初中物理阿基米德原理觀課報告精選(參考版)
2024-11-04 18:10本頁面
【正文】 。”趙老師在這節(jié)課的處理中，非常關(guān)注對數(shù)據(jù)的分析，從對水的質(zhì)量與體積的關(guān)系的分析，到正比例函數(shù)圖像的分析，都意在讓學(xué)生去從數(shù)字本身去洞察數(shù)字反映的物質(zhì)的本質(zhì)，這在物理研究中是非常關(guān)鍵的一種品質(zhì)和能力。3．重視數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生能力這節(jié)課最大的亮點是關(guān)注對數(shù)據(jù)的分析與剖析。接著來分析不同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系。教師在選擇一個學(xué)生熟悉、與形成概念有密切關(guān)系的科學(xué)故事之后，開始對一組水的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù)進行分析，學(xué)生透過數(shù)據(jù)逐漸清晰地認識到“對于水來講，不管質(zhì)量怎么變，質(zhì)量和體積的比值總是一個定值”。2．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程，理解密度概念教師從“同種物質(zhì)”和“不同種物質(zhì)”兩個層次來研究質(zhì)量和體積的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，突破難點。我的一點感想：1．教學(xué)中重點突出，目標(biāo)明確本課教學(xué)中重點突出，目標(biāo)明確，能抓住現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和通過實驗探究引出物質(zhì)的密度，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一主線開展課堂教學(xué)。改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。第五篇：初中物理 物質(zhì)的密度 觀課報告科學(xué)探究：物質(zhì)的密度 觀課報告本次研修過程中觀看了趙老師的授課視頻，受益匪淺。同時，這種由學(xué)生自主合作探究而產(chǎn)生的滿足感和成就感一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，有利于教師開展教育教學(xué)。在拓展延伸這一部分，聯(lián)系生活實際，設(shè)計出有效的實驗方案，再利用身邊器材進行實驗探究，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生的能力得到升華。學(xué)生不但能從研究的問題、收獲、研究方法等方面進行總結(jié)，而且還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實踐聯(lián)系起來。在這堂課中，靳老師分別采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)和師生互動等多種學(xué)習(xí)方式，使得整個課堂顯得熱鬧而豐富，學(xué)生的動手和動腦的能力得到了充分地鍛煉，體現(xiàn)了“能力目標(biāo)”的要求，而且也激活了整個的課堂氛圍，一舉多得。小組同學(xué)通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，實現(xiàn)了認識上的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)新能力。在45分鐘的時間里，靳老師不斷地向?qū)W生拋出“問題繡球”，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生“動”起來，自主探究、小組展示、歸納總結(jié)，層層遞進，貼合學(xué)生的學(xué)情實際。在探究滑動變阻器的正確使用方法時，在確認安全的前提下放手學(xué)生自主探究，在探究的過程中尋找正確的規(guī)律，學(xué)生全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去，體驗到了成功的快樂。物理課堂是動態(tài)的課堂，靳老師能夠充分利用多媒體，不僅能夠?qū)Ρ竟?jié)課內(nèi)容進行補充，而且能夠加大課堂容量，直接利用多媒體課件播放，即直觀，又條例清晰，本節(jié)課也因此而生動。靳老師在講解例題時，對做題步驟、公式及數(shù)據(jù)代入、單位問題，科學(xué)記數(shù)等方面，做了詳細說明，給學(xué)生建立了一套規(guī)范的做題思路和答題過程。作為一名物理老師，我們都要在進行自己的教學(xué)前像個學(xué)生一樣謙虛地去鉆研課本，只有教師將書讀薄了，理出一些實際的條目，學(xué)生才能真正理解你想告訴他什么。這樣引入既讓學(xué)生回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，同時讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了大致了解靳老師的整堂物理課，基本上都是圍繞了一些本節(jié)課的重難點來展開，內(nèi)容多而不亂，包括
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