初中物理阿基米德原理觀課報告精選-在線瀏覽
2024-11-04 18:10本頁面
【正文】 在使用此類用電器。讓學(xué)生帶著問題去觀察，最終得出：燈泡的亮暗來自改變通過燈泡的電流大小，改變電阻大小是通過改變導(dǎo)線接入部分的長度來實現(xiàn)的。教學(xué)目標的確定決定了一位教師教學(xué)設(shè)計思路的走向，每一個環(huán)節(jié)的安排是緊緊圍繞自己所確立的教學(xué)目標而展開的，簡單的說環(huán)節(jié)的設(shè)計是為教學(xué)目標服務(wù)的。本節(jié)課安排了兩次合作探究活動。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識。幾點想法：學(xué)生作圖和實驗操作的規(guī)范性有待加強。并且讓學(xué)生表達自己的想法和觀點，尤其應(yīng)讓學(xué)生得出一定的結(jié)論，哪怕結(jié)論是不正確的或者是不規(guī)范的，我們都應(yīng)該重視學(xué)生的思維發(fā)展過程，因為能力比知識更重要?？傊?，整個教學(xué)過程學(xué)生思維活躍，情緒高漲，尤其是學(xué)生在合作探究觀察討論過程中，各顯其能，虛心向他人學(xué)習(xí)、請教，在完成整個探究過程中學(xué)習(xí)了新知，同時培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過視頻觀課，我認為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了物理課改的基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會，面向全體學(xué)生。一、行課思路清晰，課堂層次明顯。這樣引入既讓學(xué)生回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，同時讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了大致了解王老師的整堂物理課，基本上都是圍繞了一些本節(jié)課的重難點來展開，內(nèi)容多而不亂，包括：小組合作設(shè)計實驗方案動手實驗——小組展示實驗成果——共同分析解決重點突破難點。作為一名物理老師，我們都要在進行自己的教學(xué)前像個學(xué)生一樣謙虛地去鉆研課本，只有教師將書讀薄了，理出一些實際的條目，學(xué)生才能真正理解你想告訴他什么。王老師在講解例題時，對做題步驟、公式及數(shù)據(jù)代入、單位問題，科學(xué)記數(shù)等方面，做了詳細說明，給學(xué)生建立了一套規(guī)范的做題思路和答題過程。物理課堂是動態(tài)的課堂，王老師能夠充分利用多媒體，不僅能夠?qū)Ρ竟?jié)課內(nèi)容進行補充，而且能夠加大課堂容量，直接利用多媒體課件播放，即直觀，又條例清晰，本節(jié)課也因此而生動。在探究滑動變阻器的正確使用方法時，在確認安全的前提下放手學(xué)生自主探究，在探究的過程中尋找正確的規(guī)律，學(xué)生全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去，體驗到了成功的快樂。在45分鐘的時間里，王老師不斷地向?qū)W生拋出“問題繡球”，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生“動”起來，自主探究、小組展示、歸納總結(jié)，層層遞進，貼合學(xué)生的學(xué)情實際。小組同學(xué)通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，實現(xiàn)了認識上的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)新能力。在這堂課中，王老師分別采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)和師生互動等多種學(xué)習(xí)方式，使得整個課堂顯得熱鬧而豐富，學(xué)生的動手和動腦的能力得到了充分地鍛煉，體現(xiàn)了“能力目標”的要求，而且也激活了整個的課堂氛圍，一舉多得。學(xué)生不但能從研究的問題、收獲、研究方法等方面進行總結(jié)，而且還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實踐聯(lián)系起來。在拓展延伸這一部分，聯(lián)系生活實際，設(shè)計出有效的實驗方案，再利用身邊器材進行實驗探究，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生的能力得到升華。同時，這種由學(xué)生自主合作探究而產(chǎn)生的滿足感和成就感一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，有利于教師開展教育教學(xué)。第四篇：物理觀課報告物理觀課報告我非常認真地觀看了靳鳳
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1