【正文】 有點波瀾?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：優(yōu)美的漢字，奇妙的對聯(lián)，新詞新語與流行文化。（二）必修2本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情散文），對話與交流（演講辭）。口語交際專題為演講。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。提高備課組集體備課的質量，每次安排中心發(fā)言人,詳細解說教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習,要提出教材處理意見。作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練。作文教學重自能作文，要引導學生自批自改。本期擬做大作文810次（含考試作文2次），課外練筆10次。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。根據新課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學期18個實際教學周總時數(shù)約90節(jié)。本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。具體安排:必修1（一十周）第 一 周：第一單元第 二 周：第一單元第二單元作文：要寫觸動心靈的人和事第 三 周：第二單元第 四 周：第二單元作文：寫景要抓住特征第 五 周:第三單元第 六 周：第三單元作文：寫觸動心靈的人，寫人要凸顯個性第 七 周：第四單元第 八 周：梳理探究作文：寫事要有波瀾第 九 周：名著導讀半期復習第 十 周：半期檢測與總結必修2（十一二十周）第十一周：第一單元第十二周：第二單元作文：學習描寫第十三周：第二單元第三單元第十四周：第三單元作文：學習抒情第十五周：第三單元第十六周：第四單元作文：學習選取記敘的角度第十七周：第四單元第十八周：梳理探究作文：學習虛構第十九周：名著導讀期末復習第二十周：期末復習考試期末總結備注：如果因臨時有事沖掉，則順延實施。附：集體備課時間雙周星期四下午第二節(jié)課高一語文備課組201393第四篇：高一語文備課組工作計劃高一語文備課組工作計劃高一語文備課組工作計劃 篇1一、教育教學的指導思想以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，增強他的語文素養(yǎng)。：年級共有 700多名學生，強化班6個，普通班7個，美術班 2個。本學期，我們備課組將針對生源具體情況，有特點，分層次進行教學。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力，培養(yǎng)寫好記敘文的能力。：110周完成必修一，11周復習迎接期中考試，12周期中考試評講試卷，1320周完成必修二，21周復習迎接期末考試，22周期末考試。：利用晚自習、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀，內容以高考著名閱讀為主，具體內容將依據南京市教研室的安排。：積極參加各級教研活動，本學期除上自由班的張道誠老師以外，每人一次推磨聽課活動，內容為自己主備篇目，并根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。一、指導思想《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。以提高課堂教學質量為基石，保證高一年級語文的教育教學質量，高效完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》的教學任務。積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經驗，繼續(xù)做好教研工作。三、工作措施嚴格備課組工作的過程管理，組內認真?zhèn)湔n，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。教研活動講究實效，提高質量。教師之間進一步團結合作，繼續(xù)搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》教學資料庫的建設。要精選練習，注重練習的有效性。短期閱讀與長期閱讀相結合，注重定量有恒，不斷積累。要求教師樹立學習的觀念，給學生開書目，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱。重視文言文和古詩教學，每篇古詩文都要求學生背誦。高一語文備課組工作計劃 篇3指導思想學語文就是為了用語文，用語文指導學生的生活、規(guī)劃學生的人生，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界，老師們要力戒一臉死相，師生關系和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組，高一語文備課組上學期工作計劃范文。主要措施研究讀寫結合的途徑。進行優(yōu)秀微作文評選。對特別優(yōu)秀的大作文，推薦到相關報刊發(fā)表。編寫人員： 羅xx 周xx 。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng)。開展同課異構，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程?？荚囋嚲戆凑招抡n標卷體系命制，加大主觀題分量，13題融入拼音、字形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內兩句，文言實詞與課本緊密結合。反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者，大聲喊出“成績差決不是素質教育，成績好并不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面。二、學情分析：本期學生由初三升入高一，進入初中到高中的轉折點。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的39。三、教材分析：普通高中課程標準實驗教科書語文必修1分為現(xiàn)代詩歌、文言文、現(xiàn)代散文、新聞四個單元，必修2分為現(xiàn)代散文、古代詩歌、文言文、演講辭四個部分。內容多，選文篇篇經典。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，調動學生學習主動性，充分發(fā)揮課內40分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，提高備課質量。實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。備課組每周三第6節(jié)在高一級組小辦公室進行集體備課，研討并準備下周的教學重點和難點，內容和方法，資源共享；備課組統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一檢測；及時反饋學生意見和建議，并適當調整教學策略。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切。充分利用現(xiàn)有資源，擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。積極培養(yǎng)學生學習語文的興趣，以活動為載體調動學生學語文積極性。每個成員相互聽課20節(jié)，上公開課_1節(jié)，寫反思論文教學設計若干。一、教育教學的指導思想1．以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。2．培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的39。（二）主要的工作任務1．提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。3．加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。三、教學工作（一）必修課1．閱讀教學本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。（2）教學要求a．每周星期五集體備課。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。c．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。b．強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。（3）批改及評講要求a．作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。要引導學生自批自改。（4）練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。（6）收集整理學生的優(yōu)秀作文，在各班交流。3．資料與練習（1）與教材配套的教輔資料為《三維設計》。教師要隨時檢查督促，及時評講。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。（2）教學方式：教師講解和學生自學相結合高一語文備課組工作計劃 篇6一、學期教材分析（包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時）教材內容經過上一個學期的學習，同學們的文化素養(yǎng)得到了相應的提高，對自己的學習生活有了新的期待，也逐步養(yǎng)成了獨立思考的習慣。吸收這些思想的營養(yǎng)，有助于我們認識到一名青年對祖國和人類文明所應承擔的責任。因為語言是人類最重要的交際工具，人類社會發(fā)展的歷史也是語言不斷積累演變的歷史。必修三教材分為“祖國土”“號角，為你長鳴”“文明的對話”“尋覓文言津梁”4個專題，必修四教材分為“我有一個夢想”“一滴眼淚中的人性世界”“筆落驚風雨”“走進語言現(xiàn)場”4個專題。如“祖國土”專題，主要強調人與祖國的復雜關系，是需要我們用一生去思索的，而要真正體悟質樸、崇高的愛國情感，則不僅需要思考，更需要我們付諸行動；因為一個人的`生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關。蘇教版必修本教材中“表達與交流”的編寫特點：寫作的主題、指導的重點、題目的文體均與課文密切結合，具有“讀寫結合”的鮮明特點；在“呈現(xiàn)方式”中有機穿插作文片段訓練和口語交際訓練；作文指導太簡，有的專題里沒有指導；缺少訓練系列，突不出訓練重點。教師之間要加強合作、交流，實現(xiàn)資源共享；同時，備課組內，采用中心備課制；有機會的話，走出校園，積極研討，共同備課。一是對教學要素精益求精。二是要有嫻熟的教學推理能力。⑶、新課程教科書體現(xiàn)綜合學習原則，要求對專題的學習板塊作整體把握，讓學生在學習中全面提高語文素養(yǎng)。⑷、通過文本的研讀、感悟，幫助學生懂得朗讀的特點，能夠用流暢的普通話和恰當?shù)恼Z氣、語調，表達文本的思想感情和自己的理解、感受。重難點和教學課時《普通高中語文課程標準》的理念和目標，轉變教育觀念，充分認識課程改革對于取得素質教育突破性進展所具有的核心意義和關鍵作用，增強課程改革的使命感、責任感和緊迫感，使先進的教育思想和教育理念變成廣大師生的自覺行為。正確把握語文教育的特點，通過知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的融會和整合，發(fā)揮語文教育的人文功能，重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力。基礎是自主學習，學習的重要方式是合作、探究，核心是培養(yǎng)合作能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。教材體現(xiàn)了大眾教育的思想，高中教育不再是精英教育，教育民主、平等的思想應真正得到體現(xiàn)，讓每個學生的個性得到發(fā)展。這就比傳統(tǒng)的培養(yǎng)追求獲得已有的知識和技能的知識型、繼承型人才更加先進。二、教學策略及教學方法語文課程的最基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。文章樣式多樣，內容豐富，有利于學生閱讀能力和審美情趣的提高。新教材立體開放的結構給了我們選擇的空間。必修三、必修四中間加星號的課文可以略講或改成課外自讀。整合思想的運用使我們可以拋開很多與目標無內在聯(lián)系的內容，從而提高了教學效率。教師要相信學生敢于放手，大膽讓學生自讀，獨立思考解決一些問題。課外學習應該包括以下內容：課前預習、鞏固訓練、拓展閱讀。“文本研習”：主要從“是什么”的角度設計問題，啟發(fā)學生理解和感悟，培養(yǎng)學生的應用能力?！盎顒芋w驗”：主要從“怎么樣”的角度設計各種活動，要求學生通過活動創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、生成、想象，培養(yǎng)學生的審美能力。很多先進的教學觀念、教學方法，如“對話式教學”、“非指示教學”可能有助于緩解教與學的嚴重對立。同時，教學過程中，不要用講讀替代活動，不要讓語知、文本研習完全占領課堂；課本活動設計要有實效，要靈活，讓課堂氣氛活起來。這套讀本能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀視野。根據本校語文課課時的安排特點，每周有一節(jié)閱覽課，教師可以結合專題教學內容，選定與之匹配的讀本內容，讓學生有真切的感悟和理解。它提供了一種實踐性的語文學習的方法，除了聽說讀寫等語文基本活動之外，還要進行觀察、調查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在實踐活動中提出問題、解決問題，在實踐活動中學習語文、運用語文。重視作文的系列訓練。重視與蘇教版教材配套的《學海導航》資料的使用工作。教學時間安排表：略高一語文備課組工作計劃 篇7一、指導思想本學期我們以學校的高中語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式。二、主要工作：本屆高一年級共有8個教學班級，大部分同學基礎還行，但是閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力不行，且有相當一部分學生不重視語文。，提高認識：教學質量是學校的中心工作，這就要求我們老師打造高效課堂，努力提高課堂教學效率，發(fā)揮集體優(yōu)勢，挖掘團隊潛力。，注重閱讀與寫作的聯(lián)系。本學期完成6次作文。，充分發(fā)揮備課組集體的智慧，提高教學的整體水平。，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。作業(yè)批改。堅持練字。三、具體安排二月份工作：完成必修3第4單元詩詞的教學，并銜接過渡到第三單元小說閱讀的教學，完成一次大