【正文】 特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。，可分為：陳述性記憶和程序性記憶(1)陳述性記憶以陳述性知識(shí)為內(nèi)容，即事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念。(2)程序性記憶又稱技能記憶，即對(duì)程序性知識(shí)進(jìn)行記憶，如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程，即有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，也包括在同一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無(wú)法用語(yǔ)言清楚表述的。(二)記憶過(guò)程(識(shí)記保持、遺忘回憶、再認(rèn))識(shí)記：是記憶過(guò)程的開(kāi)端。保持：是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)?；貞洠簩?duì)不在眼前的過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程稱為回憶。②干擾抑制說(shuō)代表人物：詹金斯和達(dá)倫巴希 主張：認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。③同化說(shuō)代表人物：奧蘇貝爾 主張：遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡(jiǎn)化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，這是一種積極的遺忘。④動(dòng)機(jī)說(shuō)代表人物：弗洛伊德主張：認(rèn)為遺忘由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。遺忘的進(jìn)程不均勻，有先快后慢的特點(diǎn)。口訣：有意理解精加工、組塊編碼防遺忘?？谠E：法官及時(shí)返回三中二、經(jīng)典例題2015上半年、簡(jiǎn)答題：依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)?第三篇：2017年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：德育的原則考試題2017年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：德育的原則考試題一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）下列主張中，最能體現(xiàn)出啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義是____ A：開(kāi)而弗達(dá) B：不凌節(jié)而施 C：溫故而知新 D：學(xué)而時(shí)習(xí)之課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有____ A：維持動(dòng)機(jī)作用 B：促進(jìn)和維持功能 C：思想教育作用 D：培養(yǎng)紀(jì)律功能校園文化的核心是__ A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校組織文化 C．學(xué)校環(huán)境文化 D．學(xué)校精神文化完形一頓悟說(shuō)的創(chuàng)立者是 A：加涅 B：布魯納 C：苛勒D：奧蘇伯爾姜昆是相聲演員，姜昆是曲藝演員。以下哪項(xiàng)推理明顯說(shuō)明上述論證不成立? A：人都有思想，狗不是人。所以，勞動(dòng)產(chǎn)品都有價(jià)值C：所有技術(shù)骨干都刻苦學(xué)習(xí)，小張不是技術(shù)骨干。所以，金屬都是貨幣小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。 應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校美育的核心內(nèi)容。A：宇航員身上都有一根繩子與航天飛機(jī)相連B：他們身上都背著一個(gè)火箭助推器使他們的速度與航天飛機(jī)相同C：太空中沒(méi)有阻力，他們?cè)谔罩腥匀槐３种c航天飛機(jī)相同的速度 D：此種傳聞不太可靠，人不可能在太空中行走1（）是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。A：政治理論修養(yǎng) B：教育科研能力C：教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí) D：管理科學(xué)知識(shí)1嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)____學(xué)會(huì)的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的____(株洲市荷塘區(qū))A：《大教學(xué)論》 B：《教育漫話》 C：《愛(ài)彌兒》 D：《普通教育學(xué)》1感覺(jué)記憶又稱__ A．直接記憶 B．工作記憶 C．形象記憶 D．瞬時(shí)記憶1下列關(guān)于態(tài)度與品德關(guān)系的論述，錯(cuò)誤的是。A．2－5歲 B．6－7歲 C．8－10歲 D．11－12歲1教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為三類，下列哪一選項(xiàng)是教材中未提及的____ A：系統(tǒng)的教師指導(dǎo) B：聽(tīng)?wèi){幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C：幼兒的自我指導(dǎo)D：教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)1對(duì)操作技能的熟練階段的特點(diǎn)，表述不對(duì)的一項(xiàng)是。”這用來(lái)說(shuō)明____對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的。A：原型定向 B：原型操作 C：操作整合 D：原型內(nèi)化2教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。）日本制定的第一部幼兒園教育法令是____ A：《教育令》 B：《學(xué)制令》 C：《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》 D：《壬戌學(xué)制》”桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A：陶冶法 B：鍛煉法 C：說(shuō)服法 D：榜樣法下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿培爾 D．小原國(guó)芳 E．裴斯泰洛齊為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，一般采用的記憶策略是。它表明當(dāng)人經(jīng)歷強(qiáng)烈的刺激后．之后施與的刺激對(duì)他來(lái)說(shuō)會(huì)變得微不足道。A：當(dāng)人們從一個(gè)明亮的地方進(jìn)入一個(gè)光線很差的地方時(shí)．一開(kāi)始會(huì)看不清任何物體，但過(guò)了一會(huì)兒后能很快適應(yīng)黑暗B：得知公司將進(jìn)行第三次裁員時(shí)。開(kāi)始時(shí)報(bào)價(jià)很優(yōu)惠，談判即將結(jié)束時(shí)，卻提出加收安裝服務(wù)費(fèi)，乙公司認(rèn)為不可以接受D：小李剛開(kāi)始工作時(shí)兢兢業(yè)業(yè)。A：講授課 B：練習(xí)課 C：實(shí)驗(yàn)課 D：技能課 E：復(fù)習(xí)課1《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于__ A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年1下列不屬于我國(guó)的天然氣主要分布地區(qū)的是（）A：塔里木盆地 B：云貴高原 C：渤海灣 D：四川盆地1柯?tīng)柌耜P(guān)于道德判斷的三水平包括__。A：性別差異 B：年齡差異 C：種族差異D：智商分?jǐn)?shù)差異 E：同齡團(tuán)體差異自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的____ A：認(rèn)識(shí)基礎(chǔ) B：關(guān)鍵 C：核心D：行動(dòng)指南2是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神面貌。A：存在主義教育思想 B：要素主義教育思想 C：實(shí)用主義教育思想 D：永恒主義教育思想2兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作。一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。本大題共30小題，每小題2分，60分。否則就侵犯了學(xué)生的__。A：班、課、時(shí) B：師、生、課 C：師、生、時(shí) D：班、課、室 E：重視個(gè)別差異 1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是（）A：赫爾巴特 B：杜威C：裴斯泰洛齊 D：夸美紐斯將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于__ A．能力 B．外界環(huán)境 C．任務(wù)難度 D．努力以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括____ A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí)D：程序教學(xué)參展上海世博會(huì)的我國(guó)各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。這些展館所屬省區(qū)依次是____ A：貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內(nèi)蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）A：培養(yǎng)目標(biāo) B：考試C：小學(xué)教育目的 D：教學(xué)內(nèi)容”舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是____ A：創(chuàng)造性 B：學(xué)習(xí)遷移 C：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：原則水平1—____ ？—Yes，a bit cold，though． A：It’s cold，isn’t it B：Bad weather，don’t you think C：Freezing，isn’t it D：Nice day，isn’t it1群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生__。A：個(gè)性化B：教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C：個(gè)別化 D：教育權(quán)利的平等化1師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱為（）A：教育目的 B：教學(xué)目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)要求1小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和__ A．復(fù)制性 B．新穎性 C．創(chuàng)造性 D．具體性1”教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。A：元認(rèn)知知識(shí) B：元認(rèn)知能力 C：元認(rèn)知控制 D：元認(rèn)知計(jì)劃 E：重視個(gè)別差異2人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有__。A：25％ B：50％ C：75％ D：100％2個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做____ A：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B：理解問(wèn)題 C：?jiǎn)栴}檢驗(yàn) D：?jiǎn)栴}解決2在處理與外部的關(guān)系上，對(duì)學(xué)生有明顯的監(jiān)護(hù)作用，關(guān)心學(xué)生，能保護(hù)集體的利益，常有“護(hù)犢”現(xiàn)象。A：幼兒園園長(zhǎng) B：幼兒教師C：幼兒園教育要求 D：家長(zhǎng)2在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的____ A：難度 B：信度 C：效度 D：區(qū)分度2在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授教學(xué)法，另一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。A：觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法C：個(gè)案研究法 D：調(diào)查法E：重視個(gè)別差異2最初的人類．為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是____ A：人類為了尋找食物．經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活 B：人類尋找食物找到什么地方．就在什么地方住下來(lái) C：漂泊到什么地方．即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處 D：時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式2對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的基本內(nèi)容認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A：《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求 B：《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則 C：《規(guī)范》是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度 D：《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行 李老師發(fā)現(xiàn)以前連家庭作業(yè)都不做的小軍最近學(xué)習(xí)特別努力，問(wèn)其原因是小軍見(jiàn)爸爸經(jīng)?？洫?jiǎng)他學(xué)習(xí)好的姐姐，小軍也讓想爸爸夸獎(jiǎng)自己才去努力學(xué)習(xí)。A：成就動(dòng)機(jī) B：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：附屬內(nèi)驅(qū)力二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是（）的發(fā)展水平。A．自我控制 B．自我意識(shí) C．自我體驗(yàn) D．道德品質(zhì)在下列操作中，不能打開(kāi)Windows資源管理器的操作是。右擊。____ A：識(shí)記 B：保持 C：回憶 D：遺忘態(tài)度結(jié)構(gòu)除包含認(rèn)知成分之外，還包含情感成分和。A：校園小說(shuō) B：成長(zhǎng)小說(shuō) C：驚險(xiǎn)小說(shuō) D：偵探小說(shuō)”不以物喜，不以己悲”告訴我們。A：開(kāi)創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝 B：“民為貴。君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn) C：提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子D：嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”1表征是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這種學(xué)習(xí)屬于 A．下位學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)1中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括__。每小題8分，共16分)《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文的最第一段，教師打出了幻燈片，烏鴉寂寞地站在一棵樹(shù)上。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛(ài)聽(tīng)好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去。老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則__[不定項(xiàng)選擇題] A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則1制約教育目的的因素有__。（）A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：邏輯思維 D：動(dòng)作思維與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高．學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低。學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低．學(xué)習(xí)效果好 A：①② B：①④ C：②③ D：②④2在中國(guó)，__提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。A：張生他鄉(xiāng)遇故知，范進(jìn)金榜題名時(shí) B：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 C：別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿 D：抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁2__被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A：你去比賽．我去觀戰(zhàn)B：你不去比賽．我也不去觀戰(zhàn) C：你去比賽．我不一定去觀戰(zhàn) D：你不去比賽．我去觀戰(zhàn)2授權(quán)性規(guī)則的表述詞是__ A．應(yīng)當(dāng) B．不得 C．有權(quán) D．可以 E．必須2一定社會(huì)條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是____ A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：社會(huì)人才觀 D：國(guó)家教育傳統(tǒng)教育的著眼點(diǎn)是（）A：人 B：教法 C：心理 D：教態(tài)第五篇：小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力方便記憶簡(jiǎn)答題專題①教育的終身化。③教育的民主化。⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。因此，教學(xué)上要做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)