【正文】 ，我想盡早見到我的媽媽，我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上??晚上10時(shí)許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊??我把那塊金牌掏出來掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了。我們的生活類似的事多得是。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下?！案隆钡匾宦暎囋诰嚯x我不到一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。(開頭環(huán)境描寫失真,后面的女人不一定是小孩的媽媽,我不可能有時(shí)間想英雄,我怎么看到自己臉紅了,人們會(huì)異口同聲地夸獎(jiǎng)嗎?)結(jié)論:要避免胡編亂造,要寫真實(shí)。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來。我深深感受到了心靈的不安“一件首飾，無論多么珍稀，多么昂貴，它永遠(yuǎn)只是一件物品，它不能也沒有資格去代替心靈的寧靜和靈魂的平安?，F(xiàn)在想來，它是多么地粗糙和簡單，但在八年前，從未接觸過首飾的我，對它的感覺卻是一見鐘情。玲瓏剔透的小“珠寶”襯著玫瑰紅的衣服，猶如晨曦中流淌在純凈花瓣上的露珠，胸針的光彩和魅力牽引著我的羨慕和渴望。我走進(jìn)去，門半開著，人卻沒有在家。鬼使神差。真的，我一點(diǎn)也不驚慌，我沉穩(wěn)地、若無其事地走出秀秀家?；氐郊?，所有緊繃的神經(jīng)才慢慢放松下來，我匆匆地扒了幾口晚飯，早早地鉆進(jìn)被窩。此時(shí)媽媽的腳步由遠(yuǎn)及近朝我房間走來。媽媽把手放在我的額頭上測量我的體溫。過了一會(huì)兒，媽媽疑惑地走開了。不錯(cuò)，胸針現(xiàn)在屬于我了，但它從此只能呆在黑漆漆的夜晚，呆在最里面的內(nèi)衣上，呆在我一個(gè)人的目光下。與其說它是一件精美的飾品，不如說它更像一種煎熬我心靈的刑具，我用精神上所受的折磨和良知的痛苦換取了她，實(shí)在是金丸打雀——得不償失。那枚當(dāng)初被我視為寶貝的胸針已經(jīng)算不得什么重要物品，然而此事給我的觸動(dòng)仍舊刻骨銘心，它時(shí)時(shí)提醒我：為了心靈的寧靜，靈魂的平安，一定要做一個(gè)正直的人，清白的人。比喻、排比修辭的運(yùn)用也為之增添了不少光彩。對自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)過小作者寫得詳細(xì)真實(shí)，重點(diǎn)突出，感情真摯，語言通順流暢，用詞恰當(dāng)，是一篇很好的習(xí)作。七、想一想：出示作文題《那一次，我》，學(xué)生思考：橫線上可以填寫哪些表達(dá)某種情感或心理感受的詞語？在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動(dòng)（后悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個(gè)詞說說。根據(jù)所填詞語選擇有真情實(shí)感的事例。八、寫一寫：（45分鐘）二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 教后反思：李小妹第二篇：《論語十二章》教案《論語》十二章【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解古代偉大教育家孔子的有關(guān)情況及《論語》。3．參照注釋，抓住關(guān)鍵字詞從而把握文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．積累歸納，理解文中重要實(shí)詞的意思及有關(guān)句子的含義。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、以及如何修身做人?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家學(xué)說的創(chuàng)始者，被后世尊稱為“圣人”。曾長期聚徒講學(xué)，開私人講學(xué)的風(fēng)氣，傳說有弟子三千人，通六藝者72人。是儒家經(jīng)典著作之一。南宋朱熹把《論語》和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為《四書》。3．大膽讀一讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣，語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。注意以下重點(diǎn)詞語和句子。溫故而知新，可以為師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之。二、論儒家經(jīng)典1．在弄懂文意的基礎(chǔ)上小組合作講講每一則語錄的意思。“學(xué)”是認(rèn)知過程，“習(xí)”則是鞏固提高的過程，二者有機(jī)統(tǒng)一，才能學(xué)有所成。第二則講治學(xué)的人的品德修養(yǎng)?！叭∥嵘怼痹诮裉煲踩匀挥兴默F(xiàn)實(shí)意義。這是一個(gè)隨著年齡的增長，思想境界逐步提高的過程，就思想境界來講，整個(gè)過程分為三個(gè)階段：十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的階段；五十、六十歲是安心立命的階段。孔子的道德修養(yǎng)過程有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，要經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。第四則主要談對知識的鞏固與創(chuàng)新。第五則講的是學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的必要性，闡明了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系。這里講顏回“不改其樂”，這也就是貧賤不能移的精神，這里包含了一個(gè)具有普遍意義的道理，即人總是要有一點(diǎn)精神的，為了自己的理想，就要不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂?？鬃釉谶@里沒有具體指懂得什么，看來是泛指，包括學(xué)問、技藝等。同時(shí)，他還提出，不符合于道的富貴榮華，他是堅(jiān)決不予接受的，對待這些東西，如天上的浮云一般。“三人行，必有我?guī)熝伞币殉蔀橹晾砻??！?第十一則講人要立志。“匹夫不可奪志”，反映出孔子對于“志”的高度重視，甚至將它與三軍之帥相比。第十二則講教育方法問題。2．再讀課文，思考并討論哪幾則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，哪幾則講的是學(xué)習(xí)方法，哪幾則講的是品德修養(yǎng)？談學(xué)習(xí)方法的有：第一則、第四則、第五則。談品德修養(yǎng)的有：第一則、第三則、第六則、第八則、第九則、第十則。宋開國丞相趙普說：“半部《論語》治天下。這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下。結(jié)束語：《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己言行，今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。理解、運(yùn)用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生的文言文翻譯能力。難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識、道理付諸于實(shí)踐。掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先給大家講一個(gè)小故事：孔子的弟子子路與別人爭論：路人說三七二十四，而子路則堅(jiān)持三七等于二十一。孔子問明情況后，當(dāng)即判子路輸了，子路給路人十兩紋銀，路人高高興興走了。可是，你從小讀書，卻和一個(gè)沒讀過書的人爭論，有意思嗎?他都糊涂那個(gè)樣子了，連三乘七等于多少都弄不準(zhǔn)，你卻跟他爭論！所以我判你輸了，讓你長點(diǎn)記性，以后別跟糊涂人爭論。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊?、儒家文化圈及世界有深遠(yuǎn)的影響。四、《論語》其書《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。）五、朗讀課文初讀課文，掃除語言障礙。人不知而不慍（y249。i）不亦說（yu226。n）不習(xí)乎 知之者不如好（h224。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等。六、探究學(xué)習(xí)課文前五則小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時(shí)點(diǎn)撥。：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子：孔子 而：進(jìn)而，然后 時(shí)：按時(shí)（名詞作狀語）習(xí)：溫習(xí)之：代詞，它亦：也 說：通“悅”愉快 乎：語氣詞，嗎 朋：志同道合的人 自：從 樂：快樂 知：了解 而：但是 慍：憤恨、惱恨 譯文：學(xué)習(xí)了，然后時(shí)常復(fù)習(xí)它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 探究：第1句講：學(xué)習(xí)方法第2句講：學(xué)習(xí)的樂趣 第3句講：個(gè)人修養(yǎng)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子：古時(shí)對男子的尊稱 吾：我 日：每天（名詞作狀語）古今異義：日子 三：多次 ?。悍词∥嵘恚何易约?為：替 謀：謀劃 忠：盡心盡力 信：誠實(shí) 傳：老師傳授的知識習(xí)：溫習(xí)譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實(shí)呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？ 探究：本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。探究：。？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)?！惫剩号f的知識（形容詞作名詞）而：然后 知：領(lǐng)悟可以：可以借憑（古今異義：表示允許或能夠）為：做 矣：語氣詞，了 譯文：溫習(xí)學(xué)過的知識就會(huì)得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這點(diǎn)當(dāng)老師了?！倍簠s 則：就 罔：迷惑無所得 殆：有害譯文：只讀書卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會(huì)有害。七、課堂小結(jié)和學(xué)生共同回顧這堂課所學(xué)的內(nèi)容：了解了孔子和《論語》的大概情況，還附帶贈(zèng)送了“四書五經(jīng)”這個(gè)知識點(diǎn)，合作探究學(xué)習(xí)了課文的前五章，落實(shí)了這五章的字詞。八、布置作業(yè)背誦教過的五章《論語》并嘗試默寫。第二課時(shí)一、明確目標(biāo),背誦前五章。重點(diǎn)詞句翻譯抽查：學(xué)而時(shí)（時(shí)：按時(shí)）習(xí)之，不亦說（說：通假字，通“悅”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人）自遠(yuǎn)方來吾日三?。ㄊ。悍词。┪嵘?與朋友交而不信（信：誠實(shí)）乎？傳（傳：老師傳授的知識）不習(xí)乎？” 學(xué)而不思則罔（罔：迷惑無所得），思而不學(xué)則殆(殆：有害)。賢哉，回也！” 翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問）者（??的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以??為樂趣，形容詞作動(dòng)詞，意動(dòng)用法）之者?！碧骄浚罕菊玛U述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂 這一段運(yùn)用了什么修辭？：頂真講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂，層層推進(jìn)，使說理更加透徹，令人信服。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對于）我如浮云。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病?！?翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停。本章運(yùn)用了什么修辭？：比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時(shí)間的飛逝，指明時(shí)間的寶貴?！?翻譯：孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。1子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣” 翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了。四、學(xué)生齊讀，鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦。學(xué)習(xí)方法：（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之。（強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)）（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（以學(xué)為樂，培養(yǎng)興趣）（2）三人行，必有我?guī)熝?。（珍惜時(shí)間）（4）擇其善者而從之，其不善者而改之。（忠實(shí)守信）（3）飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。（安貧樂道）（4）吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（堅(jiān)守志向）（6）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之” 。七、積累成語溫故知新：溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會(huì)。三人行、必有我?guī)煟簬讉€(gè)人在一起，其中必定有可以作為我的老師的人。簞食瓢飲：形容讀書人安于貧窮的清高生活。富貴浮云：比喻把金錢地位看得很輕。語錄體是《論語》文體的基本特征，它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時(shí)人的對話，都比較短小簡約，富有哲理性。九：作業(yè)布置流利背誦全文。第四篇：《論語十二章》教案《十二章》教案一、教學(xué)目標(biāo) ：①積累重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；②了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價(jià)值。：①通過合作探究概括每一章蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。：①通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。③激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。；加強(qiáng)思想修養(yǎng)；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。四、教學(xué)方法誦讀法、合作探究法、分類歸納法?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻(xiàn)。（二）初讀感知 《論語》孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”，聯(lián)合國教科文組織將他列為世界十大名人之一。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用?？鬃蛹芯氖陆逃拔墨I(xiàn)整理工作。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一整套教育理論，如因材施教、學(xué)思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)原則和學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后人所稱道。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。《論語》屬語錄體散文，它以語錄體和對話文體為主。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”?！墩撜Z》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十二章》。掃除語言障礙 ①多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(jià)，最后教師再打出正確讀音。)乎 人不知而不慍(y249。）三省(xǐng)吾身 傳(chu225。u）五 不逾（yi）一簞食（dān）知之者不如好（h224。（三）研讀賞析 ①齊讀第一章 ②重點(diǎn)字詞解釋子：先生，指孔子?！墩撜Z》書中“子曰”的子，都是指孔子。．時(shí)習(xí)：按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。）不亦說乎：不也是很愉快嗎？不亦??乎：表示委婉的反問語氣。）說：通假字，通“悅”，愉快。自：從。（知：了解）人不知而不慍：連詞，表轉(zhuǎn)折。君子：指道德上有修養(yǎng)的人。明確：這一章包含了三層含義。既講了學(xué)習(xí)方法，也講了學(xué)習(xí)態(tài)度?！抖Y記志同道合的朋友不遠(yuǎn)千里而來，研究學(xué)問，析疑解惑，有利于學(xué)業(yè)進(jìn)步，自然成為樂事。第三句直接表明了個(gè)人修養(yǎng)的問題，其實(shí)也表明了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。⑤自由朗讀本章，梳理知識，加深印象。曾參是孔子的得