北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺11月底需要填寫的內(nèi)容樣例5-在線瀏覽
2024-11-04 18:25本頁面
【正文】 有市級學(xué)業(yè)成績管理系統(tǒng)？目前沒有，部分區(qū)縣的教研部門有學(xué)業(yè)成績管理系統(tǒng)。4．登錄界面無法選擇區(qū)縣和學(xué)校怎么辦？填寫評價(jià)信息后點(diǎn)擊“保存”按鈕后不能保存什么原因？電子平臺要求一定用IE瀏覽器打開。？CMIS系統(tǒng)管理員無法登錄電子平臺，電子平臺中并沒為CMIS管理員設(shè)定賬號。，如：同一個(gè)班的體育課男女分開上，不同的老師教課，如何填寫評價(jià)信息？再如有分層教學(xué)的學(xué)校一個(gè)班一個(gè)學(xué)科有多位任課教師分組授課，如何填寫評價(jià)信息？由于CMIS中一個(gè)班級一個(gè)學(xué)科只能指定一位任課教師，所以這種情況下幾位教師需要用同一個(gè)賬號登錄，但分別對自己所教的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，每位教師填寫完評價(jià)信息后，各自署自己的真實(shí)姓名。校級監(jiān)控統(tǒng)計(jì)由教務(wù)老師完成。如果德育老師負(fù)責(zé)監(jiān)控，請用教務(wù)老師賬號。，某一評價(jià)主體忘記登錄密碼可以重置。所有重置的密碼都為“111111”。4．家長用戶名為學(xué)生用戶名后加“_jz”，需要在英文狀態(tài)下輸入，注意不要遺漏下劃線。5．電子平臺登錄地址前面沒有“”。本學(xué)期開學(xué)初，市相關(guān)部門依據(jù)收集數(shù)據(jù)情況對電子平臺的使用進(jìn)行了第一次大規(guī)模調(diào)研，并召開了由各區(qū)縣教委主管主任參加的情況反饋會(huì)，會(huì)上對我區(qū)工作給予了肯定，但也有部分學(xué)校在上傳數(shù)據(jù)記錄中必填項(xiàng)目的完成數(shù)量和質(zhì)量上存在著問題。為更好的配合此次調(diào)研工作，進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)綜合素質(zhì)評價(jià)工作的進(jìn)展，切實(shí)保證調(diào)研工作開展時(shí)我區(qū)各校上傳數(shù)據(jù)的數(shù)量和質(zhì)量，現(xiàn)將具體工作安排如下：一、各校德育副校長或此項(xiàng)工作的主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)針對調(diào)研內(nèi)容對本校綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行自查，如仍有數(shù)量與質(zhì)量未達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目應(yīng)及時(shí)完成及完善。自查報(bào)告要求緊密圍繞調(diào)研內(nèi)容填寫，簡明扼要，回答問題即可。本系統(tǒng)適用于普通高中高一至高三年級學(xué)生，每學(xué)年至少填寫一次。用戶名為學(xué)籍號，密碼默認(rèn)為身份證號，若無身份證號，默認(rèn)為111111，選擇登錄身份（學(xué)生）。，共包含9個(gè)工作表，其中第一個(gè)工作表“評價(jià)基本信息設(shè)置”為填寫說明，按要求填寫即可。如工作表“學(xué)期結(jié)束時(shí)的我”，除“我的發(fā)展目標(biāo)”為淺色背景選填外，其它各項(xiàng)都為深色必填項(xiàng)。第五篇：北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（試行）發(fā)布時(shí)間: 2009 年 4 月 17 日 閱讀次數(shù): 附件 1510北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（試行）北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案是根據(jù)國家教育方針規(guī)定的教育總目標(biāo)、初中階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)、中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素 質(zhì)教育的決定》(中發(fā)[1999]9 號)的要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照《教 育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26 號）精神和現(xiàn)代教育評價(jià)思想研究制定的。2．通過初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生 和評價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評價(jià)理論和方法對學(xué) 生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。二、評價(jià)的基本原則（一）發(fā)展性原則 發(fā)展性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)發(fā) 展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（二）過程性原則 過程性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要貫穿于知識技能的學(xué)習(xí)、良好思想 品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 和多種潛能的開發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展的全過程。（三）激勵(lì)性原則 激勵(lì)性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作必須面對全體學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué) 生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。（四）自主性原則 自主性原則是指讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與評價(jià)活動(dòng)。（五）共同建構(gòu)原則 共同建構(gòu)原則是指由評價(jià)者和評價(jià)對象雙方通過溝通、協(xié)商共同建構(gòu)評價(jià)結(jié)果。三、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系 《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26 號）“建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系”將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ) 中 將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ) 性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素 養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等；學(xué)科學(xué)習(xí)目 標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 的目標(biāo)。該評價(jià)指標(biāo)體系是由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分 構(gòu)成。它包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康等四
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