【正文】 學(xué)效率。幾年來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學(xué)生的寫作能力?！俺哂兴?，寸有所長。我們組的青年教師數(shù)量多，但素質(zhì)高好，工作、鉆研的積極性非常高，本學(xué)期我們認(rèn)真落實教科導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，我們始終堅持說、聽、評課活動，且把這個活動當(dāng)作一個重要的39。每周開展集體備課，說單元教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。通過這次活動，我們?nèi)M教師在教育教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式方法的改進(jìn)、對新課程的實施等諸多方面都接受了一次洗禮，作為新課程的餞行者，我們的思想認(rèn)識較以前有了質(zhì)的飛躍，相信這一切都會對我們以后的教育教學(xué)工作起到十分積極的作用。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。高一語文備課組工作總結(jié)3xxxx—xxxx學(xué)年上期，高一語文備課組幾位老師在教務(wù)處、語文組長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹“生長課堂”教學(xué)思想，積極開展教研活動，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量，做出了自己的努力。開學(xué)初，高一語文備課組老師在組內(nèi)備課會上，認(rèn)真分析了高一學(xué)生中考語文成績，了解了高一各班級的差異及學(xué)生對語文知識點的掌握情況。我們對語文教研有了三個方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。讓學(xué)生有一個思考的頭腦，練就一副好口才，寫上一手好字，學(xué)透一篇好文章。作為語文教師，要用人文思想影響學(xué)生。開學(xué)時每位老師都制定了自己的39。都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且在備課中能結(jié)合學(xué)生實際，探索創(chuàng)新教學(xué)法，編寫導(dǎo)學(xué)案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，高效完成了教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期，我們將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，從學(xué)生生活實踐出發(fā)，開展了多項活動，豐富了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文學(xué)習(xí)真正成為快樂的事情。舉辦了一次限時作文比賽。組員認(rèn)真聽課、評課，在活動中學(xué)習(xí)和提高。批改作業(yè)要及時，更要認(rèn)真、有效，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。除了平時的作業(yè)，還可結(jié)合能力訓(xùn)練，在班級進(jìn)行隨堂練習(xí)。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個性發(fā)展。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問題。針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，對高中語文的學(xué)習(xí)茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，并通過課時練、單元檢測和學(xué)校安排的三次周考命題和考題分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供給學(xué)生日常閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的39。（二）在寫作指導(dǎo)和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學(xué)期重點訓(xùn)練記敘文的寫作10余次。（四）此外，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、積累等基礎(chǔ)訓(xùn)練。一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內(nèi)容的背誦，背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。三、分工合作，共同探究新教材新教法根據(jù)學(xué)校教學(xué)處的安排和年級部的要求定期開展備課組集體備課活動20余次。明確職責(zé)，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。總之，在這一個學(xué)期中，我們備課組成員共同學(xué)習(xí)并充分利用好教材，努力研讀課標(biāo)，切實落實各工作要點。高一語文備課組工作總結(jié)5本年級的語文備課組，由王志明、潘志忠、等年富力強(qiáng)的中青年教師引領(lǐng)，外加年輕可愛的幾位女教師擔(dān)綱，團(tuán)結(jié)友愛，互相學(xué)習(xí)，大家共同提高。生活中的我們和諧、快樂，工作中的我們激情、付出。在我們的共同努力下，越來越多的學(xué)生喜歡上了語文，喜歡上了文學(xué)。大家在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在教學(xué)中成長。教學(xué)總結(jié)一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備開學(xué)初，我們就制定了詳細(xì)的工作計劃，我們的工作有條不紊地開展著。二、教學(xué)活動精心備課在我們學(xué)校，強(qiáng)抓集體備課。每當(dāng)結(jié)束備課時，總能看到大家的會心一笑。更是教師成長的搖籃。對于語文的教學(xué)，我們精益求精，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。高一語文備課組 成為年級一道最靚麗的風(fēng)景線。高一語文備課組的全體老師統(tǒng)一思想，把背誦默寫當(dāng)成語文教學(xué)的重要任務(wù)來抓，切實地保證學(xué)生對語文背誦默寫的掌握，尤其是經(jīng)典課文。豐富的課外活動開學(xué)至今，我們配合學(xué)校舉辦過多次活動。同學(xué)們積極參與，老師們激情付出。期中考試成績是顯著的。面朝學(xué)生，春暖花開。三年太久，只爭朝夕，未來的日子里，我們躍馬揚(yáng)鞭，奮力拼搏，爭取把我們的備課組打造成學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。回顧整個學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作，以期對今后的工作有所幫助。每周二為固定的備課組會議時間，每次由一名教師主備，圍繞后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)和考綱，發(fā)表自己的備課建議。語文教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法，教學(xué)流程清晰，體現(xiàn)師生互動，生生互動，有科學(xué)的板書，教后提倡寫教學(xué)反思，青年教師寫教學(xué)反思。，進(jìn)行同課異構(gòu)等活動，加強(qiáng)教師之間的交流。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。傅華老師參加了湘鄂邊教學(xué)研討活動。如：根據(jù)現(xiàn)代漢語第六版，舉行漢字聽寫大賽活動。由學(xué)生自己寫作，自己排練并展示節(jié)目。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。編寫讀寫周報十余期，模塊分為“經(jīng)典賞讀”“詩歌殿堂”“思想世界”“美文閣”“佳作展”“微作文”。備課組開展專題研究。以石慧中等老師為團(tuán)隊，開展以“語文教學(xué)在自主招生中的地位與作用”為主題的研究。每個團(tuán)隊在每個學(xué)期末撰寫研究報告，在全組交流。由周代芳老師命題。堅持全員坐班制和候課制，周一至周五，上午13節(jié)，下午56節(jié)均為坐班時間，早晚自習(xí)和上課，提前三分鐘到班，與學(xué)生交流。堅持早晚坐班，工作任勞任怨。現(xiàn)將本期本組工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面：本學(xué)期我組依托對人教版必修1和必修2教材的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生閱讀能力與寫作能力的提升指導(dǎo)。認(rèn)真制定學(xué)期科組教學(xué)計劃，統(tǒng)一步調(diào)俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，開學(xué)初，按照學(xué)校的要求，我組詳細(xì)制定了本學(xué)期的工作計劃，對本期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析；明確了教學(xué)目標(biāo)，制定了具體的措施；制定了詳實的行事歷，讓每一位老師明確了教學(xué)進(jìn)度和自己所擔(dān)負(fù)的工作，做到有計劃、有準(zhǔn)備。組織集體備課和二次備課“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，這個觀點已成為全組教師的共識。全備課組成員在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。全體成員在集體備課基礎(chǔ)上結(jié)合本班實際開展二次本次，符合個人風(fēng)格，符合班情。一方面，我們強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課堂，實施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。抓好早讀學(xué)生背書，朗讀。注重考試及質(zhì)量分析本學(xué)期學(xué)校舉行了三次大型考試：兩次段考和期末考試。本期前兩次考試學(xué)校采取高一、高二交叉命題的方式，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考試大綱制定了合理的細(xì)目表，明確了考試范圍和題型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上編寫出了高質(zhì)量的試卷，從每次考試的結(jié)果來看，制卷還是相當(dāng)科學(xué)的，符合考前設(shè)定的目標(biāo)。由于高一是來自各個學(xué)校的新生，成績參差不齊。同時，我們也做好了單元檢測、復(fù)習(xí)模塊考試的命題、閱卷、評卷、總結(jié)工作。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。比如周君奇老師的跳躍式教學(xué)，先突破重難點再來講背景；朱昌華老師規(guī)范的板書設(shè)計；夏偉林老師的情景表演導(dǎo)入、作文中影片教學(xué)探討；梁瓊丹老師的學(xué)生粵語朗誦詩歌，刪除部分詩句分析藝術(shù)手法法；羅文興老師的親近學(xué)生，個人魅力教學(xué)等。積極參加校外聽課、培訓(xùn)和聽講座活動本期根據(jù)學(xué)校安排，我們組共4次外出參加教學(xué)活動，包括桂城中學(xué)語文閱讀講座、華附南海高中高考備考研討會、佛山一中“同課異構(gòu)”聽課和華附南海高中“同課異構(gòu)”聽課。配合校園文化建設(shè)，開展師生多樣活動第十二周舉辦了“讀書——讓生活更美好”學(xué)生征文大賽，一批寫作優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，優(yōu)秀作品展出后在學(xué)生中產(chǎn)生很大反響，引發(fā)了一段時間的學(xué)生讀書高潮。另外，老師們還積極參加了學(xué)校的教師解題大賽，認(rèn)真完成了毛校長布置的教師作文。老師們廣泛的收集資料，認(rèn)真研討，科學(xué)制定，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計，制作了一份高質(zhì)量的原創(chuàng)題。三、校本課程中華古籍歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，《論語》一書集中了孔子思想、學(xué)說的精華。為了使校本課程工作順利進(jìn)行，取得預(yù)期的效果，我組進(jìn)行了較長時間的醞釀，開展了很多具體的工作。實施目標(biāo)具體分了課程目標(biāo)、學(xué)生目標(biāo)、教師目標(biāo)，從無意識到有明確目標(biāo)，全體成員做到了有的放矢。校本課程教材的編寫是摸著石頭過河，編寫哪些內(nèi)容、章節(jié)的設(shè)計、每節(jié)的結(jié)構(gòu)模式等等都需要自己探索。制定具體的實施過程，狠抓計劃實施校本課程的實施主要包括誦讀、講授、舞臺演繹和測驗幾個過程。進(jìn)行多元有效評價評價包括兩個方面：（1）對課程開發(fā)實施的評價。（2）對學(xué)生的評價。從這兩方面的評價來看，校本課程的開展還是有很大的作用的。對學(xué)生的輔導(dǎo)這塊做的還不夠多，學(xué)生成績提升比較緩慢?？傊?，我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實”的精神，乘風(fēng)破浪、奮勇開拓。高一語文備課組工作總結(jié)8回顧高一語文備課組的工作，我們做如下總結(jié)。，求同存異。一直以來，我們堅持集體備課，在每周的集體備課時間里，我們以一個單元作為研究的重點，從教學(xué)重點、教學(xué)難點到教學(xué)時間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。“求大同，存小異”，在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下，鼓勵各位老師根據(jù)自身的特長、本班學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。，博采眾長。為了最大地優(yōu)化課堂效果，在備課組內(nèi)定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。(2)任務(wù)承擔(dān)，保證資料使用的有效性。，強(qiáng)調(diào)入格作文的備考是一個系統(tǒng)工程，從審題立意到布局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。強(qiáng)調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范，段落的規(guī)范，論證的規(guī)范，作文完卷能力的規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣，引導(dǎo)他們自我總結(jié)。經(jīng)過幾個月的系統(tǒng)訓(xùn)練，全級學(xué)生基本上消滅了不能完成限時作文的現(xiàn)象，從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。各班在每次年級的段考后都輸入各小題的得分，目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。備課組及時召開分析例會，讓排名變化波動較大的班級認(rèn)真總結(jié)，成績后退的進(jìn)行反思，成績上來的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗，個個出主意，達(dá)到共同進(jìn)步。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。我們利用《金版學(xué)案》對學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢?？梢圆槐嘏模荒懿粰z查。試卷講解后，要馬上收上來看，檢查學(xué)生的聽課效果。三、創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)興趣。比如結(jié)合必修2詩歌單元的學(xué)習(xí)，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發(fā)朋友圈的熱議。四、小結(jié)反思我校學(xué)生底子薄，我們語文學(xué)習(xí)的起點不能太高(不練套卷)，容量不能過大(20分鐘的題量為主)，速度不能過快(逐點過關(guān)，不搶時間)。重“質(zhì)”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。因為我們絕不寄希望于學(xué)生課后搞語文。課外作業(yè)方面，我們堅持“布置就講評，不能講評不布置”。語文老師歷來就不是一個靠暴力謀生存的群體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語文老師需要思考的一個問題?？煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意，比如雖然我們作文教學(xué)的成績不錯，但是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少，比如對本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物，卻處于荒蕪狀態(tài)，沒有老師有效指導(dǎo)，任憑幾個文學(xué)愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場面