八年級物理：一、走進(jìn)神奇教案滬科版-在線瀏覽
2024-11-04 17:21本頁面
【正文】 家舉些來看。三．小結(jié)：物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。四．布置作業(yè)： 1．閱讀課文。11 走進(jìn)神奇自然中?生活中? 【反饋】用心愛心專心第二篇：八年級物理 一、走進(jìn)神奇教案 滬科版第一節(jié) 走進(jìn)神奇一、基本要求。，讓學(xué)生知道，物理就是自然、生活中的各種現(xiàn)象。愛因斯坦說過：“人類的一切經(jīng)驗(yàn)和感覺，以神秘感最為奇妙。二、教材分析第一段標(biāo)“在自然中”。從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，自然界的神奇無處不在。在講解彗星時(shí)，可講哈雷的故事。因?yàn)樗呢暙I(xiàn)，因此以他的名字命名這顆彗星。有條件的情況下可以使用多媒體播放《宇宙和人》的片斷?！芭叵狞S河”是我們的母親河，她蘊(yùn)涵著巨大的能量，因此在奔騰時(shí)會(huì)沖跨堤岸，摧毀房屋。當(dāng)然，一個(gè)重要的前提是：厚厚的常年積雪由于自身的重力，已經(jīng)是危如累卵了！“龍卷風(fēng)”又叫旋風(fēng)，是極具破壞力的天然風(fēng)暴。第二段標(biāo)“在生活中”。這些現(xiàn)象似乎很平常，人們已司空見慣，然而仔細(xì)探究，卻能發(fā)現(xiàn)這些神奇中蘊(yùn)藏了人類非凡的智慧?！暗癸嬃系脑E竅”是與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。建議不必向?qū)W生詳細(xì)講，通過日后的學(xué)習(xí)到時(shí)自會(huì)明白。人們不僅將其應(yīng)用于衣服、提包，其他行業(yè)也使用。因此，被美國《科學(xué)世界》雜志評選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一?！皥A珠筆”是美國人首先發(fā)明的。圓珠筆的油是由重力的作用從筆管流到筆尖?！皳胃吞摺彼玫膿胃鸵泻芎玫膹椥?，運(yùn)動(dòng)員就是利用撐竿恢復(fù)原來形狀時(shí)彈力將自己“彈”向高處。建議老師們找一些相關(guān)的資料、圖片等，當(dāng)然材料不要多，讓學(xué)生大致了解，相同原理的不同現(xiàn)象，顯示我們周圍的世界是如此精彩。條件允許，可以配上音樂、電視片《宇宙與人》《神秘的自然》等。，可以演示或探究的方式進(jìn)行，以便提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。，教師可以全講，也可以根據(jù)具體情況重點(diǎn)講一些內(nèi)容。用心愛心專心第三篇：八年級物理 走進(jìn)微觀教案 滬科版走 進(jìn) 微 觀教學(xué)設(shè)計(jì) 〔教學(xué)策略〕，引發(fā)學(xué)生思考。，對本堂課的內(nèi)容作初步了解，便于老師在教學(xué)過程中進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)。)〔教學(xué)用具〕(有關(guān)物質(zhì)組成和“基本粒子”)：《基本粒子探索》、《中國大百科全書(物理卷)》。那么，我們這絢麗的世界到底是由什么組成的呢?現(xiàn)在就對這一問題作初步探討。二、新課教學(xué)(板書：一、物質(zhì)的組成)(板書：)要求學(xué)生閱讀課本，請同學(xué)描述分子的大小，老師給予評價(jià)。改變分子在物質(zhì)中的組合形式，物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等就會(huì)發(fā)生改變。老師利用信息窗的內(nèi)容說明分子是很小的)(板書： )提出問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，原子是很小很小的，我們的眼睛不能看見它。(板書：二、微觀粒子)師：從剛才播放的影片，同學(xué)們已經(jīng)知道分子是由原子組成的，那么，原子是不是就是用心 愛心 專心 1 組成物質(zhì)的最小微粒了呢? 生：討論并發(fā)表各自的見解。(單位：cm)??師：聲情并茂地朗讀最后一自然段，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。2．通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。教學(xué)過程一、大自然的神奇師：清同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫。師：看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫，你最想知道什么? 生甲：我最想知道天上的星星從哪里來? 生乙：我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的?是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先? 生丙：我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的? ??師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵(lì)，學(xué)會(huì)善于提問題。108m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。生乙：沙塵暴、泥石流。師：看來同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。推測一下，這可能是一種什么現(xiàn)象? 新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊(duì)中的專家不得其解。然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進(jìn)日常生活中。師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來? 生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來了。師：你知道生活中的什么用具與剛才的實(shí)驗(yàn)相似? 出示茶具請同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處?拉鏈有什么優(yōu)點(diǎn)? 生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費(fèi)時(shí)也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。(實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)師：拉鏈為什么可以閉合或開啟? 生：拉鏈的凹凸齒的錯(cuò)合。師：將冰棒的包裝紙打開，你會(huì)看到什么? 生：冰棒會(huì)冒“白氣”。師：下面請大家觀看媒體動(dòng)畫：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))師：看了剛才的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和媒體動(dòng)畫，你有什么感受? 生：生活中的現(xiàn)象也很神奇。生乙：在高山上燒水，水都開了，卻并不怎么燙。三、歸納小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么? 生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，加以解釋的。每個(gè)同學(xué)都對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評估。3．觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長。2．日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。八（1）班共有學(xué)生55人，其中女生26人；八（3）班共有學(xué)生65人，其中女生25人；八（3）的基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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