fā)學(xué)生作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。”。為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作的素材，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，使學(xué)生能積累較典型的寫(xiě)作材料。如元旦節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展“新年聯(lián)歡”的活動(dòng)；“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紀(jì)念日，開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”活動(dòng)；清明節(jié)，開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”的活動(dòng)；母親節(jié)，開(kāi)展“祝福媽媽”的活動(dòng)；端午節(jié)，開(kāi)展“包粽子比賽”的活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的親身經(jīng)歷多了，視野擴(kuò)大了，積累的寫(xiě)作素材就豐富了，寫(xiě)作時(shí)就有大量的內(nèi)容可寫(xiě)了，改變了過(guò)去看到題目皺眉頭、咬筆頭，無(wú)話可寫(xiě)的狀態(tài)，從而培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，我們?cè)诮虒W(xué)中既要重視培養(yǎng)小學(xué)生的課內(nèi)閱讀興趣，還要重視培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的寫(xiě)作興趣。只有學(xué)生多作文感興趣，寫(xiě)作教學(xué)救活收到事半功倍的效果。各年齡階段的學(xué)生的興趣、愛(ài)好是不一樣的，我們就要根據(jù)孩子的年齡特征，提供適合他們閱讀的讀物，可選一些難易程度跟學(xué)生實(shí)際相和的文章，如童話、寓言、科幻小說(shuō)、小學(xué)生優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生閱讀，幫助他們獲得美的享受，從而激發(fā)寫(xiě)作興趣，同時(shí)正確地引導(dǎo)他們以及他們的家長(zhǎng)去選購(gòu)書(shū)籍，就會(huì)避免大量粗制濫造的文本對(duì)孩子的不良影響?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不斷地普及，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的閱讀提供了一個(gè)自由遨游的天地，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，寫(xiě)作目的自由的選擇鏈接的內(nèi)容，可以充分滿足學(xué)生自由閱讀的需要。（一）創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景低年級(jí)的學(xué)生要寫(xiě)好習(xí)作，真切的感受是不可缺少的。如：“吹泡泡”“跳繩比賽”等 小學(xué)生喜歡又有意義的活動(dòng)，讓他們經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程，真實(shí)地體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，有自己最真實(shí)的感受，這樣他們就有話可寫(xiě)，有情可抒，有感可發(fā)，就不會(huì)認(rèn)為寫(xiě)作是一件痛苦的事。（二）在現(xiàn)生活情景我們常常發(fā)現(xiàn)，有些寫(xiě)作內(nèi)容雖然是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物或是已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，但是我們往往因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有注意，就沒(méi)有什么印象，到寫(xiě)作的時(shí)候就無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)不具體。現(xiàn)代教學(xué)中錄音，投影，錄像等電教媒體為我們提供了極大地便利。（三）多種形式寫(xiě)作采取多種形式寫(xiě)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。多種多樣的習(xí)作形式消除了學(xué)生對(duì)習(xí)作的單調(diào)感，簡(jiǎn)化了習(xí)作難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。重視交流，分享寫(xiě)作樂(lè)趣四、重視交流，分享寫(xiě)作樂(lè)趣學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信還來(lái)自于在寫(xiě)作的合作和交流中產(chǎn)生的成就感。”“能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。因此對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，我們要及時(shí)的組織交流，讓同學(xué)們?cè)诮涣髦酗L(fēng)向成功的樂(lè)趣。這樣的點(diǎn)評(píng)使學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題得到了解決，又讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處繼而進(jìn)行糾正。（二）提供展示舞臺(tái)，分享交流的快樂(lè)學(xué)生在習(xí)作中有許多的樂(lè)趣，如新鮮的見(jiàn)聞、愉快高興地經(jīng)歷、難忘的教訓(xùn)等，還有在習(xí)作中特別出色的段落、句子、詞語(yǔ)等，所有的這些學(xué)生都很想展示在同學(xué)們面前，讓同學(xué)們看到他的進(jìn)步。（三）融入生活，體會(huì)應(yīng)用的快樂(lè)