【正文】 ，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。劉彥青第三篇：劉彥總結(jié)綠 彥 紛 飛 競(jìng) 風(fēng) 流劉彥村位于和家莊鎮(zhèn)政府西南10公里處，北臨大浴河溝與澄城縣相望，南、東、西分別與我鎮(zhèn)賀坡、張劉、西二村相鄰。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)主要以大棚蔬菜、水果、花椒、棉花、大蔥和勞務(wù)輸出為主。2010年，我村先后被評(píng)陜西省組織部評(píng)為“科學(xué)發(fā)展、升級(jí)晉檔”先進(jìn)黨支部，被省農(nóng)業(yè)廳授予“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范工程示范村”，被渭南市委、市政府授予“升級(jí)晉檔科學(xué)發(fā)展”百?gòu)?qiáng)村，被渭南市科協(xié)、財(cái)政局授予“設(shè)施農(nóng)業(yè)科技示范基地”，被合陽(yáng)縣委、縣政府授予“一村一品”示范村。近年來(lái)，劉彥村在各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央一號(hào)文件精神，積極發(fā)展現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐，努力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。截止目前，擁有日光溫室大棚295棚。今年，我們加快了品種改良，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，申報(bào)了國(guó)家綠色無(wú)公害產(chǎn)品基地認(rèn)證，為規(guī)范蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社各項(xiàng)服務(wù)工作，提高服務(wù)水平，我們9月份成功注冊(cè)了“綠彥”富硒保健果菜商標(biāo)。今年，我村兩委積極響應(yīng)縣委、縣政府號(hào)召，堅(jiān)定不移地走“一村一品”發(fā)展道路，“突出設(shè)施農(nóng)業(yè)，優(yōu)先奶畜產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)布局初具規(guī)模，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的支持和幫助下，投資300萬(wàn)元，建成了澳牛養(yǎng)殖牧場(chǎng)一座，標(biāo)準(zhǔn)化擠奶站、牛舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、青貯坑、干草庫(kù)、消毒室、鍋樓房、工作人員宿舍和相關(guān)器材、用具一次性高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)到位、配置齊全，引進(jìn)澳牛200頭，預(yù)計(jì)今后3年可輔射帶動(dòng)發(fā)展優(yōu)質(zhì)澳牛800余頭，使奶畜養(yǎng)殖成為繼設(shè)施農(nóng)業(yè)之后又一群眾發(fā)家致富的拳頭產(chǎn)業(yè)，共同帶動(dòng)劉彥村年人均純收入再創(chuàng)新高。三 計(jì)劃生育工作穩(wěn)步推進(jìn)。以宣傳教育為載體，以強(qiáng)化責(zé)任為手段，以落實(shí)“三查”為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)為目標(biāo)，緊密結(jié)合民政工作實(shí)際，為民政工作把好關(guān)，努力提升計(jì)生工作水平。四 抓班子、帶隊(duì)伍、增強(qiáng)支部活力。按照“管用、簡(jiǎn)便、易行”的原則，堅(jiān)持規(guī)范基層黨員集中學(xué)習(xí)、“三會(huì)一課”、黨務(wù)村務(wù)公開(kāi)、村級(jí)民主管理等制度，有效解決了基層黨員集中難、制度落實(shí)難、開(kāi)展活動(dòng)難、黨員作用發(fā)揮難等實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)生活實(shí)際，創(chuàng)造性提出“四結(jié)合、四為主”（會(huì)上學(xué)和會(huì)后補(bǔ)相結(jié)合，以會(huì)上學(xué)為主；求學(xué)和送學(xué)相結(jié)合，以求學(xué)為主；集中學(xué)與自學(xué)相結(jié)合，以集中學(xué)為主；筆記與討論相結(jié)合，以討論為主）的農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)法，廣泛開(kāi)展“兩宣傳”、“三談心”活動(dòng)，通過(guò)對(duì)村干部掛牌管理、黨員承諾、無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)等方式，“一個(gè)黨員一面旗”的作用得到充分發(fā)揮，兩委班子戰(zhàn)斗力、凝聚力明顯增強(qiáng)。把改善基礎(chǔ)設(shè)施作為“惠民生、促和諧”的根本途徑，按照“規(guī)劃先行、組織到位、協(xié)調(diào)緊密”的工作要求，內(nèi)引外聯(lián)、引項(xiàng)爭(zhēng)資，進(jìn)一步加快水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在潛力進(jìn)一步增強(qiáng)，群眾生產(chǎn)生活條件得到明顯改善。全村有線(xiàn)電視入戶(hù)率98%，程控電話(huà)入戶(hù)率75%，自來(lái)水入戶(hù)率100%，適齡兒童入學(xué)率100%，生育政策落實(shí)率100%，“十星文明戶(hù)”評(píng)選參評(píng)率100%，風(fēng)清、氣正、業(yè)興的良好格局初步形成。近年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，綠彥村轉(zhuǎn)變“信訪(fǎng)問(wèn)題難，少管少麻煩”的思想觀念，把解決信訪(fǎng)問(wèn)題放在“群眾利益無(wú)小事”的高度去考慮，改變推、拖、壓、堵的傳統(tǒng)方法，代之以信訪(fǎng)工作疏通引導(dǎo)方針。第四篇：劉志毅的調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告（）在少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言——漢語(yǔ)，對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，推動(dòng)民族進(jìn)步，提高民族素質(zhì)都具有重大意義。為促進(jìn)塔城地區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，接自治區(qū)《關(guān)于開(kāi)展雙語(yǔ)教育各學(xué)段銜接和雙語(yǔ)教師配備情況調(diào)研工作的通知》，2012年6月18日至19日，由地區(qū)教育局陳業(yè)同志帶領(lǐng)的雙語(yǔ)辦、組織人事科、師訓(xùn)科、教研室四科室部分人員組成的“雙語(yǔ)”教學(xué)調(diào)研組先后到額敏、托里兩縣對(duì)各學(xué)段銜接和雙語(yǔ)教師配備情況進(jìn)行調(diào)研。教研室負(fù)責(zé)調(diào)研的主要內(nèi)容是：近年來(lái)雙語(yǔ)教學(xué)管理取得的成績(jī)、形成的特色、存在的問(wèn)題和今后工作的建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：一、看到的亮點(diǎn)：各縣（市）黨政部門(mén)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)劃和實(shí)施意見(jiàn)，各部門(mén)齊心合力，形成了推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的良好氛圍。強(qiáng)化師資培訓(xùn)，“雙語(yǔ)”教師整體素質(zhì)得到了提高。幼小銜接率達(dá)到100%。采取民漢合校、民漢教師混合辦公、民漢學(xué)生混合編班、民漢學(xué)校結(jié)對(duì)、民漢教師結(jié)對(duì)等形式，提高雙語(yǔ)教學(xué)工作的水平。盡管近年來(lái)各縣（市）在推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作上做了一些工作，但“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展不均衡問(wèn)題還很突出。經(jīng)過(guò)調(diào)研認(rèn)為，額敏縣上戶(hù)鄉(xiāng)中心學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實(shí)，“雙語(yǔ)”教學(xué)工作發(fā)展較快；但語(yǔ)言環(huán)境較好的城鎮(zhèn)學(xué)校（額敏、托里均有此情況）“雙語(yǔ)”教學(xué)工作發(fā)展緩慢，個(gè)別地方過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，存在等、靠、要的思想?！半p語(yǔ)”教育師資缺乏。通過(guò)調(diào)研，所到縣市和學(xué)校雙語(yǔ)教師嚴(yán)重缺編，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)等學(xué)科教師明顯不足。雖然我區(qū)“雙語(yǔ)”師資培訓(xùn)力度不斷加大，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)需求。部分教師漢語(yǔ)發(fā)音還不準(zhǔn)確，教學(xué)時(shí)效性不高，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。三是“雙語(yǔ)”師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)環(huán)境缺乏。如托里縣是我區(qū)少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)