【正文】 師提出了一年入門(mén)，兩年出徒，三年成為骨干的要求；要求中年教師，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，更新教育理念，不囿于經(jīng)驗(yàn)，力求創(chuàng)新，一年一個(gè)新突破。組織了新教師上崗匯報(bào)課，學(xué)期中組織了中年教師教改探討課，學(xué)期末組織了青年教師優(yōu)秀課比賽，調(diào)動(dòng)了教師的教研積極性，培養(yǎng)了教學(xué)骨干。規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂質(zhì)量教學(xué)過(guò)程是功夫用在課外，成果出在課堂。課前備課，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟。要提前兩天備課。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。課后堅(jiān)持寫(xiě)教后記。發(fā)揮集體的力量，落實(shí)集體備課教師的意識(shí)提高是開(kāi)展集體備課的關(guān)鍵，沒(méi)有教師的積極參與，就沒(méi)有“集體備課”，所以我們把集體備課看成是教師自身素質(zhì)的提高和教師整體素質(zhì)提高的完美結(jié)合。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。集體備課的要求。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。集體備課時(shí)由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見(jiàn)形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書(shū)面材料分發(fā)給備課組成員。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)品德高尚、充滿活力、具有創(chuàng)造力的“四有”新人以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生的質(zhì)量、特色，體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展水平。學(xué)校采取了諸多切實(shí)可行的教育教學(xué)措施。以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，以德育實(shí)踐為重要載體，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。堅(jiān)持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。搭建教育平臺(tái)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的管理網(wǎng)絡(luò)。把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校的班會(huì)，起到了顯著的教育效果，提高學(xué)生道德認(rèn)知、情感、意志和道德行為水平。學(xué)校要求一個(gè)藝體教師力爭(zhēng)帶好一個(gè)興趣小組。在去年的藝術(shù)節(jié)比賽中，合唱隊(duì)獲得**市一等獎(jiǎng)。開(kāi)齊地方課程，開(kāi)發(fā)學(xué)校課程。學(xué)校課程堅(jiān)持“學(xué)生發(fā)展為本”的課程設(shè)計(jì)路線，圍繞學(xué)生各方面及其潛能的發(fā)展這一核心，正確處理學(xué)生、知識(shí)和社會(huì)之間的關(guān)系，合理整合課程各方面的因素，建構(gòu)指向?qū)W生發(fā)展的整合的課程結(jié)構(gòu)。三、以學(xué)校發(fā)展為本，建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代名校。我們一定抓住機(jī)遇，做優(yōu)、做強(qiáng)學(xué)校品牌，使學(xué)校逐步走上可持續(xù)發(fā)展的道路。積極倡導(dǎo)學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。在教師們深入研究的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)組提出的“四位一體”教學(xué)法，在教研室組織的新異獎(jiǎng)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。以教師和學(xué)生為本，就要把教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校每年向教師推薦讀書(shū)書(shū)目，組織教師開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，讀教育名著，寫(xiě)反思隨筆；本學(xué)年我們又給給學(xué)科的教師訂了21種教學(xué)刊物，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最優(yōu)條件。教育作為一種特殊的服務(wù)行業(yè)，學(xué)校作為一個(gè)特殊的服務(wù)機(jī)構(gòu)，教師作為一名特殊的教育服務(wù)者的理念已逐步被人所接受。當(dāng)學(xué)校和教師所提供的服務(wù)達(dá)到或超過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)期待的程度時(shí)，他們就能對(duì)學(xué)校產(chǎn)生忠誠(chéng)和歸屬感，學(xué)校良好的口碑就隨之而揚(yáng)。我們?nèi)w教職員工愿意付出更多的努力，使我們學(xué)校早日成為一所名校。一年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)校管理模式，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們重視創(chuàng)新學(xué)校管理模式，努力提高管理機(jī)制、教師發(fā)展、課堂教學(xué)等方面的核心競(jìng)爭(zhēng)力，本著“梳理規(guī)范深化”的總體管理思路,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由規(guī)范化、科學(xué)化向個(gè)性化發(fā)展的跨越，在創(chuàng)建辦學(xué)水平高、教學(xué)質(zhì)量好、學(xué)生全面發(fā)展的精品學(xué)校道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。校級(jí)班子加大對(duì)年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)的督察，給年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)定目標(biāo)、下任務(wù)，各校長(zhǎng)加強(qiáng)年級(jí)督察，實(shí)行校長(zhǎng)進(jìn)年級(jí)循環(huán)蹲點(diǎn)。加強(qiáng)各部門(mén)、科室計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)力度，嚴(yán)格實(shí)行工作日志制度。采用“月考核”制度與周檢查相結(jié)合，提高了管理的透明度。我校堅(jiān)持精細(xì)化管理落到實(shí)處，強(qiáng)化過(guò)程性管理，實(shí)行月考核制，抓好流程管理，走可持續(xù)發(fā)展的路子。學(xué)校每月對(duì)教師的常規(guī)嚴(yán)格予以檢查落實(shí)．主要是學(xué)校抽查與年級(jí)周查相結(jié)合。學(xué)校將教師月考核成績(jī)及時(shí)公布，發(fā)布在學(xué)校的校園網(wǎng)上。到期末，分年級(jí)將每月考核情況匯總起來(lái)，作為學(xué)期教師的考核成績(jī)。月考核強(qiáng)化了常規(guī)和過(guò)程管理，規(guī)范了教師平時(shí)的教育教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，促進(jìn)了教師自身的持續(xù)健康發(fā)展。單周檢查備課和作業(yè)的數(shù)量；雙周檢查作業(yè)和備課的質(zhì)量。包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)把檢查的過(guò)程性材料及時(shí)地歸檔，抓好 “過(guò)程管理”。隨時(shí)了解中考信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。規(guī)范檔案室管理，提升專業(yè)化管理水平檔案室是學(xué)校工作對(duì)外的一面鏡子，學(xué)校設(shè)立了專門(mén)人員管理檔案室和檔案的歸類工作，各種材料都按一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)分類裝訂（通知單—過(guò)程性材料—反饋意見(jiàn)等）和存放。這樣做，有利于教師有檔可查，有利于提升專業(yè)化管理的水平，也為學(xué)校今后的持續(xù)發(fā)展留下了豐厚的“文化遺產(chǎn)”。學(xué)校網(wǎng)站的管理實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)制，學(xué)校在自己的網(wǎng)站上。同時(shí)我們充分利用校園網(wǎng)、教育博客為教師搭建教研平臺(tái)，號(hào)召?gòu)V大教師發(fā)表各類文章，試題，學(xué)案等，學(xué)校進(jìn)一步推動(dòng)老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，把教師“博客”教研情況納入個(gè)人考核，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，加深了教師之間的相互交流，提高了學(xué)校的知名度。教師業(yè)務(wù)水平的提高采取四輪次聽(tīng)評(píng)課：規(guī)范月（普聽(tīng)課）、示范月（立標(biāo)人示范課）、全員評(píng)價(jià)（研究討論）、創(chuàng)新課（出效果）。搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。同時(shí)還有教師榮譽(yù)、名師風(fēng)采、教師之窗等形成一道美麗的風(fēng)景線。課題引領(lǐng)助推教師成長(zhǎng)。冉蕾、陳新、鞏彪三位教師的課題在泰安教研室立項(xiàng)；今年新泰市從500多項(xiàng)課題中立項(xiàng)了50項(xiàng)，我校有4項(xiàng)，主持人分別是郇新業(yè)、冉蕾、靳祥彬、牛明來(lái)。教科研之風(fēng)空前提高，真正形成了人人有課題，人人搞科研的局面。依據(jù)2009年的教學(xué)成績(jī)和教師進(jìn)5年的榮譽(yù)打分，評(píng)出兼職教研員，組建了各學(xué)科的教科研團(tuán)隊(duì)。在市兼職教研員和團(tuán)隊(duì)成員中，我校有16人，此外，郇新業(yè)、冉蕾老師被聘為泰安市兼職教研員。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使我校的課堂教學(xué)繼續(xù)朝著持續(xù)、高效、科學(xué)的方向邁進(jìn)，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。大備課組每周組織一次周集體備課，每月組織一次階段性集體備課，圍繞下一階段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等展開(kāi)討論，并形成指導(dǎo)性文稿。前兩種筆記分別記錄教師所參加的各類教研活動(dòng)內(nèi)容和感悟，教師的聽(tīng)、評(píng)課情況和反思；《教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)》分為集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，記錄學(xué)校集體組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，教師自我學(xué)習(xí)提高的各項(xiàng)內(nèi)容。四種筆記為教師培訓(xùn)創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了教師的可持續(xù)發(fā)展。在教師培養(yǎng)方面，利用寒暑假之際進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考勤，學(xué)習(xí)期間教師之間的交流，做好筆記，寫(xiě)好感悟，學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選，并制定評(píng)價(jià)方案將教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師考核，把成績(jī)及時(shí)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上。教學(xué)能力提高的同時(shí)，師德的提高每年都有主題。10年“讀書(shū)與教師職業(yè)幸福”。學(xué)校從2008年開(kāi)始建立教師業(yè)務(wù)專題檔案，將教師的備課、作業(yè)批改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課記錄、試卷分析等各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料及時(shí)歸檔，便于教師以后使用。及時(shí)記錄教師成長(zhǎng)過(guò)程，按時(shí)更新成長(zhǎng)材料，提高了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，成為教師成長(zhǎng)的真正實(shí)用的好幫手。三、構(gòu)建“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，努力打造高效課堂?；疽匕ǎ航Y(jié)構(gòu)程序質(zhì)疑（準(zhǔn)備階段）→ 明確目標(biāo)（提出問(wèn)題）↗ 自主學(xué)習(xí)（自主探究）探究（主體學(xué)習(xí)）→ 交流研討（合作學(xué)習(xí)）↘ 點(diǎn)撥提升（解決問(wèn)題）拓展（拓展延伸）→ 鞏固應(yīng)用我校構(gòu)建的“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，已在全校展開(kāi)，這一先進(jìn)教學(xué)理念已深入人心。四、構(gòu)建“1364”新道德教育體系和學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展我校構(gòu)建了以“做”為特色，以“活動(dòng)”為載體的“1364”新道德教育體系,即“一個(gè)中心”：以抓學(xué)生的養(yǎng)成教育為中心。初一級(jí)教育主題是，邁好中學(xué)第一步，做一個(gè)合格的中學(xué)生； 初二級(jí)教育主題是，邁好青春第一步，形成正確的人生觀、價(jià)值觀； 初三級(jí)教育主題是，邁好人生第一步，做合格的初中畢業(yè)生。初一級(jí)以集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育和入學(xué)教育為重點(diǎn) 初二級(jí)以青春期心理健康教育和高尚的思想品德教育為重點(diǎn) 初三級(jí)以理想教育和法制教育為重點(diǎn)“四個(gè)落實(shí)”：德育隊(duì)伍落實(shí)，德育網(wǎng)絡(luò)落實(shí)，德育制度落實(shí)，德育活動(dòng)落實(shí)。同時(shí)依據(jù)該體系，學(xué)校制訂了“學(xué)生發(fā)展多元化評(píng)價(jià)實(shí)施方案”，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立發(fā)展成長(zhǎng)檔案袋，記錄每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)星級(jí)多元化評(píng)價(jià)，樹(shù)立榜樣，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體同學(xué)，在學(xué)校形成學(xué)先進(jìn)，比進(jìn)步，爭(zhēng)上游的良好風(fēng)氣。初二年級(jí)：“我是家庭中一員”征文活動(dòng)；《我與自然》征文活動(dòng)；開(kāi)展了“關(guān)注環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活”的師生演講活動(dòng)；堅(jiān)持 “一助一”、“環(huán)保衛(wèi)士”青年志愿者活動(dòng)，； 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》征文活動(dòng)；評(píng)比各種星級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生活動(dòng)等?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》學(xué)習(xí)活動(dòng)、“愛(ài)心救助”、“社區(qū)援助”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。五、開(kāi)全課程，抓好地方課程的落實(shí)，做好校本課程的開(kāi)發(fā)利用。我校還注意將地方課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，做到了“四個(gè)結(jié)合”：一是綜合實(shí)踐與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合；二是綜合實(shí)踐與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合；三是綜合實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；四是綜合實(shí)踐與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。保護(hù)了教師開(kāi)發(fā)和科研的積極性?！渡徎ㄉ健帆@泰安市第一屆校本課程評(píng)選一等獎(jiǎng)。《會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)—中學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法》獲得泰安第二屆校本課程評(píng)選一等獎(jiǎng)。2010年初我校四項(xiàng)校本課程：《中華民風(fēng)民俗》、《初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)》、《中學(xué)歷史教學(xué)輔助系列——影響古代歷史的十大帝王》、《摔跤》，參加了泰安市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀校本課程評(píng)選，并以良好的課程質(zhì)量，在參評(píng)的169項(xiàng)課程中全部榮獲泰安市優(yōu)秀校本課程三等獎(jiǎng)（新泰市參評(píng)最高獎(jiǎng)項(xiàng)為三等獎(jiǎng)）。六、家校聯(lián)合，攜手同教，多渠道促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健全制度，加強(qiáng)各層領(lǐng)導(dǎo)。一直以來(lái)，我們努力克服困難，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，家長(zhǎng)學(xué)校有常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，有必要的制度作保證，使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把“上課”與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來(lái)，每次學(xué)?；蚰昙?jí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講“家教的專題課”，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)聽(tīng)得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。另一方面：“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感要完善家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。泰安市第三套廣播體操比賽二等獎(jiǎng)；9月，我校被評(píng)“2009新泰市初中教學(xué)工作先進(jìn)單位”，并出示了典型材料。2010年1月，被評(píng)為“泰安市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”；2010年3月，被泰安市市委、市政府評(píng)為“市級(jí)文明單位”、被新泰市教育局表彰為“科學(xué)發(fā)展觀