初中物理阿基米德原理觀課報告精選(編輯修改稿)
2024-11-04 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 例題時，對做題步驟、公式及數(shù)據(jù)代入、單位問題，科學(xué)記數(shù)等方面，做了詳細說明，給學(xué)生建立了一套規(guī)范的做題思路和答題過程。有助于培養(yǎng)學(xué)生理性思維。物理課堂是動態(tài)的課堂，王老師能夠充分利用多媒體，不僅能夠?qū)Ρ竟?jié)課內(nèi)容進行補充，而且能夠加大課堂容量，直接利用多媒體課件播放，即直觀，又條例清晰，本節(jié)課也因此而生動。學(xué)生能體驗自身實驗探究成功的快樂的同時確實理解了歐姆定律。在探究滑動變阻器的正確使用方法時，在確認安全的前提下放手學(xué)生自主探究，在探究的過程中尋找正確的規(guī)律，學(xué)生全身心的投入到了學(xué)習中去，體驗到了成功的快樂。在課堂的實驗探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問題，解決問題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂是教師所包辦不出來的。在45分鐘的時間里，王老師不斷地向?qū)W生拋出“問題繡球”，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生“動”起來，自主探究、小組展示、歸納總結(jié)，層層遞進，貼合學(xué)生的學(xué)情實際。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中，王老師通過提問與觀察讓學(xué)生理解整個結(jié)論得出的過程，將學(xué)生思維活動不斷推向高潮，讓學(xué)生明白如何去分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生都明白了“探究的實驗過程”和“探究的物理研究方法”不僅教給了學(xué)生科學(xué)知識，更重要的是教會了學(xué)生分析總結(jié)實驗的能力，這是這堂課學(xué)生最大的收獲。小組同學(xué)通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，實現(xiàn)了認識上的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)新能力。三、課堂形式多樣，反饋及時有效。在這堂課中，王老師分別采用了學(xué)生自主學(xué)習、小組討論學(xué)習和師生互動等多種學(xué)習方式，使得整個課堂顯得熱鬧而豐富，學(xué)生的動手和動腦的能力得到了充分地鍛煉，體現(xiàn)了“能力目標”的要求，而且也激活了整個的課堂氛圍，一舉多得。其次，多于學(xué)生的每次回答，王老師不僅及時給予了回應(yīng)，而且還簡潔精練地適當作了評價，一方面讓發(fā)言學(xué)生對于自己的問題有了清晰的了解，另一方面，也是針對全班再次重申了重難點和易錯易混點。學(xué)生不但能從研究的問題、收獲、研究方法等方面進行總結(jié)，而且還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實踐聯(lián)系起來。讓學(xué)生明白學(xué)習物理不能死搬硬套，要大膽的想，大膽的做并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在拓展延伸這一部分，聯(lián)系生活實際，設(shè)計出有效的實驗方案，再利用身邊器材進行實驗探究，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生的能力得到升華。通過本節(jié)課上王老師經(jīng)略得當?shù)狞c撥、學(xué)生激情滿懷的探究，相信學(xué)生能夠較為充分地把握教材知識點，較好地達成了教學(xué)目標。同時，這種由學(xué)生自主合作探究而產(chǎn)生的滿足感和成就感一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習自信，有利于教師開展教育教學(xué)。總之，在課堂中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，同時更重要的是要學(xué)會學(xué)習，學(xué)會探究，學(xué)會用物理的思維方法解釋、解決一些實際問題，學(xué)會學(xué)以致用。第四篇：物理觀課報告物理觀課報告我非常認真地觀看了靳鳳杰老師的《歐姆定律》這一節(jié)課的教學(xué)視頻。通過視頻觀課，我認為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了物理課改的基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會，面向全體學(xué)生。本節(jié)課 “探究學(xué)習”貫穿整個課堂教學(xué)，課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、
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