九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元：課題1生活中常見(jiàn)的鹽第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(新人教版)5篇-在線瀏覽
2024-11-04 17:07本頁(yè)面
【正文】 ｌ+ＡｇＮＯ3Ｎａ2ＳＯ4+Ｂａ(ＮＯ3)2Ｎａ2ＣＯ3 + Ｃａ(ＮＯ3)2 + ＫＮＯ3 +〖同步練習(xí)〗１、下列物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式三者都相符的是（）A 苛性鈉食鹽NaClB 氧化鈣消石灰CaO C氫氧化鈣生石灰CaOHD 硫酸鋇鋇餐BaSO4 ２、下列物質(zhì)中，一般不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（）A、鹽酸B、氫氧化鈉C、碳酸鈉D、硝酸鉀３、能夠一次性把澄清石灰水，燒堿溶液，鹽酸鑒別開(kāi)的試劑是（）A、碳酸鈉溶液B、石蕊溶液C、酚酞試液D、硫酸銅溶液 ４、下列說(shuō)法不正確的是（）Ａ鐵桶不能用于配制波爾多液，因?yàn)殍F和硫酸銅能發(fā)生反應(yīng) Ｂ硝酸銀溶液應(yīng)盛放在棕色試劑瓶里，因?yàn)樽厣孔幽鼙芄?Ｃ小蘇打可用于做面包是因?yàn)槟芎腿樗岚l(fā)生中和反應(yīng)Ｄ亞硝酸鈉不可替代食鹽用于烹調(diào)，因?yàn)閬喯跛徕c有毒，會(huì)使人中毒 ５、除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)所選用的試劑合理的是（）Ａ碳酸鈉溶液中的碳酸氫鈉（鹽酸）Ｂ氫氧化鈉溶液中的碳酸鈉（氯化鈣）Ｃ二氧化碳中的水蒸氣（濃硫酸）Ｄ硝酸鉀溶液中的硫酸鉀（氫氧化鋇）６、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）氯化鋇溶液和碳酸鈉溶液（2）碳酸鉀溶液和稀鹽酸（3）氫氧化鋇和稀硝酸７、為檢驗(yàn)一瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們展開(kāi)探究：（１）甲同學(xué)用酚酞試液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，你認(rèn)為它_______（填”能”或”不能”）成功,理由是____________________________________________（２）乙同學(xué)在三支試管中各放入少量的該瓶溶液,用酸、堿、鹽三種物質(zhì)分別檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)，均獲得成功，她所用的試劑依次是{寫化學(xué)式}：酸________；堿______________；鹽_______________________８、有一包固體混合物，可能由氯化鉀、碳酸鈉、硝酸鋇和硫酸鉀四種物質(zhì)中的兩種或幾種混合而成。把該懸濁液過(guò)濾，得無(wú)色濾液B。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷：（用化學(xué)符號(hào)填寫）①沉淀A是______________________________________________。③固體混合物中肯定沒(méi)有的物質(zhì)是___________________________。(2)能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸，堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。2．過(guò)程與方法：(1)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析歸納。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：(1)意識(shí)到化學(xué)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)1．過(guò)濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能。3．碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。2．歸納復(fù)分解反應(yīng)及其條件。[交流]（1）如何書寫氯化鈉的化學(xué)式?（2）食鹽是我們非常熟悉的一種物質(zhì)，它與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系非常密切。2．醫(yī)療上用氯化鈉配制生理鹽水。4．食鹽可以用來(lái)腌漬蔬菜、魚、肉、蛋等，腌制成各種風(fēng)味獨(dú)特的食品。(教師給學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)并對(duì)食鹽用途做出補(bǔ)充。人們通過(guò)晾曬海水或者煮鹽井水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去其水分，得到含有較多雜質(zhì)的氯化鈉晶體——粗鹽。[討論]1．粗鹽中含有較多的可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣)和不溶性雜質(zhì)(泥沙等)。，可用于生產(chǎn)：①消石灰 ②氯氣 ③鹽酸 ④硫酸 ⑤燒堿 ⑥純堿。正確順序是（）A.④⑤②③⑥①⑤B.③④②③①⑥⑤ C.⑤②③⑥④①⑤D.④①⑤③⑥①⑤五、交流反思愛(ài)心專心第四篇：九年級(jí)化學(xué)《第十一單元課題1生活中常見(jiàn)的鹽(第一課時(shí))》說(shuō)課稿人教版第十一單元課題1：生活中常見(jiàn)的鹽(第一課時(shí))說(shuō)課稿東夏中學(xué)季葉想 使用的教材版本：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—化學(xué)》（人民教育出版社）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）基本理念①讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)世界。②從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)和日常生活的密切關(guān)系。③讓學(xué)生積極主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，密切注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中探索新知識(shí)，變枯燥為生動(dòng)，把學(xué)習(xí)作為一種享受；另一方面，課程設(shè)計(jì)盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)大量的實(shí)物、錄像、圖片，讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)、對(duì)比，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。二、教學(xué)背景分析（一）本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位本課時(shí)介紹幾種生活中常見(jiàn)的鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗(yàn)。采用學(xué)生討論交流的方式讓學(xué)生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用途。讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與人類的生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，真正體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)”，“從化學(xué)走向社會(huì)”。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)，體現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)的教學(xué)方式。最后讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情上網(wǎng)查詢?yōu)槲覈?guó)制堿工業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的侯德榜先生的事跡。進(jìn)而對(duì)酸、堿、鹽的性質(zhì)、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化規(guī)律及化學(xué)反應(yīng)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，還可以將無(wú)機(jī)化合物的分類和通性進(jìn)行比較完整的歸納，對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)將起到小結(jié)的作用，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。已具備的基本能力：通過(guò)將近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)學(xué)科能力。學(xué)習(xí)方法和技巧：組織討論和實(shí)施探究活動(dòng)是學(xué)好本課題的重要方法，充分利用學(xué)生的求知欲和已有知識(shí)設(shè)置探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生掌握分析、解決問(wèn)題的科學(xué)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣； ，并服務(wù)于生活，生活中處處有化學(xué)；，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，相信化學(xué)將為實(shí)現(xiàn)人類美好的未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮它的重要作用 教學(xué)重點(diǎn): ⒈化
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