【正文】 飲酒》(其五)作的詩(shī)意畫，《行路難》配圖。3．投影卡片：介紹作者及其詩(shī)的卡片?？勺⒁庖龑?dǎo)學(xué)生從掌握欣賞古詩(shī)詞的方法(例如同一時(shí)代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比較)人手，理解本課中的五首作品。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出疑問。對(duì)提出來的疑問，教師不必一一作答，先發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來討論解決，一時(shí)無(wú)法解決的問題，可以存疑，或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入探討。教法：介紹背景，反復(fù)誦讀法；聯(lián)想想像，比較閱讀法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。在詩(shī)歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩(shī)派”就是其中之一。這類詩(shī)被稱為田園詩(shī)，寫這類詩(shī)的詩(shī)人也就被稱為田園詩(shī)人了。他與最早的山水詩(shī)人南朝宋詩(shī)人謝靈運(yùn)被合稱為“陶謝”。今天我們就來品陶淵明《飲酒》詩(shī)之美味吧!二、解題1．陶淵明，字元亮，一說名潛字淵明。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩(shī)表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對(duì)用對(duì)立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。2．據(jù)說，《飲酒》詩(shī)都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩(shī)的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，抒寫的是自己的志趣。此詩(shī)寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活，通過對(duì)眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。(1)聽五首詩(shī)詞錄音一遍；接著聽《飲酒》一遍，聽清字的讀音、詩(shī)句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍錄音，學(xué)生默默地跟讀。①喧：吵鬧的聲音。這句是假設(shè)有人問陶淵明。④辨：說明。(3)教師根據(jù)自己的體會(huì)范讀《飲酒》兩遍。(5)指導(dǎo)背誦。全詩(shī)有兩個(gè)層次：開頭四句為一層。“采菊東籬下”以下六句為第二層次，承接“心遠(yuǎn)地自偏”而寫下來。沿著這樣的理解去讀背，就能比較容易地背出。(1)對(duì)一些重要詞語(yǔ)及句子的理解?！岸鵁o(wú)車馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財(cái)富、榮譽(yù)之類了。這就是說“望”是有意識(shí)的注視，“見”是無(wú)意識(shí)的瞥見。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩(shī)就變得興味索然了。實(shí)際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語(yǔ)言是不足以體現(xiàn)的?？傮w上說，這首詩(shī)語(yǔ)言是較為淺顯的，結(jié)構(gòu)上是精妙的，意境是高遠(yuǎn)的，所含的哲理也是深刻的。(1)名句品味。山氣日夕佳，飛鳥相與還。王士稹在《古學(xué)千金譜》中說：“山花人鳥，偶然相對(duì)，二片化機(jī)，天真自然，既無(wú)名象，不落言筌，其誰(shuí)辨之?”黃興中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案②“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。明確：此詩(shī)的最后兩句在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。4．學(xué)生質(zhì)疑討論，教師小結(jié)。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是不易做到的。這已成了普遍現(xiàn)象。因而生出第三句的設(shè)問：“問君何能爾?”這實(shí)在是個(gè)令人驚奇而關(guān)注的問題。”我的心靈思想遠(yuǎn)離了那爭(zhēng)名奪利的社會(huì)官場(chǎng)，超脫了世俗，疏遠(yuǎn)了奔波于世俗的車馬客，因而我的所居之處也變得僻靜了。5．課堂訓(xùn)練。(讓學(xué)生再次整體感悟這首詩(shī)。明確：欣賞，先要弄懂詩(shī)詞字面上的意思；其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩(shī)句所要描述的畫面或形象；接著把握詩(shī)所創(chuàng)造出的意境。6．課堂小結(jié)。)這首詩(shī)主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過得非常悠閑和舒適，充分表達(dá)出他對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛?！缎新冯y》是樂府《雜曲歌辭》舊題。詩(shī)中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平；同時(shí)又表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。(1)《行路難(其一)》詩(shī)中，哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感? 能充分反映作者內(nèi)心情感的動(dòng)作，主要在詩(shī)的前四句。這樣的美酒佳肴誰(shuí)見了都會(huì)產(chǎn)生食欲，更何況是以飲酒出名的作者呢!但是作者卻是端起酒杯又推開，拿起筷子又放下，拔出佩劍，舉目四顧，使他感到一片茫然。(2)李白詩(shī)中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎?作者為何會(huì)有這種感受的?黃興中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”在詩(shī)中不是寫實(shí)。當(dāng)時(shí)作者的心情非?？鄲炓钟簦约菏茉t入京，有幸接近了皇帝，仕途漸現(xiàn)生機(jī)之時(shí)，卻不能被皇帝繼續(xù)任用，被“賜金還山”，遭受打擊之大，無(wú)以復(fù)加。因而“冰塞川”“雪滿山”有其象征意義，象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫，令作者痛苦萬(wàn)分。第二課時(shí)一、研析1．解題。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。2．朗讀詩(shī)歌，注意正音，讀出七言詩(shī)的節(jié)奏、重音，讀出詩(shī)歌所表達(dá)的感情。(1)虛詞。向：副詞，漸漸。嗚呼：感嘆詞，哎。向昏黑：變暗變黑(形容詞作動(dòng)詞)。4．全詩(shī)段意。描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的情懷，由己及人，感人至深。這首詩(shī)可分為四節(jié)。“怒號(hào)”寫風(fēng)勢(shì)之大，“卷”“三重”寫受害之重。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩(shī)人焦灼、苦痛的心情?！澳洗迦和畚晡夷昀象w衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息”。此五句寫兒童由心理到行動(dòng)，寫自己又從行動(dòng)到心理，寥寥數(shù)語(yǔ)，使人物形象形神俱備?！岸眄暋倍洳粌H濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩(shī)人凄惻愁慘的心境。t冷似鐵”了，又被嬌兒踏破。“白經(jīng)”二句，表明從安史之亂以來，詩(shī)人因憂國(guó)憂民，早已難以入眠，更何況“長(zhǎng)夜沾濕”，又怎么能挨到天亮呢?詩(shī)人徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由此時(shí)聯(lián)想到喪亂以來，由風(fēng)雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國(guó)家和人民，為下文作好鋪墊。詩(shī)人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流黃興中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案離的“天下寒士，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強(qiáng)音。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。這是全詩(shī)主旨所在，也是最動(dòng)人，感召力最強(qiáng)之處。全篇重在揭露現(xiàn)實(shí)，結(jié)尾閃耀理想之光芒，是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的名篇。全詩(shī)作者根據(jù)切身的生活現(xiàn)實(shí)，如實(shí)寫來，使讀者真切地感到詩(shī)人的痛苦。二、鑒賞l：白雪歌送武判官歸京》1．解題。2．研習(xí)課文。(2)師生朗讀，明確節(jié)奏。(4)師生共同解讀，討論糾正，掃除詞語(yǔ)障礙。①“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開?！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩(shī)人賞雪時(shí)驚喜的心聲。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒?？梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。在詩(shī)人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。三、自讀《己亥雜詩(shī)》1．賞析。詩(shī)人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見辭官的決心之大。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。景中寓情，情中有景，情景交融。朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過程中加深對(duì)作品的理解。資料鏈接1．陶淵明：《晉書》《宋書》均謂其系陶侃曾孫，后人亦有疑其說者。父逸，曾任安城太守。義熙元年(405)任彭澤縣令，在職81天，因不滿現(xiàn)實(shí)黑暗，不愿為五斗米折腰，棄官歸田。今存詩(shī)辭賦一百二十余篇，多為歸隱后作。《五柳先生傳》是一篇自傳性的作品。賦以《感士不遇賦》揭露時(shí)弊最深，鞭笞最力。《雜詩(shī)十二首》表現(xiàn)不負(fù)盛年、及時(shí)勉勵(lì)的積極思想。精衛(wèi)銜微木》等篇，寄寓懷抱，頗多慷慨悲憤之音。藝術(shù)上兼有剛健豪放與恬靜清淡的特色，而后者最能代表其藝術(shù)風(fēng)格。其人、其文不合時(shí)尚，故不為當(dāng)世所重。蕭統(tǒng)為最早重視陶詩(shī)者，始編陶詩(shī)八卷，并為其作傳及序，但《文選》所選陶詩(shī)不及謝靈運(yùn)多。至宋，更受文人的普遍重視。2．《行路難》選自《李白集校注》，作者李白(701762)，字太白，號(hào)青蓮居士。他誕生于中亞的碎葉，五歲時(shí)隨父遷居四川彰明縣的青蓮鄉(xiāng)。曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒去職。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛祖國(guó)山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。現(xiàn)存作品有《李太白全集》，收詩(shī)九百多首。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。三十五歲到長(zhǎng)安求仕，寓居十年，不得志。不久，棄官人蜀。后攜家出蜀，漂泊于湘鄂一帶，病死途中。其詩(shī)抒寫個(gè)人情懷，往往緊密結(jié)合時(shí)事，思想深厚，黃興中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教案境界廣闊，有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，深刻反映了這個(gè)時(shí)代，后世稱為“詩(shī)史”。4．《己亥雜詩(shī)》選自《龔自珍全集》。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。文章奧博縱橫，自成一家?！都汉ルs詩(shī)》共315首。這一年，作者憤然辭官南歸后，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名日《己亥雜詩(shī)》，此選其一。古詩(shī)文作品不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且還能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，以下是小編為大家整理的人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)五首教案，希望你們喜歡。體悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《飲酒》和《己亥雜詩(shī)》一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。每一首詩(shī)，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動(dòng)聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動(dòng)的心，就是奔涌的熱血，就是一張菱角分明的臉龐，從今天起，我們將繼續(xù)欣賞五首古詩(shī)，相信這邊風(fēng)景獨(dú)好!二、學(xué)習(xí)《飲酒》其五三、：《飲酒》詩(shī)寫作時(shí)間大約是作者棄官歸隱的第20年(417年)寫成的一組五言詩(shī)。大多直抒胸臆，揮灑真情。這組詩(shī)共二十首，以這一首最為閑雅有致。三、研習(xí)課文，理清思路。(2)指導(dǎo)朗讀。是說作者雖然生活在人來人往的環(huán)境里，卻聽不到車馬的喧鬧聲，如何能做到這樣呢?原來是心靈遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，那么所居的地方自然也就好像清靜起來了。是說對(duì)美好的自然景物的欣賞，能獲得無(wú)限的意趣。(4)課文研討?！岸鵁o(wú)車馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財(cái)富、榮譽(yù)之類了。這就是說“望”是有意識(shí)的注視，“見”是無(wú)意識(shí)的瞥見。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩(shī)就變得興味索然了。實(shí)際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語(yǔ)言是不足以體現(xiàn)的。明確：總體上說，這首詩(shī)語(yǔ)言是較為淺顯的，結(jié)構(gòu)上是精妙的，意境是高遠(yuǎn)的，所含的哲理也是深刻的。.(1)名句品味。山氣日夕佳，飛鳥相與還。王士稹在《古學(xué)千金譜》中說：“山花人鳥，偶然相對(duì)，二片化機(jī)，天真自然，既無(wú)名象，不落言筌，其誰(shuí)辨之?”②“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。明確：此詩(shī)的最后兩句在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。(1)當(dāng)堂背誦《飲酒》。)(2)逐步把握欣賞詩(shī)詞的方法。其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩(shī)句所要描述的畫面或形象。同時(shí)從內(nèi)容、表達(dá)方式、寫作技巧等方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。他離開了污濁的官場(chǎng)，心里覺得十分清靜，因?yàn)樾闹羞h(yuǎn)離了塵俗的牽纏了。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。文章奧博縱橫，自成一家?！都汉ルs詩(shī)》共315首。這一年，作者憤然辭官南歸后，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名日《己亥雜詩(shī)》，此選其一。詩(shī)人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見辭官的決心之大。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。景中寓情，情中有景，情景交融。簡(jiǎn)介寫作背景《行路難》是樂府《雜曲歌辭》舊題。其時(shí)，作者應(yīng)召入長(zhǎng)安已二年，未能受到重用，“濟(jì)蒼生、安社稷”的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，悲憤而寫了這組詩(shī)。詩(shī)中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平。，探究學(xué)習(xí)。第一、二兩句寫的是美酒佳肴。這“停、投、拔、顧”四個(gè)前后連續(xù)的動(dòng)作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。這兩句詩(shī)是承上句而來的。他感到這處境猶如想渡黃河卻被冰塞滿，無(wú)法可渡。因而“冰塞川”“雪滿山”有其象征意義，象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫，令作者痛苦萬(wàn)分。(相信盡管前路障礙重重，但總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。第三課時(shí)一、研析。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。，注意正音，讀出七言詩(shī)的節(jié)奏、重音，讀出詩(shī)歌所表達(dá)的感情。(1)秋風(fēng)破屋——慘(2)群童抱茅——悲(3)長(zhǎng)夜難眠——哀(4)廣廈庇寒—一愿：描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的情懷，由己及人，感人至深。這首詩(shī)可分為四節(jié)?！芭?hào)”寫風(fēng)勢(shì)之大，“卷”“三重”寫受害之重。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩(shī)人焦灼、苦痛的心情?！澳洗迦和畚晡夷昀象w衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息”。此五句寫兒童由心理到行動(dòng)，寫自己又從行動(dòng)到心理，寥寥數(shù)語(yǔ)，使人物形象形神俱備。“俄頃”二句不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩(shī)人凄惻愁慘的心境?！按差^”二句，寫大雨給詩(shī)人全家造成的災(zāi)難。第四節(jié)六句，直抒感慨，表達(dá)了詩(shī)人美好的愿望和高尚的情操?！皬V廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達(dá)的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。詩(shī)人至此意猶未盡，又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層，把由己及人升華到舍己救人：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩(shī)人舍己為人，至死無(wú)悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。：全詩(shī)作者根據(jù)切身的生活現(xiàn)實(shí)，如實(shí)寫來，使讀者真切地感到詩(shī)人的痛苦。第四課時(shí)學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》。(2)師生朗讀，明確節(jié)奏。(4)師生共同解讀，討論糾正，掃除詞語(yǔ)障礙。①“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開?！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩(shī)人賞雪時(shí)驚喜的心聲。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。這一生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。可見一切都顯示這里是冰天雪地的邊塞。在詩(shī)人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詩(shī)五首》教案3人教版．《詩(shī)五首》30．《詩(shī)五首