【正文】 是他們，我那可愛的六十九名孩子們，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，給了我神奇的動力，讓我一次次地迎難而上，越來越堅強?！毙燎诟诺耐瑫r，自然會有收獲和回報。三尺講臺，是我永遠的舞臺，而學生，則是作為歌唱者我最欣喜見到的聽眾。十幾年來，我的教學成績都很突出，并對于語文教學有了自己獨特的見解，無論是上課，還是備課都傾注了我的滿腔熱情。肩上的責任重了，但前進的腳步卻更堅定了。回首來時路，14年來，在從教的路上，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，但如一句話所說“付出越多，收獲就越多。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。她就是我們望都職教中心的王金翠老師。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”?；貞浰龔慕痰倪@些年，有過許多甜，許多淚，許多苦，許多辣。此后，她常常是“不經(jīng)意”地發(fā)現(xiàn)他各種閃光點，漫漫的他變了，到畢業(yè)時基本上沒有再犯過錯誤，而且還考上了河北職技學院。其實，教師職業(yè)道德的重要性，已被古今中外所共識，歷代教育家曾經(jīng)有過精辟的論述，比如，中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行?！薄皩W而不厭，誨人不倦。葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。更是對她這些年從事教育工作的概括。首先，她具有“師表”。教師的一言一行、一舉一動沒都通過他們的眼睛在心靈底片上留下影象，對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德的示范者，她不僅有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。所有這些，她都做到了，這從她取得的各種榮譽可見一斑，從1996年到2003年這八年時間，她從1996年到2001年連續(xù)六年被望都縣人民政府“授予嘉獎”，1997年獲“三等功”，2001年被保定市教委授予保定市“職業(yè)教育教學能手”稱號。其次，她具有“師能”。他在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。例如，2003年她制作的物理課件《平拋物體的運動》，在教育局組織的學科整合及課件評選活動中獲三等獎，她撰寫的論文從1998年至今有七篇獲市級以上的獎勵，有三篇在省級以上刊物公開發(fā)表。她深知教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至付出全部的心血，這種付出要以強烈的使命感為基礎。2002年12月被望都縣教育局評為望都縣“巾幗建功先進個人”，2003年9月被望都縣婦聯(lián)評為“好兒女”。在教學及班主任工作中，她以高度的社會責任感，積極實踐素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，增強學生可持續(xù)發(fā)展能力。同時，她注意關(guān)愛每一個學生，注意啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的責任意識，引導學生體驗生活，關(guān)注社會。在育人的同時，注意樹立平和、正直、民主、善良、敬業(yè)、愛生的教師形象?？傊?，她的形象像金，剛正，挺立；她的形象像木，充實，內(nèi)涵深刻；她的形象像水，靈活，方法隨和；她的形象像火，熱情，態(tài)度誠摯；她的形象像土，本色，品德樸實。第二篇：師德師風先進事跡師德師風先進事跡沙河學校楊紅梅楊紅梅，女，1986年3月出生，2009年任教于瓜州縣沙河學校從事教育教學工作以來，始終以“忠誠黨的教育事業(yè)”為宗旨，以一顆摯愛之心對待自己所從事的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進步。一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育做為一線教師，我始終把握 “教學質(zhì)量是學校的生命線”這一命脈。為了緊跟時代教育的步伐，我從不放棄任何學習教研的機會，無論是職業(yè)培訓還是名師講座，我都會詳做記錄、細寫心得，為個人的發(fā)展奠定了良好基礎。教學成績的取得離不開強有力的班級管理。我抽時間和學生談心、交流，共同活動，縮短了師生距離。所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。對學生而言同樣如此。因此在每一次的教育中、評價中，葉海霞老師都特別小心，當孩子們有點滴進步時，我就創(chuàng)設真實動人的情境，用情感去感染學生，尋找契機，把掌聲帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。每次學生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，我都能熱情稱贊。對待學生，我傾注了滿腔的心血。堅持“只激勵，不指責；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學生的錯誤。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學生。每個學生都渴望進步，渴望得到別人的認可，學困生更是如此。李世林是我的學生，父母不和，家庭的影響，他對學習完全失去了信心，幼小的心靈對前途認識極其迷茫。針對李世林的表現(xiàn)，我沒有采用嚴厲的批評方式，而是分析曠課的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認真學習的后果，就這樣，經(jīng)過多次的真誠交流，李世林同學變了?？吹竭@樣調(diào)皮的學生都有這樣的進步，我的歡欣更是不在話下。在完成教學工作的同時作為一個班主任，我深知自己肩上擔子的份量，因為每個學生的背后都有父母期待的目光。所以我利用課余時間深入到學生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長者，朋友。我這是用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我有那么多可愛的學生。但我卻說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”希望我把每一次的榮譽都看作一個加油站，向著自己目標向前、向前譜寫“桃李滿園”的精彩人生。愛心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學生起床，看看哪個學生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學生睡覺。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結(jié)互助了，班風更好了，學風更濃了。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的第一要務。在班級里充分發(fā)揮班干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。四、用責任做好紐帶。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學生對所任學科各方面的表現(xiàn)。抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。我自己也多次受到上級表彰，三次獲得覃塘區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號、一次獲得貴港市優(yōu)秀班主任榮譽稱號、一次獲得覃塘區(qū)師德標兵榮譽稱號。報告會上，來自本縣的幾位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅守，對教育事業(yè)的熱愛與責任，飽含真情的報告贏得了陣陣掌聲，令我心靈震顫，感受頗深。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。具體表現(xiàn)在：一、重師德教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。二、愛事業(yè)：有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學生的主體性，充分尊重學生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績好好