【正文】 但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意思的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。幾年來，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問。平時(shí)我對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“咱們?cè)谡n堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時(shí)歡迎大家來咨詢。被譽(yù)為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。育人者必須先行為師范，為人師表。用自己的實(shí)際行動(dòng)，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水；描繪著無悔的年華；詮釋著奉獻(xiàn)的精神。他的母親感動(dòng)得熱淚盈眶。我熱愛教育，摯愛學(xué)生，愛，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己從教以來，我都嚴(yán)格要求自己，處處用愛去鑄造自己崇高的師魂。作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。課上精講是指在課堂教學(xué)中集中式間、集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)、學(xué)得主動(dòng)。我不會(huì)為這一點(diǎn)蠅頭小利去做有損教師形象的事。每一天我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實(shí)。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的心態(tài)。而是聯(lián)系到他的父母，反映了孩子的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，并且也一起商量如何幫助他。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識(shí)之愛。那是在2009年的上學(xué)期，我班從亭子小學(xué)轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生——小榮。至今為止，已有三個(gè)年頭。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。第四篇：師德師風(fēng)先進(jìn)事跡《師德巡回演講》觀后感我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。我利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。有時(shí)我感冒了，嗓子也啞了，但還是堅(jiān)持工作，當(dāng)我走進(jìn)課堂，看到那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有癥狀又都來了。經(jīng)常曠課，并與同學(xué)打鬧。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。二、傾真情，獻(xiàn)愛心，澆灌幼苗人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識(shí)。為備好每一堂課，我深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生，精益求精，做到了無教案不上課，教案不精不上課。家長(zhǎng)動(dòng)情地說：“我的孩子遇到這樣的好老師，是他一生的幸運(yùn)。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結(jié)合著教研活動(dòng)和新課改來發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力。一個(gè)月前我們班有一個(gè)叫侯陽陽的小朋友，在一個(gè)下午放學(xué)回家后，由于和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。我熱愛教育，摯愛學(xué)生，愛，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己從教以來，我都嚴(yán)格要求自己，處處用愛去鑄造自己崇高的師魂。作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。教育正在努力改變過重的功利主義傾向，堅(jiān)持把學(xué)生精神成長(zhǎng)作為教育的重中之重，把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)生態(tài)，作為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，已逐步成為教育工作者的共識(shí)。一、愛崗敬業(yè)，教書育人作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師。我常常利用班隊(duì)會(huì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。一次我的家人突然詢問我，你既沒有感冒為什么包里總要裝那么多餐巾紙？我告訴他，那是因?yàn)槲野嗫傆袔讉€(gè)小朋友經(jīng)常流著鼻涕，有時(shí)眼看著就要入口里了，我就提醒讓他們擦一擦。第二天他的母親來到班里愁眉苦臉地對(duì)我說：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對(duì)這位家長(zhǎng)說：“你不要擔(dān)心，每天下午放學(xué)后，我到你們家去給他補(bǔ)課。四、好學(xué)進(jìn)取，學(xué)高為師人生的意義在于奮斗，回首來時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。同事說：“和我在一起工作，總是充滿力量和激情，精神倍增，而我說：“我只是一名普通而平凡的人民教師，只是做了一些份內(nèi)的工作”。為了緊跟時(shí)代教育的步伐，我從不放棄任何學(xué)習(xí)教研的機(jī)會(huì)，無論是職業(yè)培訓(xùn)還是名師講座，我都會(huì)詳做記錄、細(xì)寫心得，為個(gè)人的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生而言同樣如此。堅(jiān)持“只激勵(lì)，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。針對(duì)李世林的表現(xiàn)，我沒有采用嚴(yán)厲的批評(píng)方式，而是分析曠課的危害，打鬧會(huì)帶來的惡果，講不認(rèn)真學(xué)習(xí)的后果，就這樣，經(jīng)過多次的真誠交流，李世林同學(xué)變了。我這是用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲矣心敲炊嗫蓯鄣膶W(xué)生。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。在班級(jí)里充分發(fā)揮班干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。報(bào)告會(huì)上，來自本縣的幾位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，飽含真情的報(bào)告贏得了陣陣掌聲，令我心靈震顫，感受頗深。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。二、愛事業(yè)：有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛；反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。四、強(qiáng)師能有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。他非常淘氣，經(jīng)