【正文】 化外貌。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫出不同人物個(gè)性化的外貌，并能在不同的場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?。?）只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）（3）.兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。心比比干多一竅，病如西子勝三分。（王熙鳳）游戲小結(jié)：我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區(qū)分開(kāi)來(lái)，因?yàn)椴煌娜嗽谕饷采隙加信c別人不同的地方，即每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。而作者也描寫出了他們外貌的特點(diǎn)。面對(duì)如此美麗的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。（板書課題：外貌描寫）回憶以前你學(xué)過(guò)的外貌描寫的方法，你覺(jué)得外貌描寫可以怎么描寫，從哪些方面來(lái)描寫，在作文的什么地方描寫？（學(xué)生自由談話）出示漫畫，讓學(xué)生觀察，看能給你什么啟示？出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，補(bǔ)充完課題。她長(zhǎng)得俊秀，細(xì)皮嫩肉的。她正聚精會(huì)神地端詳一盆艷麗的海棠花。別看他身材矮小，跑起來(lái)，雙腿像踩著風(fēng)火輪似的，箭一般地向終點(diǎn)沖去。３、衣著描寫。(2)含含對(duì)著穿衣鏡,系上白汗衫的鈕扣,戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。總結(jié)：人物外貌描寫可以描寫人物的：（板書）身材:高、矮、胖、瘦 容貌:面容長(zhǎng)相,五官等 衣著:穿著打扮 表情:喜、怒、哀、樂(lè)思考二：在什么場(chǎng)合描寫人物的外貌呢？回顧本單元我們學(xué)到的人物外貌描寫及描寫人物外貌的方法。句子二：轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。句子四：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……句子五：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。如：我的伙伴徐晨長(zhǎng)得虎勢(shì)，身高一米五二，身材粗壯；圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說(shuō)話脆生，辦事利索。如： 我走在回家的路上，忽然聽(tīng)到有人叫我。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。⑶、在介紹人物時(shí)描寫外貌。她長(zhǎng)得清秀，細(xì)眉微挑，一雙杏眼，說(shuō)話甜潤(rùn)。我有了困難她幫助我，她取得成績(jī)我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。如： 晶晶從我們這個(gè)地區(qū)搬走已經(jīng)兩年了。現(xiàn)在他可能又長(zhǎng)高了，又壯實(shí)了。要求：要能運(yùn)用一種或多種人物描寫方法； 一定要有人物的外貌描寫；題目自擬。四、互評(píng)對(duì)比，總結(jié)心得。會(huì)找出人物最有特色的地方，并有生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)以及寫出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)人物描寫——外貌描寫。思考：外貌指的是什么？生自由交流。出示第一招。出示” 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子.”思考：作者描寫的是什么小動(dòng)物？（小燕子）作者抓住小燕子的哪幾方面進(jìn)行描寫的？（羽毛、翅膀、尾巴）這幾方面是按照什么順序?qū)懙?？生自由交流。（先寫全身再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。（出示喜洋洋的圖片）學(xué)生根據(jù)圖片填空，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。（豬八戒）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。（孫悟空）師：你是從哪些詞語(yǔ)或者句子猜出來(lái)的。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。說(shuō)出他們的特點(diǎn)。讓學(xué)生說(shuō)出他們的特點(diǎn)。他的臉又長(zhǎng)又尖，一笑起來(lái)，兩條眉毛像一個(gè)八字整齊的掛在臉上，整個(gè)看起來(lái)像一個(gè)愁眉苦臉的“苦瓜”。描寫外貌抓住人物的臉型、膚色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取這個(gè)人最特別的地方來(lái)描寫，而不要面面俱到。妹妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。師總結(jié)：外貌描寫的方法：要有一定的順序抓住特征善用修辭 我來(lái)試一試。（2）5080字。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰(shuí)。我來(lái)評(píng)一評(píng)。能否抓住了自己的特征來(lái)寫？能否運(yùn)用形容詞或比喻、夸張等修辭？有沒(méi)有通過(guò)事情來(lái)說(shuō)明自己的愛(ài)好和興趣特點(diǎn)。寫作是一個(gè)大概 念，在寫作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗(yàn)寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。就外貌描寫來(lái)講，學(xué)生描寫過(guò)于大眾化，很少有個(gè)性可言。2．抓住人物外貌突出的重點(diǎn)部位。一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)人物的外貌描寫。二、教學(xué)過(guò)程。找出人物的典型特點(diǎn)；第三個(gè)梯度運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。因此這也給我了一個(gè)小小的提醒，學(xué)東西的時(shí)候不要太多，要細(xì)嚼慢咽。（教師朗讀如下一段人物外貌描寫的片段，學(xué)生聽(tīng)完后猜）只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過(guò)來(lái)。外貌描寫也稱肖像描寫，即對(duì)人物的外貌特征（包括對(duì)人物的長(zhǎng)相、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對(duì)人物的印象。他個(gè)子不高，胖墩墩的，翹鼻子，薄嘴唇。也許是還沒(méi)上學(xué)的緣故吧，弟弟像個(gè)撒歡的小兔子，很少有一時(shí)的安靜。）第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時(shí)，要合理安排好描寫順序，一般先寫整體，再寫局部，局部描寫時(shí)，按從上到下的順序?qū)憽Ｎ业拿妹瞄L(zhǎng)得很可愛(ài)。前幾天是我妹妹的百天紀(jì)念日，我媽開(kāi)著車抱著寶寶妹妹去“愛(ài)你寶貝”照了幾張照片。她有一對(duì)可愛(ài)的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時(shí)地?cái)[動(dòng)著。（可愛(ài)、漂亮）李云是一個(gè)機(jī)靈、陶氣的孩子。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏怀鰜?lái)呢？診斷：外貌描寫模式化，沒(méi)有突出特征。上面的例子告誡我們，寫一個(gè)人必須抓住外貌特征，（板書）所謂特征指的就是我有你沒(méi)有，或者大家都有但是我比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫一個(gè)人的特征出來(lái)，讓認(rèn)識(shí)他的人一聽(tīng)就知道他是誰(shuí)，讓不知道的人在見(jiàn)到這個(gè)人之后能馬上認(rèn)出來(lái)他是誰(shuí)，不要面面俱到。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。猜猜他是誰(shuí)？，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出產(chǎn)出一切妖魔的決心。（）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。神話故事中二郎神的特征是——三只眼。生生互動(dòng)：“你問(wèn)我來(lái)答”（一位同學(xué)說(shuō)出一個(gè)有鮮明特征的人，另一位同學(xué)舉手起立說(shuō)出他的外貌特