畢業(yè)班教師會發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-11-04 23:57本頁面
【正文】 況有些不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。從六年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，存在這樣或那樣的問題。三、況且，我又是第一次接手六年級的教學，我們的教學經(jīng)驗還有所欠缺，還需不斷的學習跟摸索，這又需要一定的時間。對于“分秒必爭”的畢業(yè)班來說，又是一大問題。一、加強師生交流，縮短磨合時間。努力縮短磨合期，盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。畢業(yè)班的教學對于新老師成長是一個煉機會，也是一次新的挑戰(zhàn)。對于六年級的數(shù)學教學，我的教學經(jīng)驗還是有所欠缺，所以對我來說也是一次重大的挑戰(zhàn)，希望自己能努力做到最好。1因材施教，有針對性的進行輔導。四、適時測驗，提高應試能力。因為有些試題光憑老師的講，學生的做，學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題，印象深刻；另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的差距，激發(fā)學生的積極性。隨著教學的正常進行，我會適時的根據(jù)學生的情況調(diào)整策略，努力真正做到因材施教，讓學生學有所得，學有所成。目前是畢業(yè)班教學的關(guān)鍵時刻，今天召開這個動員會，旨在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，使大家明確目標增添信心，確定措施創(chuàng)造輝煌，也是為奪取今年學業(yè)水平考試的勝利給老師們鼓勁、加油。從期中考試來看，與八年級時期相比，總體成績有所提高，但是我們的優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢，尖子并不尖，不少學生還存在偏科現(xiàn)象。二、明確目標，確定措施明確本屆學業(yè)水平考試的目標：保“完學率”、抓“升學率”、爭“平均分”、“優(yōu)秀率”、“全科合格率”。我們畢業(yè)班老師應注重在課堂效率和方法上下功夫。同時，我認為我們現(xiàn)在工作的指導思想應當是：面向全體學生，保優(yōu)生，抓中層，促差生，給臨界生更多關(guān)注；強化常規(guī)管理，正學風，抓細節(jié)，求效率。我們教師都應注意研究考試題型，認真研究近幾年云南省各地學業(yè)水平考試試題，對本學科學業(yè)水平考試考哪些內(nèi)容，哪些是重要考點，有多少題，考試方式，學生答題規(guī)范和方法都應該一清二楚。在座的有的教師有豐富的教學經(jīng)驗，有的教師是第一次帶畢業(yè)班，我們要團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，我們畢業(yè)班全體教師務(wù)必 1要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、步調(diào)一致。協(xié)調(diào)任課教師，加強學生管理，實現(xiàn)班級目標。第二，加強學生管理，營造良好的學風是取得成績的保證。抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環(huán)境；對學生實行操行量化管理；在政教處的領(lǐng)導下，抓好對初三學生的紀律教育。通過一些主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”、“守紀就可能畢業(yè)”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判摹Ｒ皇前l(fā)揮教師自身作用，抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，抓好上課關(guān)；結(jié)合學生實際，抓好學生學法指導關(guān)。抓差生，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，讓他們向高層次發(fā)展；抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，進行思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。以上是我個人的觀點，僅供大家參考，大家一定有更好的和行之有效的方法。第五篇：畢業(yè)班教師會發(fā)言稿一、現(xiàn)狀分析：我校2008級共有8個教學班，學生612人。從師資力量來看，六年級教研組是一個團結(jié)的、凝聚力強的集體，老師們團結(jié)一心，力爭把每一次工作都做到最好。二、具體工作：半期來，我們主要抓了以下幾方面工作：工作部署“早”學校把畢業(yè)班工作列入學校工作的重要議事日程。一、二、四周分別召開了畢業(yè)班老師、畢業(yè)班家長、畢業(yè)班學生三個會議，學校在人、財、物方面適當向畢業(yè)班傾斜，行政人員采取分班蹲點的辦法，與畢業(yè)班教師一道共同研究教材、商討對策、解決實際問題。師資力量“強”對畢業(yè)班教師的安排，學校根據(jù)學生實際和教師的能力等情況，作深入研究通盤考慮，選派工作能力強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富、責任心強的教師任課，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合。開展了同伴互助、共同成長的“師徒結(jié)對”活動。本期先后派出畢業(yè)班教師3人次到成都、內(nèi)江等地參觀、學習、聽課。教學安排“全”除了學校制訂的計劃外，我們要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如學科學期計劃、單元計劃、提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學生實際情況制訂。教學過程“實”“我思故我在，我行故我能”，六年級組的教師們積極開展“有效課堂教學”的探究，提煉出了落實有效課堂要素的“1＋1＋1”模式：即“課前有效策劃＋課中有效實施＋課后有效反思”，確立了落實有效課堂要素的實施策略：樹立學生的主體地位，確立“一切為了學生發(fā)展”的全新教學理念，采取各種有效課堂教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，尊重
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