【正文】 他二十一歲。張安國殺耿京叛變，他率五十騎奇襲金兵大營，生擒叛將。”是年，他二十三歲。國家風雨飄零內憂外患，自己備受貶斥壯志難酬控訴無門，不是有引退避世的忍者嗎？不是有醉生夢死的士大夫嗎？首句“休說”一詞統(tǒng)領下面兩句，通過反用張翰棄官南歸的典故，孔武有力地表明了作者的態(tài)度：不要跟我說此刻家鄉(xiāng)的好，我絕不能一走了之！次句正取劉備斥許的故事，抨擊了只顧茍安一隅尋歡作樂，無心為國家戰(zhàn)斗熱衷為個人謀利的當權派。我們可以感受到壯士在一片悲涼中仍豪氣沖天地堅持著一份對國家民族的執(zhí)著的熱忱！這種熾烈的愛國激情，這種以天下為己任的胸次，即便是在浩瀚的歷史長河中也是永遠可圈可點可歌可泣的。光陰一天天似水流逝，眼見已到壯年，如此蹉跎，何時才能拜表出師收拾山河?。《文┰俅斡玫?，并采用歇后的手法，在前半句縮住，后半句“人何以堪”含而不露卻更加鮮明有力。縱觀全段，作者雖然內心郁悶之極但并沒有直筆抒壯志空懷之悲，而連用三個故實，以一波三折，一唱三嘆的手法出之，令這種壯志難酬的悲，執(zhí)著抗爭的壯愈加蕩氣回腸催人淚下。其實任紅巾再紅翠袖再翠歌女再美，又如何能輕易安撫作者對國家淪喪凌云之志久久難酬之痛？”倩何人”？這個不也不可能得到。作者傳達出的是一絲絲難言的孤獨一陣陣難堪的悲憤?！惫华毦呋垩郏”驹~采用六朝駢文做法，縱觀全詞沒有華麗的詞藻，也沒有眩目的修辭，但鑄造語言多樣?！敖嫌巫印笔恰鞍褏倾^看了……”兩句的主語。全詞“斂雄心，抗高調，變溫婉，成悲涼”（周濟），感人至深。登建康賞心亭》讀罷，掩卷沉思。稼軒為光復故土孜孜不倦奮斗終生，卒后卻被彈劾犯“為逆臣開邊之罪”！稼軒泉下有知又該當如何？如果歷史是一塊塊功過碑，那么碑上就絕不會遺下這個人這首詞，絕不會的。京口北固亭懷古一． 作者簡介與時代背景: 辛棄疾(11401207)，字幼安，號稼軒，南宋杰出的愛國詞人，生于山東聊城。宋高宗三十一年(1161年)十月，女真入侵，辛棄疾等突騎渡江與宋廷聯(lián)絡，授江陰簽判之職。他寫的詩詞甚多，至今留存六百多首，他的詞題材廣泛，風格多樣，以豪放為主，與蘇軾接近，世稱“蘇辛”。所著有《稼軒詞》或《稼軒長短句》。當時，韓高談伐金，不作實際準備，同時繼續(xù)過著奢靡荒淫的生活。辛棄疾登上此樓，面對著破碎的山河，感慨著歷史的興亡，憂慮著復雜的形勢，不禁百感交集，寫下了此詞。這首詞最重要的特點就是用典，全文運用五個典故。首先看詞的上闋：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。風流: 指英雄業(yè)績。分析: “江山”冠以“千古”，一入手便勾起了人們綿綿不斷的今古興亡之思: 物換星移，滄桑屢變，神州大地上幾番分合，幾番易主。他設京口鎮(zhèn)并在此建都，曾多次于此拒強敵于江北，但這樣的英雄現(xiàn)在卻不復存在了，就是連昔日的繁華與功業(yè)也都被歲月的風雨消磨殆盡。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。人們傳頌著那斜陽照射的草樹之間，那平常的巷陌之內，就是劉裕當年生活過的地方。雖然荒涼，但它畢竟孕育過這樣的英雄，這是對英雄的向往，這是民族的驕傲。作者登臨北固亭，自然要想到他們，借古諷今。上闕: 懷念孫權、劉裕，表現(xiàn)出對英雄業(yè)績的向往。草草: 時間倉促，行動草率。北顧: 回頭看。分析: 這里引用第三個典故: 劉義隆。劉義隆只落得倉皇北顧，“北顧涕交流”。這三句暗指南宋近事，隆興元年(1163年)宋孝宗用張浚北伐，在符離集遭到大敗。引用這一典故有力地證明了辛棄疾在北伐中有正確的戰(zhàn)略思想及講求實際，他力主用兵又決不茍同韓侂胄之冒進。分析: 從拓拔燾的入侵自然想起了金兵的入侵，詞從懷古轉到傷今。”)這種辛酸的場面時刻縈繞在作者心頭。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!可堪: 哪堪，(堪: 能)怎么能。分析: 這里使用第四個典故: 拓拔燾。這是多么令人怵目驚心的不協(xié)調，在這“喜慶”之中包含了多少麻木與恥辱。憑誰問: 廉頗老矣，尚能飯否? 分析: 這里使用第五個典故: 廉頗。辛棄疾雄心似廉頗，但在更為激烈的政治斗爭中，在更為腐敗的政局中比廉頗還不得意，竟連人過問都沒有。懷念廉頗，正說明壯志未酬，但朝廷不重用，又有什么辦法呢?下闕: 借譴責劉義隆，表明自己抗金的主張；借廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣?！边@一句的意思是，孫權的風流余韻現(xiàn)已不復存在。孫權處在群雄紛爭的時代，而吳國能出現(xiàn)承平氣象，是因為他能確保自己的國土不受外敵侵犯?！坝甏蝻L吹”，指的是歷史的風雨，自孫權以后，京口一帶屢遭兵燹，到辛棄疾時已將近千年，當年孫權的風流余韻已蕩然無存?！皯{誰問：廉頗老矣，尚能飯否?”這是詞人以廉頗自況。他的這一猜想很快就變成了事實,韓侂胄在北伐前夕以“用人不當”為名免去了他的官職。用典巧妙、貼切:全詞自始自終幾乎全在用典使事中展開。作者借古諷今，對孫、劉的贊揚，就是對南宋統(tǒng)治者的指責；對劉義隆的諷刺，就是對韓侂胄的警告；對“佛貍祠下”的感嘆，就是對統(tǒng)治者不思收復中原的不滿；以廉頗自比，則是內心的獨白。其次，這些典故用得很巧妙，體現(xiàn)了作者的才氣與學識，上下幾千年，人物五六個，但是作者如數(shù)家珍，信手拈來，處理妥貼有序?！队烙鰳芬粋€慷慨激昂欄桿拍遍，一個悲吟頹廢瞻顧徘徊；一個追念英雄欲保境安民一展雄才；一個懷念才子想重溫舊夢恢復繁華；一個嘆國土淪喪江山易手憂國憂民；一個惜美人芳草風流盡去感時傷世。豪放派詞的特點:題材上: 詞在五代和北宋初年，題材狹窄，大抵不脫離離愁別恨，男女戀情之類。詞從“樽前”、“花間”走向轉為廣闊的人生。蘇軾的《念奴嬌》寫赤壁憑吊古跡，表達了作者對祖國山河的熱愛，對歷史人物的神往，抒發(fā)了人生的感慨。而辛棄疾的《永遇樂》更抒發(fā)作者對國事的憂慮。語言上: 蘇軾一改花間詞人鏤金描彩的作風，用詩句入詞，偶爾也運用口語，每每放筆直書，豪邁奔放。辛棄疾在蘇軾的基礎上進一步“以文為詞”，舉凡經(jīng)、史、子、集中的書面語言及可利用的口語都拿來為我所用，語言鏗鏘，感情強烈。第三篇：《李清照詞二首》教學設計《李清照詞二首》教學設計教學目標1．了解李清照生平及其詩詞風格。3．學習分析詞眼和用典，進一步提高鑒賞詩詞的能力。二、導入新課播放歌曲《聲聲慢》，引起學生興趣，從而導入課文。宋代女詞人，婉約派代表。對詩詞散文書畫音樂無不通曉，以詞的成就最高。她的創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期：南渡前內容多是閨怨離愁，詞風清麗柔媚；南渡后內容多是懷舊悼亡，詞風凄婉哀怨。代表作有《聲聲慢》《一剪梅》《如夢令》等。2．相關背景18歲時，李清照與趙明誠結婚。1127年，金國攻破了汴京，徽宗、欽宗父子被俘，高宗南逃。第二年趙明誠病死于建康（今南京）。李清照當時無依無靠，便頂世俗之風嫁給張汝州。之后，李清照發(fā)現(xiàn)張汝州的官職來源于行賄，便狀告張汝州，在當時的社會環(huán)境下，妻子告發(fā)丈夫，即使印證丈夫有罪，妻子也要同受牢獄之苦。這次婚姻的失敗在李清照的心靈上留下了難以愈合的疤痕！國破、家亡、夫死的種種悲慘遭際，使她的孤寂凄清的心緒與日俱增。對此李清照深感憂慮。4．學生誦讀課文，粗知詞意。本首詞眼──“愁”。四、探究鑒賞《聲聲慢》（尋尋覓覓）1．默讀詩歌，試體會上闋中詞人的感受。乍暖還寒時候，最難將息──集中表現(xiàn)了主人公的苦悶和憂愁。雁過也，正傷心，卻是舊時相識──激起了詞人的離群喪偶之感，增添了她的空寂和絕望。亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，孤苦無告。這既是感嘆，也是反詰。《永遇樂》（落日熔金）1．開篇“落日熔金，暮云合璧”兩句描寫的是一幅夕陽嬌艷，晚云瑰麗，“夕陽無限好”的圖景，而全詞表現(xiàn)的卻是李清照在國破家亡夫死之后的無限傷感，開篇這兩句用了什么藝術手法？有怎樣的表達效果？提示：這是一種樂景寫哀的手法。接下來的一聲“人在何處”蘊涵了多少欲說還休的悲憤和哀痛??！身邊至親至愛的人，風云般聚散，自己身在異鄉(xiāng)，孤苦無依，眼睜睜看著國土淪喪，存在的意識也在喪失，此身何處？如果是在太平盛世的當年，情況就大不相同了。2．“如今憔悴，風鬟霜鬢，怕見夜間出去?！弊詈髱拙浞磻嗽娙嗽鯓拥那楦?？提示：這幾句是寫詞人的心理。3．小結從作品所寫的內容及表達的情感，可以斷定本詞是靖康之變以后詞人流落江南時所寫。五、課后作業(yè)1．找些古代詩詞中寫“愁”的句子 2．背誦默寫這兩首詞。教學重點：。教學難點：，體會闊達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。