【正文】 統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點和難點，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學(xué)習(xí)長方體和正方體認識這節(jié)課時我采用的多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別的高，連平時學(xué)習(xí)不聽課的學(xué)生也積極舉手回答問題。學(xué)生參與的熱情高了，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細觀察，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等。會做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，作業(yè)時，思考可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫規(guī)范開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生會做作業(yè)。對初中學(xué)生而言，他們的好奇心特別強，對同學(xué)、老師、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇，因此，注意力容易分散，學(xué)習(xí)不容易進入狀態(tài)，為了轉(zhuǎn)移他們的視線，提高他們的學(xué)習(xí)成績，每周布置他們進行一次總結(jié)或反思（50字以上即可），內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點，已掌握的知識，知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，還未解決的問題等。三、隨時與學(xué)生交心“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”，學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)也不止在課堂上，課余時間，我盡量多地與學(xué)生聊天，讓他們覺得老師真心與他們交流，為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，讓他們心底里感到老師時刻為他們好，即使受懲罰的學(xué)生，只要學(xué)生喜歡老師，他們就會自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科；也會把他們學(xué)習(xí)上的困惑，困難及時告訴我，課外交流，讓學(xué)生放下包袱必?zé)o芥蒂，在課堂內(nèi)、外敢于講真話、講實話，說出自己真實體驗，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。包括調(diào)研學(xué)習(xí)情況，研究教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)實踐中，切實做好各項課前準(zhǔn)備。我的課堂教學(xué)實施，注重每一個細節(jié)，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進行的。如何確信你把學(xué)生帶向了那里—教學(xué)評估，每個人都希望得到別人的夸獎，希望被鼓勵，初中生也不例外?！昂帽頁P”是每一個學(xué)生共同的心理特點。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許；用鼓勵的話來激勵；還可以用師生鼓掌、等形式。五、實施數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。導(dǎo)入生活化，利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生從生活實踐中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的實用性。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題的，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具。（二）課外生活問題數(shù)學(xué)化。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會生活。總之，對學(xué)生而言，要著重強調(diào)基礎(chǔ)知識的把握，加強基本技能的培養(yǎng)；讓他們在生活適學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，多與他們交流，及時改變教法和教學(xué)進度，把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來，只有我們在教學(xué)過程中勤分析，善反思不斷總結(jié)，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。第四篇：淺談如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量淺談如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，它是教育教學(xué)工作永恒的主題，今天我與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的一些做法，希望對在座的各位起到拋磚引玉的作用，能對各位的數(shù)學(xué)教學(xué)盡一點綿帛之力。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動中形成的固定態(tài)度和行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，包括那些內(nèi)容呢？在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴(yán)格、刻苦磚研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習(xí)慣”。那么怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認為應(yīng)從以下六點做起：（一）、讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義。例如，要求學(xué)生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題。學(xué)生明白了，就會認真審題，逐漸形成認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于寫字姿勢不好的學(xué)生隨時糾正，同時講一些危害性。（二）、緊密結(jié)合教學(xué)過程，嚴(yán)格要求，認真檢查。從小抓起，長抓不放。學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時表揚。讓做得好的學(xué)生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵性語言教育為主。（三）、贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。讓情感在這里交融，知識在這里增值。另外課后練習(xí)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教師工整合理的板書，就會直接影響學(xué)生，學(xué)生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。同時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。二、提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量什么是課堂教學(xué)的有效性？“有效”是指有質(zhì)量，即“有質(zhì)有量”；有效率，即減少“投入”，增大“產(chǎn)出”。如何提高有效性課堂教學(xué)，我認為可以從以下幾點入手。古人云“不前深淵，不得其珠。新教材在教學(xué)內(nèi)容、素材選擇、教學(xué)要求和呈現(xiàn)方式等方面與原教材相比都發(fā)生了較大的變化。吃透教材就是要把握新知的生長點；把握教材的重、難點；把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。例如，在教學(xué)《比例尺》是，我是這樣確定三維目標(biāo)的[知識與能力]（）使學(xué)生理解比例尺的意義并能正確地求出平面圖的比例尺。[情感、態(tài)度和價值觀]使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的發(fā)展是源于生活的，感悟數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，增強審美意識。（二）、精心預(yù)設(shè)學(xué)生情況，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，給學(xué)生搭“腳手架”。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。首先，要了解學(xué)生的內(nèi)在特點，包括心理特征、生理特點和興趣愛好等；其次，要分析學(xué)生現(xiàn)有知識水平，明確學(xué)生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，哪些知識自學(xué)即可，哪些知識需要教師點撥；再次，要分析學(xué)生已經(jīng)具備了哪些學(xué)習(xí)新知需要的生活經(jīng)驗，適合選用哪些生活情境。教學(xué)方法要靈活多變，把有意義接受學(xué)習(xí)和有意義探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，防止機械接受學(xué)習(xí)和機械探究學(xué)習(xí)。這樣，課內(nèi)與課外，“學(xué)”與“導(dǎo)”相互結(jié)合，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“知識的形成過程”，順利地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。《新課標(biāo)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而動手實踐、自主探索、合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。現(xiàn)代教學(xué)法認為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流、動態(tài)發(fā)展的過程。因此，教學(xué)中，我們教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，開展小組合作學(xué)習(xí)，強化小組交流與合作，改變以往教學(xué)中“教師滿堂講，學(xué)生被動聽”的單一教學(xué)局面，促進各個層次的學(xué)生的共同發(fā)展。例如教學(xué)人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《數(shù)學(xué)》第十一冊《圓的周長》時，先提出啟發(fā)性的問題：你有辦法測量出圓的周長嗎？拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具小組合作試一試（合作、操作、探索）——說說你們是怎樣測量的？（交流）——用某某同學(xué)的辦法小組合作再多測出幾個不同的圓周長，作好記錄，（再合作、再操作、再交流）——你覺得每個圓的周長和它直徑有關(guān)系嗎？大膽說一說可能有什么關(guān)系？（設(shè)疑、交流）——通過觀察和計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？與你想的一樣嗎？（自主探索后，進行交流）——最后歸納出圓的周長和它直徑的關(guān)系，得出圓的周長的計算方法。學(xué)習(xí)新知后的鞏固練習(xí)設(shè)計，應(yīng)注重應(yīng)用的層次性，一是要讓學(xué)生在活動中進行基本練習(xí)和變式練習(xí)，內(nèi)容可用適當(dāng)?shù)那榫吵尸F(xiàn)；二是設(shè)計適合學(xué)生實際的、有利于新知識拓展延伸的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。四、運用多媒體輔助提高課堂效率合理運用多媒體計算機進行有效的教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動態(tài)、將為抽象化具體，突破了時間和空間的限制，能較好吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展，同時對學(xué)生的邏輯性思維進行整合，形成合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，有助于促進數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)來源于生活，又運用于生活，將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠極大地引起學(xué)生探討知識的興趣。這一環(huán)節(jié)中，借助于多媒體的作用，將實際生活中的數(shù)學(xué)問題真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)思考，也為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ)，又大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。介入多媒體教學(xué)，既有利于及時點撥和調(diào)控，也利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。之后，我又安排了“相對而行”的演示，以直觀形式告訴學(xué)生：雖然這次是兩個人按相反方向行走了，但還是求相距的路程，突破了教學(xué)中的難點。他們之所以成為后進生，主要有以下原因：沒有形成良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境；對學(xué)習(xí)缺乏興趣，主