【正文】 一樣。學生讀書，教師巡視指導(dǎo)。四、識字寫字。在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認讀生字。出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。幫助學生了解人們的心情。即：你從老師的讀中聽出了什么?說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動。)四、實踐活動：“我為2008年奧運會出力”可讓學生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么 教學反思：第三篇：我們成功了《我們成功了》第一課時教學設(shè)計教學目標：認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”7個生字，會寫“申、京、匹”三個字。增強民族自尊心和自豪感。（隨機板書）高興，激動，開心當我們?nèi)〉贸晒r的滋味是美好的，但國家的成功，民族的成功更會讓人們熱血沸騰。一、直接導(dǎo)入。板書課題。二、初讀課文，學習難讀的字詞句。自由讀課文，把課文讀通順，讀正確。很多同學都養(yǎng)成了預(yù)習的好習慣，已經(jīng)給課文標上自然段的序號！一共是（4）個自然段,下面請4個同學讀4個自然段。難讀的詞語：不約而同，涌上，傳來，喜訊（指名讀，齊讀。三、播放實況錄像創(chuàng)設(shè)情境，學習課文第1段。時間過去了八年，中國不懈努力和奮斗了半個多世紀。你看出了人們怎樣不同的心情？課件出示第1自然段內(nèi)容：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。齊讀。想看看那激動人心的一刻嗎？出示錄像，邊點擊邊講解。課件出示：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。（自由讀，指名讀）（2）指名讀。隨機理解“歡樂的海洋”，“涌”等詞。（4）齊讀第1段四、看圖說話，學習第二段。（一）學習第1句。你看到了什么？（人多）是呀，（天安門廣場聚集了幾十萬群眾。指名讀。（二）學習第2句。激動的人群是怎么慶祝申奧成功的，我們走近了去看一看。（動作）。這高呼只有一遍嗎？（不是，一遍遍。4.（1）人們揮動紅旗，敲鑼打鼓，吶喊高呼，此時此刻，如果你也在天安門廣場，你還會怎樣慶祝申奧成功呢？（跳舞，唱歌）指名說。（3）讀第2段話。齊讀第二段。孩子們，讓我們平靜一下心情，2008年北京舉辦奧運會的時候，我們還太小沒有機會去。2008年8月8日晚，我和爸爸媽媽，還有很多小伙伴，約好聚在我家，觀看奧運會開幕式。再仔細觀察這兩個字，怎樣才能把他們寫漂亮呢？有了你們的提醒，一定能寫好，在語文書上描1個，寫1個。人民奔跑著，狂呼著，舉國上下一片歡騰。【學習目標】１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。【教學重點難點】正確識記本課生字，引導(dǎo)學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。２、制作多媒體教學課件。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面。２、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。３、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。四、范讀課文，體會情感１、教師有感情地朗讀課文。這篇課文所介紹的是2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功。在文章的第一段交待了申辦2008年奧運會成功的訊息，接著以“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”而統(tǒng)領(lǐng)全文。最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”。文章字里行間所流露出來的那種愛國之情是我們無法不關(guān)注的。對當時的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運會成功意味著什么。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學習知識?！蔽矣X得這一課，如果讓孩子適當?shù)亓私庵袊贽k奧運的艱辛，在歷史上，中國的奧運之旅是的漫長而艱難，更能讓孩子覺得語文與生活相通，文人所關(guān)注的問題也是生活中億萬人同樣關(guān)注的話題，使之愛上這門學科。能正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。對于低段的孩子來說，非智力因素的培養(yǎng)與智力因素的培養(yǎng)是同等重要的：本課在非智力因素方面主要是培養(yǎng)學生正確書寫、認真讀文、用心感受的習慣。課文是一個整體，我們在設(shè)計教學的過程中也要考慮到整體性的原則。同時安排得沒有坡度，不能在教學中讓學生課課皆有得。本文的課時安排如下：第一課時：通過交流課前所收集的資料，初步了解中國申辦奧運的近一百年的歷史，及申辦奧運的條件等。能正確、流利地朗讀課文。會用“不約而同”說話。通過理解“歡樂的海洋、聚集、揮舞、高呼、歌如潮、擁抱”等詞，能有感情地朗讀課文。二、說教法、學法方法在古希臘里是道路的意思，是解決問題的途徑、手段，正確的方法能起到事半功倍之效，是走向成功的橋梁。我主要采用的教學方法是：理解朗讀法：朗讀是從章節(jié)的美感入手，來熏陶朗讀者的情懷。那就是要求朗讀者對語言所描繪的內(nèi)容有較為深刻的把握。理解朗讀法可以使朗讀從淺層次的狀態(tài)轉(zhuǎn)入到真正的對美的體悟中去。特別是本文離學生生活實際較遠，這種方法尤為有效。在學習課文的過程中，我著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，（如齊讀、輪讀；自由讀、男