高效課堂培訓心得-在線瀏覽
2024-11-04 12:51本頁面
【正文】 X0810 11:05:00)轉載標簽： 雜談這個暑假是個很幸福的暑假，放假的時間比往幾年長點而不說還接受了兩次很大很正規(guī)的培訓。我們的高效課堂實踐已經(jīng)足足一年的時間，在這一年里我們一點一滴地摸索，走過的是痛苦迷茫甚至慌亂的一年。我要怎么樣才能給我的學生一堂高效、鮮活、靈動的課？我要怎么才能把我獨自表演的課堂真正地還給我的學生？我要怎么才能讓我的學生成為能做能說會合作的在課堂上精彩展示的天使？我要怎么樣才能讓我的學生在課堂上身心合一？我要怎么樣才能讓我的額學生擁有一流的學習習慣？我要怎么樣實施我的小組建設？我的腦子里有許多諸如此類的問題，也有許多的小點子。高效課堂的模式的最佳呈現(xiàn)就是五步三查”課堂教學模式。一查：在學生獨學時；“五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個基本步驟。三查：指課堂上的三次關鍵性的學情調(diào)二查：在組內(nèi)小展示時；三查：在整理學案，達標測評時。從她的導學稿的設計和課堂的預設都是非常科學高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴謹?shù)膶W習和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。這些都無不讓我汗顏。小組合作學習定成敗，高效課堂要出效益小組建設要先行，這里我所說的小組建設對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓。明確學科組長的職責和作用。2）對組員的培訓。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學習精神。導學案是學生學習的“路線圖”，是高效課堂的命脈。而要如何才能使我們的導學案精益求精，只靠個人的力量是遠遠不夠的，是天真不切實際的。導學案的設計永遠沒有高效的盡頭，我們只有用心用智設計導學案，讓它更好更美妙地服務于我們的學生和我們的課堂。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導者，操控者。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學習。正是基于這樣的認識，榆林市教研室為了調(diào)研目前實行課改的實際情況，了解教師課改中的困惑，也為了更好地推行榆林市教學課堂改革，于5月29日在靖邊三中特舉辦了榆林市省級教學能手“送課下鄉(xiāng)”示范課教學暨“高效課堂”視導座談會活動。三位老師的課都給我留下了深刻的印象，他們的課可以用四個字概括——“平實”、“真實”。實實在在地設計教學，實實在在地落實教學目標，實實在在地完成教學任務，而不是追求表面的熱熱鬧鬧，實則華而不實。切不可不顧學生的學習基礎，一味迎合新的教育理念而走形式，尤其是公開課、示范課或觀摩課,更不能作秀?！彼晕覀兊恼n堂不能盲目追趕潮流而失去了“為學生的學習著想”這一本真。尤其王芙蓉老師的課，不僅讓我感受到了語文教學的獨特魅力，尤其在高效課堂的組織實施方面使我有了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟。從課前設計的一道“是真是假”的判斷題的展開引入到課堂內(nèi)容，這樣的互動游戲，不僅一下子拉近了與學生之間的距離，將學生輕松地引入到課堂，而且充分調(diào)動了學生的積極性。她能用目光或微笑與學生交流，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)對學生的關注。而更值得我學習的是王老師的博學和運用處理教材的靈活性上。尤其讓我記憶猶新的是：她為了讓學生明白生命的重要意義，設置了這樣一個問題：同學們，你們怕死嗎？有些學生說怕，有些學生不置可否，老師就適機說那是因為“死”離自己很遠，沒有想過。這些感悟不是老師硬生生塞給學生的道理，而是學生一步步感知出來的，這才是成功的教學，最后她為了將哲理意味很濃離學生生活實際較遠的關于“生命”的話題一步步生活化，也讓學生感悟到生命的真諦，她又設置了一道仿寫題：假如明天是我生命里的最后一天，我將怎么樣？如此一來，不僅會讓學生明白生命的重要意義，還會引導學生珍惜生命的每一天。語文課的教學不是僅僅教給學生字詞的認知和運用，也不只是分析一篇文章的思路和主題，也不只是理解作者的用意，也不只是通過分析了解主人公的形象。具體表現(xiàn)在以下方面：一、什么是真正的“高效課堂”即學生需要什么，我們就教什么，而且不僅是教知識，更主要的是教方法。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。第三，備學生，充分了解學情的基礎上，根據(jù)實際學情設計問題，讓學生有話可說，理解問題的指向。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。因此，教學過程中，要改變把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。講究評價藝術，促進學生
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