【正文】 解決問題的方法。方法一、22+13=35（人）356=29（人）方法二、226=16（人）16+13=29（人）比較兩種方法的異同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？第四課時解決問題主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學內(nèi)容：課本P54~56頁例3，練習十二第1～3題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學目標：通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。教學準備：主題圖、實物投影 教學過程：一、復習舊知出示題目，組織學生口答?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。【設計意圖】：從學生已有的認知出發(fā)為學習求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？（2）指導學生自己動手擺小棒。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。（6）引導學生完成第54頁的做一做。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）引導學生獨立解決該問題。（4）引導學生完成第55頁做一做。在學習例2 的基礎上放手讓學生獨立嘗試解決例三、鞏固練習引導學生完成書本第56頁3題?！驹O計意圖】：盡可能讓學生獨立解答四、課堂總結(jié)教學反思：第五課時練習課（三）主備人：豆亞飛副備人：李亞偉董敏 教學內(nèi)容：課本第558頁練習十二4~8題授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期教學目標：學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系過程并會解決實際問題。教學準備：圖片、表格、實物投影 教學過程：一、復習引入口算： 24247。832247。二、展開學習用投影出示練習十二第4題（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關系，提出不同的數(shù)學問題，完成表格。完成練習第6題（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（3）深化練習如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。三、拓展應用完成練習十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。完成練習十二第8題學生獨立完成對學習有困難的學生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。學會分析思考的方法，思維更加富有條理性。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。【設計意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學的問題與生活實際更加貼近。（1）觀察第一幅圖。每條船上有4人，一共有6條船。岸邊有2個人。得出碰碰車每輛可以坐3個人。解決問題。然后嘗試解答。小組交流、全班交流。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：64=24 然后用24247。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。講清書寫過程與完整的格式。通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構特征。（1）讓學生先獨立完成。（3）組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。【設計意圖】：盡可能讓學生獨立解答，要引導學生說出其中的思考過程。學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。開拓學生的解題思路。教學準備：圖片、學具、實物投影 教學過程：一、復習引入口算： 24247。732247。二、展開學習投影出示第61頁第6題（1）學生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？ 買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。（2）如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。（鼓勵學生大膽發(fā)言）解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。同時，鼓勵學生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學有余力的學生，可用兩種方式進行解答。三、拓展應用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？引導學生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關系，這樣問題解決起來就容易多了。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。教學難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。二、合作交流，探求新知教學第63頁主題圖 師：你看懂了什么？引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式?！驹O計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。（2）要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法?！驹O計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學準備：實物投影、主題圖 教學過程：一、創(chuàng)設情景，談話引入師：同學們，我們生活中處處有數(shù)學問題。二、合作交流，探求新知教學第63頁主題圖 師：你看懂了什么？生：一個班的學生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？（1）讓學生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。生：分步解答：6ⅹ6=36(人)36247。9=4（組）師：用乘除法解決生活中數(shù)學問題，要想好先算什么，后算什么。（2）學生小組合作提問題（3）小組匯報提問題的情況（4）教師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題?！驹O計意圖】：利用情景圖讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的能力。（2）讓學生各自獨立進行解答。（4）展示不同的計算方法。做第66頁中第10題（1）先讓學生自主探索，自己填上合適的數(shù)。（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反。－【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！五教學反思：第五篇：二年