【正文】 3000字關(guān)愛留守兒童的暑期社會(huì)實(shí)踐1000字關(guān)心留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告第二篇：留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)于留守兒童心理健康問題的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 三系電子信息工程（2）班姓名：劉 采 薇學(xué)號(hào)：20100310205指導(dǎo)老師：王建華一．為什么選擇調(diào)查留守兒童心理健康狀況伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城鄉(xiāng)差距拉大，大量農(nóng)村青壯年人口流向城市，使得農(nóng)村留守兒童的隊(duì)伍日益龐大。一些留守兒童無法應(yīng)對(duì)競爭激烈的當(dāng)今社會(huì)，甚至一些兒童選擇輕生，更有甚者，有些兒童成年后成為社會(huì)的陰暗面代表。在宿遷市某小學(xué)，有一名男童因付不起十幾元的書本費(fèi)，用自己的鞋帶在某建筑工地自縊身亡。同時(shí)我也擔(dān)心起家鄉(xiāng)那些貧困的孩子，尤其是留守兒童，擔(dān)心他們的心理健康狀況。二．關(guān)于我的調(diào)查心態(tài)決定人的命運(yùn)。你的心態(tài)決定了誰是坐騎，誰是騎師。（1）易患憂郁癥很多留守兒童不僅缺少父母的關(guān)愛、朋友的關(guān)心，更缺少對(duì)自己、對(duì)生活的憧憬，缺少心中的希望。憂郁癥患者在身體上并沒有缺陷或病害，但其精神狀態(tài)堪憂。中度患者經(jīng)常表現(xiàn)出一定程度的悲傷、泄氣、缺乏自尊和焦躁不安。（2）缺乏積極情緒積極情緒是強(qiáng)大的，可以使人走向成功。積極情緒包括寧靜、感激、喜悅、自豪、希望、敬佩等。這造成了很多留守兒童在成長上的阻礙。他們并不愿意向老人們敞開心扉，而老人們實(shí)際上也根本無法理解更無法幫助留守兒童。這導(dǎo)致很多留著兒童成為沒有人時(shí)刻監(jiān)督和指導(dǎo)的“野孩子”、這樣獨(dú)特的他們得不到同齡人適度的關(guān)心，使得他們比一般孩子孤獨(dú)和寂寞很多。“問題少年”當(dāng)今社會(huì)，很多人并不了解留守兒童這個(gè)群體，會(huì)因?yàn)樾侣劺飯?bào)道的一些不良少年以及憂郁癥患兒就認(rèn)為留守兒童是一群“問題少年”。在他們當(dāng)中，有些待人誠懇、有些樸實(shí)熱情、有些樂于助人、有些還成績優(yōu)異，經(jīng)常名列前茅。但經(jīng)過與留守兒童的接觸我發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童認(rèn)為社會(huì)只是將他們進(jìn)行分類，讓其成為特殊群體。有些留守兒童認(rèn)為這種做法傷害了他們的自尊。可見，留守兒童真正需要的其實(shí)只是父愛和母愛。然而，現(xiàn)代社會(huì)競爭異常激烈，很多中小學(xué)生由于心智不成熟，很難正確處理面對(duì)壓力時(shí)的各種心理問題。因此我建議消防努力開設(shè)正常的心理健康教育課，最好能夠成立校心理咨詢室。既要面向全體，又要突出個(gè)體。由于留守兒童中有相當(dāng)一部分是心理健康的，老師應(yīng)當(dāng)避免不必要的誤會(huì)或沖突，重點(diǎn)抓心理非健康的留守兒童。因此，應(yīng)該先在各學(xué)校內(nèi)形成專業(yè)老師、班主任、學(xué)生干部相結(jié)合的愛心網(wǎng)絡(luò)，并將心理輔導(dǎo)知識(shí)適當(dāng)傳授給家長，與家長共同監(jiān)督孩子，最好能在社區(qū)等地方推廣心理輔導(dǎo)，形成人人參與的良好社會(huì)風(fēng)氣。另一方面是為了讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。后來我和母親商量了一下，決定去她任職的小學(xué)，假期看校。后來偶然一次和一位老師的聊天中得知，我們鎮(zhèn)越來越多的父母外出打工，留下孩子給年邁的爺爺奶奶照顧，越來越多的留守兒童。因?yàn)槲冶旧硪膊皇且粋€(gè)教師，事情的開始并不順利，我們以家訪的形式開始進(jìn)行，學(xué)生不認(rèn)識(shí)我，有的家長以為我是壞人，后來在別的老師的帶領(lǐng)下，孩子們漸漸對(duì)我熟悉了，他們的爺爺奶奶也知道了事情的原委，就很樂意讓我去了。我首先向每個(gè)孩子的任課老師了解孩子的情況，然后再一一確定怎么和他們溝通，后來在和這些孩子溝通的過程中我發(fā)現(xiàn)留守兒童的幾個(gè)比較有共性的消極的地方，但同時(shí)也有積極的方面。（2）心理情感上的孤獨(dú)與無助。（3）學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。后來就慢慢聊到學(xué)習(xí)上，我給他們講勵(lì)志的故事，幫他們輔導(dǎo)功課，多鼓勵(lì)他們，幫他們慢慢樹立信心。有時(shí)候我會(huì)自己攢點(diǎn)錢給他們買點(diǎn)零食或書籍之類的。一個(gè)月的時(shí)間很快過去了，其實(shí)我自己每天也挺開心的，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹂偸怯袩o限的樂趣。如果可以，我想以后能成為一名教師。第一，讓留守兒童在學(xué)校擁有融洽的同學(xué)關(guān)系，有經(jīng)常分享他的快樂或煩惱的朋友，那么他們對(duì)生活的感受會(huì)幸福一些。第三，學(xué)?？刹扇∫恍┽槍?duì)性的措施。老師的關(guān)愛可以在某種程度上彌補(bǔ)孩子的親情缺失，增強(qiáng)孩子的被尊重感，被監(jiān)督感。這次的社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我來說，是一份很重要的人生經(jīng)驗(yàn)。并且，使我們這些學(xué)生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識(shí)實(shí)踐出來。在完成它的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更加的深刻的了解社會(huì)基層的一些情況。第四篇：暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：關(guān)愛留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：關(guān)愛留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：關(guān)愛留守兒童1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)：晚上好！我是圖形藝術(shù)系07級(jí)學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會(huì)實(shí)踐的代表站在這里做報(bào)告。近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費(fèi)觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動(dòng)大軍。，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。誰為留守兒童撐起成長的藍(lán)天？誰來給予他們親情的滋養(yǎng)？通過對(duì)天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識(shí)到：留守兒童常年生活在閉塞山村，對(duì)外界信息極其缺乏。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。而孩子對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些知識(shí)的需要，根本就沒有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。他們的生存和家庭狀況如何呢？我們帶著種種問題對(duì)永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對(duì)英語，及音樂，美術(shù)等教師極其缺乏。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對(duì)父母印象模糊。留守兒童”作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象。有人問我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì)的一個(gè)好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的電話，然后我就打過去了，于是我便開始一次一次的去看望留守兒童，給他們帶點(diǎn)糖果，帶點(diǎn)書本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識(shí)，帶給他們正確的人生觀，價(jià)值觀，帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的憧憬，同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。村頭的一間土瓦房門外，兩個(gè)女孩，一個(gè)是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級(jí)，一個(gè)是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費(fèi)昂貴交不起住院費(fèi)剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費(fèi)。男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀二年級(jí)，通過和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對(duì)外面了解極其匱乏，通過與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年（地震后已成危房）。她說：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對(duì)他們也照顧不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。”左邊照片是姐姐王斯斯，在廻龍小學(xué)讀四年級(jí)，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們?cè)僮?。作為?dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個(gè)歡樂、讀書