【正文】 榮獲鄒城市第八屆勞動(dòng)模范榮譽(yù)，邢質(zhì)斌老師被評為濟(jì)寧市師德模范，另有徐田金等16位同志被評為鄒城市師德模范，張建華老師在鄒城市師德師風(fēng)演講比賽中取得二等獎(jiǎng)，孟德功、趙福俊、顏世昌三位老師在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中被評為先進(jìn)個(gè)人。今年高考有兩名學(xué)生分獲濟(jì)寧市文、理狀元，其中理科考生姜靜妍考取原始分694分，位列山東省前十名；姜靜妍、李淵博均考入北京大學(xué)；重點(diǎn)本科上線人數(shù)（346人）、軍檢線上線人數(shù)（533人）均創(chuàng)造建校59年來歷史最高紀(jì)錄，獲得歷史性突破。面對這樣優(yōu)秀的成績，全體老師都充滿自豪感，深深體會到了作為一個(gè)一中人的幸福。師德師風(fēng)建設(shè)不是孤立于學(xué)校工作之外的事物，它與學(xué)校的整體工作是相輔相成、融為一體的。借助師德師風(fēng)建設(shè)的平臺，我校大力表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，在2011年教師節(jié)期間表彰了一大批的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、備課組長、學(xué)校師德模范等。繼續(xù)堅(jiān)持全員育人制度。如何讓每一位老師都能參與到學(xué)生教育中去，把自己高尚的師德融入日常生活中去，這是我校一直探索的課題。全員導(dǎo)師制的實(shí)施、副班主任制度的實(shí)施較好解決了這一課題。教書育人的職能在每一個(gè)一中人身上都有體現(xiàn)。學(xué)校積極為教師的發(fā)展搭建平臺，形成了教師發(fā)展的梯度?！扒嗄昝麕煛薄ⅰ笆紫處煛笨色@得一定數(shù)額的科研經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校今年發(fā)展了一批中層副職后備干部，對這些后備干部的考察，首先看的是這些教師的人品、師德。現(xiàn)任的中層干部學(xué)校采取“聘任制”，每次聘期三年。學(xué)校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。第二篇：一中加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)倡議書加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)倡議書黨的十八大報(bào)告指出，教育是中華民族振興和社會進(jìn)步的基石。我校黨支部、行政會謹(jǐn)向全校教職工提出如下倡議：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員 “九查九看”：一查政治思想，看旗幟是否鮮明，態(tài)度是否曖昧，立場是否堅(jiān)定，對黨是否忠誠；二查履職盡責(zé)，看是否在其位不謀其政，不認(rèn)真履行崗位職責(zé)，出勤不出力，出力不盡心；三查工作能力，看工作思路是否清晰，工作重點(diǎn)是否突出，工作效率高不高；四查工作態(tài)度，看是否重權(quán)輕責(zé)，回避矛盾，推脫責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，甘做“太平官”；五查工作執(zhí)行力，看全局觀念和協(xié)作意識強(qiáng)不強(qiáng)，是否存在局部利益和團(tuán)體利益至上，搞上有政策、下有對策，有利的就執(zhí)行，無利的就不執(zhí)行等現(xiàn)象；六查進(jìn)取意識，看是否存在疏于學(xué)習(xí)和思考，政策理論水平不高，工作思路不清，因循守舊，創(chuàng)新意識差等問題；七查工作作風(fēng)，看是否存在工作紀(jì)律渙散，自由散漫，遲到早退，擅自脫崗，完成工作任務(wù)拖拉，上班時(shí)間手機(jī)無故關(guān)機(jī)或不接聽、上班時(shí)間辦公電話無人接聽，打牌、下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股票等做與工作無關(guān)的事，工作日午餐飲酒，開會不按要求入會，甚至有打瞌睡、玩手機(jī)等現(xiàn)象；八查廉潔奉公，看是否存在“吃拿卡要報(bào)”，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，不作為、慢作為、亂作為等問題；九查生活作風(fēng)，看是否存在熱衷于迎來送往，吃喝玩樂，鋪張浪費(fèi)，同城公款吃請、巧立名目用公款旅游和進(jìn)行高消費(fèi)娛樂活動(dòng)等現(xiàn)象。七查終身學(xué)習(xí)方面，有無終身學(xué)習(xí)的理念，有無不參與教研活動(dòng)、不參加教育教學(xué)培訓(xùn)、不注重知識更新等問題。希望各科室、各教研組要認(rèn)真抓好師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)和宣傳。上善若水，厚德載物。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。2010年根據(jù)柘城縣教體局對全市師德師風(fēng)建設(shè)的要求，我校自2010年1月起至2010年12月分四個(gè)階段開展了師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)。同時(shí)，我們還對在學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)出來學(xué)得多、學(xué)得深、理解透、改得快、做得好的同志給予及時(shí)表揚(yáng)，對在問卷考核中成績優(yōu)秀的同志實(shí)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，對少數(shù)學(xué)得不認(rèn)真，不參加討論活動(dòng)的人提出批評，并通過對學(xué)校系列管理制度的修訂，約束了一些學(xué)習(xí)偷懶的人。通過對學(xué)習(xí)氛圍的營造，促使廣大教職工有意識地自覺開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了良好的效果，不少青年老師還能撰寫學(xué)習(xí)心得，主動(dòng)上門，積極向老教師討教。（一）、召開了全體教師大會。部分學(xué)生、家長代表、社會人士參加了教師公開承諾大會，在會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了開展教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長、社會各界人士，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。樹師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識。練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，教師們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。（三）、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術(shù)語言。通過此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。結(jié)合自身或身邊典型事例，以案說理，以案揚(yáng)德，張揚(yáng)愛生、育人之先進(jìn)典型，挖掘事例中之師德之魂，弘揚(yáng)大愛精神。5月底，全校組織教職工開展了以“鑄師魂、育師德、樹師表”為主題的“師德在我心中”演講比賽活動(dòng)。（五）、開展了愛生工程家訪活動(dòng)。（六）、幫扶活動(dòng)，真情投入。首先學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對象；其次學(xué)校對多名貧困學(xué)生給予了不同層次的資助，有的學(xué)生學(xué)校為其減免開學(xué)初費(fèi)用、有的學(xué)生學(xué)校為其訂做校服、有的學(xué)生教師為其購買書包、文具等學(xué)習(xí)用品、有的學(xué)生教師為其購買衣服。通過活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了