【正文】 里珀 著，任溶溶 譯魔女西西 饒雪漫 著天藍(lán)色的彼岸（英）希爾著；張雪松譯；刀刀圖第七條獵狗 沈石溪 著水孩子（英）查爾斯尤爾根戴文，（英）黛博拉戴維斯 著，張麗娟 譯（法）邁克爾 著；（法）米格爾 繪；西安榮信文化環(huán)球旅行編譯機(jī)構(gòu) 譯成長與性(上)胡萍 著 森林報(bào)(春、夏、秋、冬 全（蘇）比安基 著，王汶 譯四冊)成長與性(下)胡萍 著 穿越時(shí)空（英）哈里斯 編文，（英）丹尼斯 繪（英）曼寧，（英）格蘭斯行洛姆 著，（英）曼寧，（英）簡單的科學(xué)格蘭斯特洛姆 繪，丁一 譯女孩的絕佳好書（英）羅斯瑪麗瓦因 編著，劉萬超 譯我的第一套科學(xué)漫畫書叢（韓）崔德熙 著，（韓）姜境孝 繪，駱敬敏 譯書（英）康恩伊古爾登 著，男孩的冒險(xiǎn)書孫嶄 譯第三篇：三四年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案克服自卑心理輔導(dǎo)前言：從心理學(xué)而言，自卑心理也就是指一種對自己的能力及品質(zhì)的評價(jià)偏低，而產(chǎn)生的不如別人的自我意識。其中，對自己缺乏自信是主要原因。這樣，才能有一顆健康的心理，獲得良好的社會(huì)適應(yīng)力，去迎接二十一世紀(jì)人才的需要。輔導(dǎo)重點(diǎn)：了解什么叫自卑心理及其具體表現(xiàn)，初步（掌握）學(xué)會(huì)克服自卑心理的幾種方法。輔導(dǎo)方式：１、講述與討論。３、游戲。課時(shí)：１課時(shí)。有位同學(xué)曾對我說：老師，我長得很丑，同學(xué)們都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我感到很孤獨(dú)。聽完后，你有什么感受？這位同學(xué)給你留下什么印象？ ３、對比、自查。今天，我們來學(xué)習(xí)如何克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。自卑心理也就是指一種對自己的能力及品質(zhì)的評價(jià)過低而產(chǎn)生的消極心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)成績不佳 智力水平低、能力差 單親家庭若以自己之短比人之長，越比越泄氣。表現(xiàn)法：積極交往，表現(xiàn)自我。一技之長表演。情景二：嘗試法：別人能行，我比他更行 １、用肯定式的表現(xiàn)法。另外有客人到乙老板那里賣西瓜，也同樣問西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的語氣說：“我的西瓜一定甜。討論（１）：同樣的西瓜為什么取得不同的兩種效果呢？（因?yàn)橐依习暹\(yùn)用心理學(xué)上的原理使顧客相信這些西瓜是甜的，以增加對方的信心，因而達(dá)到暢銷的目的）（２）用肯定的表現(xiàn)法說說粉筆刷。２、是用肯定式的語氣。３、去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語。（２）每分鐘要我完成３０個(gè)仰臥起坐，畢竟是不行的?！狈凑?，我是完成不了的。四、教師給學(xué)生贈(zèng)言：成功的大廈建筑在自信的基礎(chǔ)上，而自信則源于不斷地去克服自卑心理，不斷地去嘗試成功。如何挽救網(wǎng)癮少年給高年級老師的一次小講座各位老師：大家好！隨著科技的不斷發(fā)展，電腦越來越普及，高年級上網(wǎng)的同學(xué)越來越多，有不少同學(xué)成為“網(wǎng)癮”少年，對學(xué)習(xí)和生活帶來了負(fù)面影響，因些今天我和老師們一起談?wù)勅绾瓮炀染W(wǎng)癮少年。因?yàn)楹⒆硬坏焕秒娔X學(xué)習(xí)，相反卻上網(wǎng)聊天，交異性朋友，上黃色網(wǎng)站，玩不健康的游戲。這名中學(xué)生不但荒廢了學(xué)業(yè)，而且整天不與父母交流，舉止異常。目前他們焦慮萬分，希望有關(guān)專家能夠幫助他們。一項(xiàng)調(diào)查表明，目前社會(huì)上上網(wǎng)主體為在校青少年，而這其中又有約50%在校生經(jīng)常上黃色網(wǎng)站和上網(wǎng)游戲、聊天、網(wǎng)戀。專家認(rèn)為，一般說來，青少年沉溺于上網(wǎng)而不能自拔是由以下幾個(gè)原因所導(dǎo)致的。面對新事物———上網(wǎng)，他們當(dāng)然是趨之若鶩。而青少年的心理不成熟，對一些不健康的網(wǎng)站和游戲常常抱著好奇心去看，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，并且會(huì)沉溺其中難以自拔。在現(xiàn)實(shí)生活中人際交往經(jīng)常出現(xiàn)障礙與困惑。這些導(dǎo)致青少年處于一種生理和心理苦惱期，精神長期受壓抑需要一條途徑加以宣泄。再次，由于我國目前性教育滯后，青少年生理上趨于成熟，性欲望與日俱增。在這種心理驅(qū)使下，極易受不健康的網(wǎng)站和游戲的誘惑而不能自已。首先會(huì)使他們迷失于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對面交往。還可能導(dǎo)致其人格的分裂，不利于青少年健康人格和正確人生觀的塑造。一旦離開網(wǎng)絡(luò)，便會(huì)產(chǎn)生精神障礙和異常等心理問題和疾病。對此，教師和家長要積極加以教育、引導(dǎo)。如家長可經(jīng)常與孩子聊孩子感興趣的事情，共同參與孩子感興趣的有意義的活動(dòng)，尊重孩子的認(rèn)知，滿足孩子對精神之愛的需求，就可以減少孩子上網(wǎng)的欲望。從青少年積極向上的心理特性出發(fā)，幫助其樹立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)其高尚的情操，加強(qiáng)其自制能力。有意識地將青少年的視線從網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)移。對于孩子在成長過程中出現(xiàn)的性生理現(xiàn)象和性困惑，切不可因覺得不便談而敷衍了事。使青少年對性有個(gè)正確的認(rèn)識，以消除其對黃色網(wǎng)站的熱衷。加強(qiáng)自身情操的陶冶，對一些生活中的困惑，積極與外部溝通，尋求父母老師朋友等方面的外部支持。如不能立即戒掉網(wǎng)癮的話，可逐步減少上網(wǎng)的次數(shù)與時(shí)間。如自己難以控制自己，還可讓家長參與進(jìn)來監(jiān)督自己。而對于有上網(wǎng)癮的青少年來說，(發(fā)達(dá)國家將每天上網(wǎng)4小時(shí)者稱為染上網(wǎng)癮，找心理醫(yī)生是必不可少的。謝謝大家！學(xué)會(huì)合作輔導(dǎo)背景： 心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。輔導(dǎo)重點(diǎn)了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。輔導(dǎo)難點(diǎn)在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。輔導(dǎo)策略游戲 討論 故事 心理測試輔導(dǎo)過程：一、以心理測試熱身開場對照一下你自己的身上有哪些，在符合你情況的句子后面打√（1）心中時(shí)常想到他人，尤其是在榮譽(yù)面前。（3）謙虛，愿意取人之長補(bǔ)已之短。（5）興趣愛好廣泛。（7）總能及時(shí)、主動(dòng)、適度地表達(dá)感情。（9）樂于助人也樂于接受別人的幫助。調(diào)查學(xué)生打上了幾個(gè)√，√越多說明學(xué)生在日常生活中是很善于合作，很受人歡迎！二、引題，什么是合作今天我們就將聊聊“合作”的話題。從社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活方面舉例。師：美國學(xué)者朱克曼曾做過一項(xiàng)研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎(jiǎng)金頒發(fā)以來的75年中286位獲獎(jiǎng)?wù)咧?/3的科學(xué)家是與人合作獲獎(jiǎng)的，這說明沒有互相關(guān)心、支持與合作就很難取得事業(yè)上的成功，1996年面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì)，也意味著合作越來越多。所以說：學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代生活必備的品質(zhì)。那我們是不是可以把合作定義為：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。它們反向走各去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。它們能看到共同的利益而進(jìn)行協(xié)作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰也吃不到草。兩只小羊在一座只能走一人的獨(dú)木橋中間相遇，它們互不相讓最后一同掉進(jìn)河里?？墒撬鼈?。（對合作的概念有了初步的認(rèn)識后，接下來通過幾個(gè)故事來感悟如何學(xué)會(huì)合作并在合作中分享快樂與成功。別的四個(gè)手指都沒用。中指說：我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。（請給故事續(xù)個(gè)尾）故事《天堂和地獄》有一個(gè)人很想知道天堂和地獄的人各是怎么生活，上帝滿足了他的愿望。在天堂，他看到人們過得富足而快樂，但飯桌上的菜肴和地獄并沒有兩樣，他們也拿著一米長的筷子，所不同的是他們所拈的菜，不是喂自己，而是喂對方。老師要求同學(xué)們自由組合，每組同學(xué)制作一張網(wǎng)頁。組長進(jìn)行分工：圖書館查找資料；小超卻借口路遠(yuǎn)不高興去，說自己會(huì)有辦法解決。由于小超是電腦高手，大家決定讓小超負(fù)責(zé)制作網(wǎng)頁并上臺演示，由小林協(xié)助他完成。網(wǎng)頁展示的那天來臨了，各組的代表都把精心制作的網(wǎng)頁熟練展示給大家看。情急之下，大家只好讓小林上臺操作，由于小林對網(wǎng)頁不熟悉出了好幾次錯(cuò)，結(jié)果當(dāng)然與第一名無緣。出示兩個(gè)情境并思考 ①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告。對別人、對自己、對社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作?？伎即蠹?，在合作中如何使對方滿意你，接受你呢?請同學(xué)們做下面的心理測試題：①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?A、心里不痛快，不高興。C、換個(gè)角度仔細(xì)想想他的話，可能也許有道理吧。B、由此發(fā)生爭吵。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。B、合理協(xié)商，共同使用。④合作中有伙伴不愿合作配合時(shí)，怎么辦？ A、不理睬他（她），我們重新找合作對象 B、試圖勸服先，然后想辦法解決問題 C、強(qiáng)制命令其一定要服從參與小結(jié)：生活中有可能會(huì)遇到緊急的情況，這時(shí)更需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，只顧自己是不行的，互幫互愛、謙讓合作才能使大家共同