【正文】 艱辛，但一路走來，我采擷下了累累碩果。作為一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，處處用高尚的思想和道德嚴格要求自己，讓自己的一言一行成為學生的表率。二、傾真情，獻愛心，澆灌幼苗人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。成績差的學生，一般表現(xiàn)為缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實孩子也有強烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學與老師的心目中得到重視。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個贊許，通過自己的言行將對學生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學生，學生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。對于答錯的同學，我從不漠然置之，而總是想方設法減輕學生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，不使學生感到難堪，要使學生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。把“后進生”當成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。對待優(yōu)等生，也沒有因為他們的“優(yōu)秀”而放棄關注“教育上的盲點”，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，幫助學生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。尊重學生，用“心”育人。因此，我總是盡自己所能，幫助他們進步。經(jīng)常曠課，并與同學打鬧。表現(xiàn)變好了，再也沒有與別的同學打鬧；也變勤奮了，成績有較大的提高了。三、全面了解每一位學生，加強班隊管理。每一個學生都是家庭和社會的希望，每一個學生的現(xiàn)在都將影響著祖國的未來。有時我感冒了，嗓子也啞了，但還是堅持工作，當我走進課堂，看到那一雙雙渴求知識的眼睛，我的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有癥狀又都來了。我用辛勤的工作換來了碩果累累，得到了領導、家長及學生的好評。第三篇：師德師風先進事跡一、用愛心感染學生。作為班主任，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。二、用激勵激發(fā)潛能。我在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結(jié)束時，總結(jié)一下本學期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表 揚鼓勵。三、用制度培養(yǎng)習慣。我利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，我積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。第四篇：師德師風先進事跡《師德巡回演講》觀后感我校組織全體教師學習師德師風先進事跡。引領我走向成功的教育事業(yè)！“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。作為教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。三、愛學生用無限的師愛，開啟每個學生的心靈?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所以，在新形勢的教學環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。至今為止，已有三個年頭。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。這三年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關系，讓我學會了如何處理同事之間的關系，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。那是在2009年的上學期，我班從亭子小學轉(zhuǎn)來一個學生——小榮。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。正當我山重水復疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現(xiàn)了，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。經(jīng)過幾番感化后，小榮似乎變成了另一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光