【正文】 3日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)獲得成功后，人們?cè)谑锥嫉慕诸^、廣場、世紀(jì)壇歡慶的熱烈場面。這篇課文語言優(yōu)美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶。課文還配有插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了人們狂歡的場面，是幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力的目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。評(píng)價(jià)激勵(lì)法：課堂上師生之間是平等的交流，教師的評(píng)價(jià)充滿了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、欣賞，不管是教師的語言、動(dòng)作還是一個(gè)小小的表情，體現(xiàn)的都是以學(xué)生為主的教學(xué)理念，學(xué)生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)也得到了滿足。使學(xué)生自主獲取知識(shí)，品嘗到成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。看北京申奧成功的專題片，問：視頻呈現(xiàn)的是什么場面？你聽到了什么？看到了什么？總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動(dòng)人心的場面的。】二、聽讀課文，感知內(nèi)容（5分鐘）播放課文錄音。學(xué)生自由讀課文，完成自讀要求（1）自由讀文,讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）畫出生字新詞；（3）標(biāo)出自然段序號(hào)?！咳?、認(rèn)識(shí)生字，交流方法（5分鐘）課件出示生字，學(xué)生自讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力使學(xué)生獲得成就感?！驹O(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。四、觀察探究，指導(dǎo)書寫。仔細(xì)觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)匹：匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折； 互：互字中豎折和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜； 京、互：京的上橫、互的下橫是長橫；淚：淚是從眼睛里流出的，所以右邊是“眼目”，不是“日”。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生再仔細(xì)修改?！课?、閱讀天地，拓展知識(shí)。閱讀P9394中的《猜一猜》《北京申奧成功了》《小京》《好朋友》《我喜歡的運(yùn)動(dòng)員劉翔》和奧運(yùn)會(huì)旗、北京申奧標(biāo)志等介紹材料，說一說，你有哪些收獲？（1分鐘）。（1分鐘）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠發(fā)散學(xué)生思維，開闊視野，同時(shí)也能學(xué)會(huì)記生字、用生字。為后面的寫話練習(xí)做鋪墊。（10分鐘）資源準(zhǔn)備：課件中“練筆寫話”模塊。（8分鐘）（1）編寫字謎或者用剛學(xué)的詞語寫幾句完整的話。（二選一）作品交流。（1分鐘）由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一展示同學(xué)們的習(xí)作了，課后大家還可以互相欣賞，相互點(diǎn)評(píng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，談收獲，就是再現(xiàn)主題，讓學(xué)生加深印象。第二課時(shí)（一）情境再現(xiàn) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（6分鐘）師：今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?。出示詩歌：?分鐘）喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚(yáng)。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。——這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地?！睂W(xué)生邊聽邊思考，并在書上畫出。（3分鐘）[導(dǎo)入時(shí)我從帶有生字的小詩著手，不僅復(fù)習(xí)鞏固了生字詞，更將學(xué)生帶進(jìn)申奧成功的喜慶氛圍中，最后回放實(shí)況錄像，學(xué)生心境水到渠成，并且上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦?！在有了初步的情感體驗(yàn)后向?qū)W生范讀課文，歸納出文章的脈搏，總體把握課文.]（二）學(xué)文悟情 感情升華（14分鐘）請(qǐng)學(xué)生把第一自然段讀給大家聽。)從哪句話可以看出人們的心情很激動(dòng)？生：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻便成了歡樂的海洋。一個(gè)“涌”字，你能感覺出什么？和同桌讀一讀并討論。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞可以看出人很多？（幾十萬）師：“聚集”這個(gè)詞我們以前學(xué)過，是“集合、湊在一起”的意思。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。把你們的心情讀出來吧!出示(有感情讀)我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這三句話的感情一樣重嗎？和同伴討論。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫）表達(dá)了人們高興的心情。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。人們由衷地祝福祖國。感情逐步加深，越來越強(qiáng)烈，那我們應(yīng)該怎樣讀這三句話呢？（應(yīng)該一句比一句有感情）師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮胃吆簟獛熒骸拔覀兂晒α耍　薄拔覀儛郾本?！”“祖國萬歲！”指導(dǎo)感悟第三自然段。）師：從這句話中，你能體會(huì)到什么？（出示潮水的視頻。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書：海、潮。生齊讀?！保哼@是一個(gè)打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。師：2008年北京還世界一個(gè)驚喜，我們舉辦奧運(yùn)會(huì)成功了，當(dāng)時(shí)我們這樣說——生：2008年，奧林匹克旗幟正在中國北京高高飄揚(yáng)。[學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀代答，教師利用圖片、語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、感悟，以情傳情，激情朗讀，使學(xué)生在課堂上讀得聲情并茂。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。[巧妙地用小詩小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，并升華感情]（三）拓展閱讀 知識(shí)遨游（10分鐘）《“我們也有信心！”》、《——世界，請(qǐng)聽我說》、《在奉獻(xiàn)中成長》，如果有時(shí)間請(qǐng)繼續(xù)閱讀《我參與我快樂》和拓展閱讀教材第100頁的《熱情，為2008的輝煌燃燒》，并簡單談?wù)勀阕x懂了什么.（8分鐘）《北京歡迎你》。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。同時(shí)，我也覺得閱讀教學(xué)形式應(yīng)該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領(lǐng)會(huì)文章大意時(shí)，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領(lǐng)會(huì)那種名族自豪和自信感。學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。（2）小小志愿者：如果讓你當(dāng)小志愿者，你愿意為奧運(yùn)會(huì)做些什么？（二選一），學(xué)生談收獲，滲透德育?！?五）趣味作業(yè) 各取所樂（1分鐘）師：課文就學(xué)到這兒，回家后，喜歡朗讀的你，回家朗讀課文，讀出課文中的味兒、神兒；喜歡讀書的你，推薦你閱讀《中華百年奧運(yùn)史》；喜歡上網(wǎng)的你，回家再查閱奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)資料；喜歡寫作的你，學(xué)著寫一篇日記，記錄今天的課堂；喜歡編輯的你，與父母合作辦奧運(yùn)、全運(yùn)手抄報(bào)……【分層作業(yè)，按照學(xué)生的興趣和長處設(shè)計(jì)，因材施教，讓學(xué)生在快樂中完成】《我們成功了》第一課時(shí)說課《我們成功了》一文所屬的單元學(xué)習(xí)主題是激發(fā)孩子們熱愛祖國，增強(qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。首先以“成功”二字為切入點(diǎn)，聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際，讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn)，為理解申奧成功后，人們興奮、激動(dòng)的心情打下情感的基礎(chǔ)?？蓪W(xué)生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿?huì)那么激動(dòng)，場面為什么會(huì)那么熱鬧，他們可能難以理解。在教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”的字時(shí)，我先讓學(xué)生聽課文錄音，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解之后，再讓學(xué)生自由讀文，借助拼音，隨文識(shí)字，接著是開火車帶讀，再去拼音認(rèn)讀，在此過程中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，學(xué)生用到了加一加、換一換、猜字謎等方法記住了這些生字，并嘗試組詞、造句，最后，我選取了課文中出現(xiàn)生字最多的三個(gè)句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識(shí)字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。按照“同一起跑線”課題211課堂教學(xué)模式的要求，在之后的10分鐘拓展閱讀環(huán)節(jié)，我在原有閱讀材料的基礎(chǔ)上補(bǔ)充申奧標(biāo)志介紹和奧運(yùn)口號(hào)以及《我喜歡的運(yùn)動(dòng)員劉翔》等內(nèi)容，是對(duì)課文內(nèi)容的及時(shí)補(bǔ)充，也是學(xué)生的主動(dòng)需要。不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，也為下一步的練筆寫話作了鋪墊。所以在寫話環(huán)節(jié)，我安排了小練筆，一是編寫字謎或者用本課的生字新詞寫幾句完整的話。（二選一，分層教學(xué)）這樣的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，同時(shí)也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)反思：這節(jié)