高一數(shù)學(xué)組公開課總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-04 12:50本頁面
【正文】 并固定為一個學(xué)習(xí)小組，則上述矛盾會有效解決。其二，通過小組內(nèi)的合作互助，組內(nèi)不會的學(xué)生可以獲得有效的一對一的輔導(dǎo)，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。同時，又深化了學(xué)生間的感情，有助于全體學(xué)生的健康成長。實踐會證明：小組教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生主體地位的最有效形式之一。本次活動中，學(xué)生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。反之，不僅讓學(xué)生寫，更讓學(xué)生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。實踐證明，讓學(xué)生講是非常有效的學(xué)習(xí)方式，只要學(xué)生能講出來，就會十倍強化學(xué)生對問題的理解，而且很難遺忘。所以，教師要創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生講解。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實現(xiàn)。人進步的動力是什么?很多人思考過。雖說失敗是成功之母，但是學(xué)業(yè)上經(jīng)常的失敗，對于未成年學(xué)生來說，會讓他堅持下去嗎?事實是：許多學(xué)生很少體味到學(xué)習(xí)帶給他的成就和自尊，相反經(jīng)常是學(xué)業(yè)上的不成功，長此以往，便失去了對學(xué)習(xí)的熱情執(zhí)著，放棄了學(xué)習(xí)，成為了學(xué)困生，繼而成為了問題生。現(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：本次活動共 15人參加，教研組長組織評課?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與，團結(jié)協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。每周教研活動都及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：一、教學(xué)基本功與技能：教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。二、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點。三、教學(xué)過程方法：教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計問題、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流問題等。數(shù)學(xué)組老師在實施新課程方面進行了有益探索：印發(fā)學(xué)案。學(xué)案的印發(fā)，讓學(xué)生明確了本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生的成就感更加突出；精選的習(xí)題，提高了習(xí)題效率；學(xué)案，是本次數(shù)學(xué)組公開課的一大亮點。把黑板還給學(xué)生，成為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成就的舞臺。通過學(xué)生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學(xué)生會與不會，更重要的，學(xué)生從中體驗到了成就感，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責(zé)的回歸，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學(xué)生，如把板演的權(quán)利還給了學(xué)生，把講解的權(quán)利還給的學(xué)生。通過本次公開課的積極實踐，也
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