【正文】 的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。2．說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動主要采用了以下學(xué)法：（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將知識轉(zhuǎn)化為行為的動力。三、教學(xué)過程本次活動以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線，以關(guān)注幼兒體驗和加強(qiáng)幼兒的實踐能力為主，制定了教學(xué)過程為：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣《綱要》中說：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。（二）主體參與，在活動中獲得經(jīng)驗 1．動一動。2．想一想。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力，讓孩子自己主動思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。這個部分是活動的重點(diǎn)，也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，《綱要》指導(dǎo)我們：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗。（3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志，“你覺得哪個是可回收標(biāo)志？為什么？”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶。4．做一做事實證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。（三）活動延伸，滲透情感教育“教是為了達(dá)到不需要教”。大家來環(huán)保（大班綜合）舊鋪中心幼兒園董鳳活動產(chǎn)生的背景及理論支撐：自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動的場所，同時人類對自然的破壞也達(dá)到了驚人的程度。孩子是自然保護(hù)教育的主要對象，他們的環(huán)境保護(hù)意識的認(rèn)識水平將決定其將來參與環(huán)境保護(hù)的程度。此節(jié)活動通過幼兒觀察；教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體驗，孩子感受了各種環(huán)境危害對人類的威脅，以此教育幼兒從小愛護(hù)環(huán)境、樹立環(huán)保的意識。2．通過讓幼兒自己講述保護(hù)環(huán)境的方法，加深其對環(huán)保的理解。活動準(zhǔn)備：1．圖片若干幅，表情圖2幅； 2．小掛圖2幅；3．小喇叭1個，自制樂器人手一個； 4．磁帶。（幼兒排成四隊縱隊在教室門口準(zhǔn)備。）好，我們出發(fā)吧！（幼兒隨伴奏音樂《郊游》跟教師做律動，進(jìn)入圖片展的場地。（老師在一旁指導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒觀察地有目的性。1．師：好，圖片看完了，請小朋友們用最快的速度找一張小椅子坐下來，告訴老師，你們都看到了什么？（幼兒自由舉手發(fā)言。）這一塊圖板表示什么心情？這一塊圖板又表示什么心情？（開心、傷心。）4．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，很快就把圖片分好了，呀真美呀！藍(lán)藍(lán)的天空，清清的河水，綠綠的草原，紅紅的楓葉，新鮮的空氣，請小朋友們想象一下，如果我們天天生活在這樣的環(huán)境里，心情會怎么樣呢？（開心，高興，幸福）可是也有一些人正在破壞著我們周圍的環(huán)境，他們亂扔煙頭，垃圾，排放污水，濃煙，生活在這樣被污染的環(huán)境里，我們的身體還會健康嗎？三、幼兒講述破壞環(huán)境的現(xiàn)象及保護(hù)環(huán)境的方法。）師：老師知道你們都是聰明能干的孩子，用什么樣的方法讓大家知道來保護(hù)我們的環(huán)境呢？（幼兒自由發(fā)揮，如：畫一些提醒的標(biāo)志、發(fā)傳單、做廣告等。1．師：剛才我聽到有一個小朋友說，可以用小喇叭來廣播，今天老師真的帶來了一個小喇叭，現(xiàn)在我們就成立一個保護(hù)環(huán)境的環(huán)保宣傳隊，向大家來宣傳環(huán)保的知識。）誰先來做第一名環(huán)保宣傳員，看到這幅畫，應(yīng)該怎么向大家宣傳呢？（請兩名幼兒上前來宣傳。3．（出示砍伐樹木的圖片，磁帶配音：快救救我們吧，樹林中的樹木快被砍光了，我們快沒有家了。）小結(jié)：其實在我們的生活中，還有很多這樣的事情在等著小朋友們?nèi)バ麄髂兀Ｍ銈兒煤玫男麄?，讓更多的人來保護(hù)環(huán)境，好嗎！五、成立環(huán)保小樂隊，結(jié)束活動。）它們還會叫呢，這些都是小朋友們平時扔掉的東西，老師呀把它們收集起來變廢為寶，做成了你們手里的玩具。）師：好，現(xiàn)在我們的環(huán)保小樂隊成立了，我們?nèi)ハ蚱渌男∨笥讶バ麄鳝h(huán)保的知識去吧。教師評析：呂燕：評析：用做律動的形式導(dǎo)入活動，能引起幼兒上課的積極性和興趣，同時活躍了課堂的氣氛，通過幼兒自由觀看圖片，使他們對環(huán)境污染有了一個自主的初步認(rèn)識。王西禹：評析：老師創(chuàng)設(shè)的三個情景畫面，使幼兒深深體驗到了環(huán)境污染的危害性之大，通過幼兒自發(fā)的上前來做環(huán)保宣傳員，向大家發(fā)出宣傳、倡議，更加加深了幼兒對環(huán)保的意識。潘娟：評析：老師用廢舊的東西做了許多的打擊樂器，讓幼兒來打節(jié)奏，幼兒的興致一下子又提高了起來，在玩的過程中體會到了“變廢為寶”的樂趣，結(jié)束處用一曲《大家來環(huán)?！返囊魳罚浜献灾拼驌魳菲?，全體幼兒做律動，不僅使活動首尾呼應(yīng)，而且點(diǎn)明了主題。第三篇：幼兒園大班科學(xué)活動說課稿幼兒園大班科學(xué)活動說課稿：風(fēng)的秘密 教材分析：自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。幼兒情況分析：大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動手動腦，探索問題。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中。初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；（2）根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進(jìn)行記錄；（3）請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。環(huán)境資源的準(zhǔn)備：選擇有微風(fēng)的天氣。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過實驗來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。活動過程：一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況。二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力（6 分鐘）師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說）（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓