【正文】 1自然段那先讓我們一起來欣賞房前的瓜架吧，請找到相應(yīng)的自然段！生范讀（找個孩子讀讀），請其它孩子閉上眼睛想象畫面。——誰愿意把自己喜歡的句子讀出來和大家分享分享。對剛才你讀的這個句子有什么想說的嗎？（生發(fā)言）師相機講解：①“裝飾”的理解?！皩Ρ取保鹤髡哂檬{子，大旗桿來與青紅的瓜，碧綠的藤和葉來對比，是為了突出瓜、藤、葉的更加（一起說）——可愛，我們的石獅子就不可愛了嗎？（不是）那為什么作者要說“可愛多了”？（指名說）由此看出作者對這種質(zhì)樸自然的美更加的喜愛！讀并背：讓我們帶著這份可愛和自己的感受，美美的自由讀這段文字，試著背背，把它積累下來。五、自學(xué)第26自然段剛才我們在對比、想象中領(lǐng)略到瓜、藤、葉的獨特、迷人之處，那么其它的風(fēng)景又是怎樣？作者又是怎樣把她的獨特迷人描繪出來的呢？繼續(xù)欣賞課文第26自然段。開始吧?。ǚ祷卣n件）生讀，指名說。（返回課件）圖6月夜（出示課件點6）：你仿佛聽到子什么？孩子們你們想聽嗎？（點配音朗讀）你還想說什么？小結(jié)：鄉(xiāng)下人家為了把自己的家園裝扮得獨特、迷人，辛苦了一天，在這月明人靜的夜里，聽著美妙的催眠曲，甜甜蜜蜜的進入了夢鄉(xiāng)！這也是鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風(fēng)景。并且構(gòu)成這些風(fēng)景的都是一起非常普通的事物，可作者抓住了它們的特點，融入了自己的感情，運用了恰當(dāng)?shù)倪M行表達，也讓我們分明感受到了這些普普通通的事物中也蘊藏著獨特、迷人之美！}七、拓展練習(xí)鄉(xiāng)村獨特、迷人的景色是不是只有文本中的這幾處呢？那我們就用自己這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和手中的筆把它描繪出來吧（可以說一說，或?qū)懸粚?，或畫一畫）！板書：獨?1鄉(xiāng)下人家向往迷人第三篇：《鄉(xiāng)下人家》教案部編版小學(xué)語文四年級下冊第2課課文《鄉(xiāng)下人家》,是一篇敘寫農(nóng)家房屋周圍獨特風(fēng)景的散文。２、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點?！窘虒W(xué)難點】１、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。【教學(xué)準(zhǔn)備】鄉(xiāng)村風(fēng)光片。二、整體認(rèn)知，感受畫面你對這些畫面的總體感受是什么，作者總的評價又是什么？出示文中總結(jié)段：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。三、品讀感悟、細細體味１、品讀、欣賞第一幅畫面：學(xué)生自讀──找出你喜歡的詞句──談感受──品讀──了解寫作方法。３、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書感受。強調(diào)帶著自己的感悟讀課文。讓我們和作者一起讀出我們的真實感受：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動物──人物小結(jié)：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。只是我們有時習(xí)以為常，視而不見。讓我們注視現(xiàn)在，多留心周圍事物，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個創(chuàng)造美的使者吧！《鄉(xiāng)下人家》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識５個生字，會寫１４個生字。能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞好句，培養(yǎng)語感。情感目標(biāo)：在讀文中感受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受。教學(xué)難點：體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶”。抓住一條主線，讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶，從而讓學(xué)生真正感受到鄉(xiāng)村生活的美好。二、初讀課文、整體感知：①自由讀文，讀準(zhǔn)子音，讀通句子。（出示課件）③鄉(xiāng)村生活的美好需要我們用心去體會，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊把文字想象成一幅幅圖畫，“鄉(xiāng)下人家”給你留下了怎樣的印象？④課文中有一句話，說出了作者的感受，你能找出來嗎？（鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。下面，就讓我們走入鄉(xiāng)下人家，去感受一下吧！，說一說課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景，每人選自己喜歡的一個場景說說，并試著用簡練的語言給每一個場景起一個名字，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之教學(xué)方式顯得不單調(diào)、枯燥，六幅圖畫的教學(xué)方式各不相同，它們分別是這樣設(shè)計的：：課件出示圖以及文字。然后分角色朗讀此段，女生讀前半部分。讓學(xué)生體會鄉(xiāng)下人家屋前裝飾的獨特。理解“樸素與華麗”。是啊，艷麗多姿，景色十分迷人。師：那文中為什么還說他們是樸素中帶著幾分華麗呢？生：因為鄉(xiāng)下人家是樸素的。生：因為它們并不昂貴。課件出示圖以及文字。最后通過我的引讀，（例如：這是一群頑皮的筍，這是一群快樂的筍），讓學(xué)生讀出感情來。）（談?wù)勀阆矚g的原因）“……或是聳著尾巴大踏步地走來走去。也就是說，要讀懂文字所包含的意思。）課件出示圖以及文字。引導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅快樂的心情讀。引導(dǎo)學(xué)生再次讀出那份愉悅與快樂，感受那份獨特與迷人。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，聽后說一說你似乎看到了什么、聽到了什么、感受到了什么？師小結(jié)：將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，這般的溫馨、恬靜、自然、和諧，真是鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風(fēng)景。，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一自然段。（幻燈）理解“時候季節(jié)”。六、閱讀鏈接欣賞詩歌《天晴了的時候》，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面?！多l(xiāng)下人家》教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。一、激趣導(dǎo)題出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。二、初讀課文，整體感知1．媒體出示讀文要求。⑵邊讀邊想，你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面。（生同桌交流難讀句子）有難讀的句子嗎？跟大家交流交流。四、梳理整合，濃縮場景課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點撥。五、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1．鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨特、迷人在哪呢？請同學(xué)們再去讀讀課文，（出示要求）細細深入品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。（出示句式：鄉(xiāng)下人家，真是一道獨特、迷人的風(fēng)景。3．（1）齊讀這一自然段。2．把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。出示句式鄉(xiāng)下人家，__________________________，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面?！多l(xiāng)下人家》教案篇4一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受?！霸卩l(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊?！边@節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好?？焖贋g覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。一會請你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面，或者繪聲繪色的給大家讀一讀?！币痪?。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？體會“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。①樸素和華麗本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以……）（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）依著時令順序開放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？（3）你為什么會這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學(xué)學(xué)。那河中的鴨子呢？誰讀讀？你從哪些詞中讀出了什么？（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。⑸夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個自然段。（6）秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng)，你們聽。老師給大家配上音樂，最后一段齊讀。，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。，輪讀課文，互相欣賞、評價。（1）組員輪讀課文。教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因為任何的懂都是從疑開始的。，教師梳理。四、梳理整合，濃縮場景課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點撥。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。（1）齊讀這一自然段。，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面?！多l(xiāng)下人家》教案篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。了解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛?！局攸c】如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳?shù)纳睢Ｔ谝雇淼某靥吝?，你會聽到青蛙的歌唱。下面的課文，為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。提問：本單元的學(xué)習(xí)主題是什么?有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語作上記號。注意多音字“冠、率”。聽后談?wù)勛约旱母惺堋＝涣髀牶蟮母惺?。齊讀中心句。“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。三、整體感知，理清文章的脈絡(luò)學(xué)生回答：作者寫了哪幾道獨特、迷人的風(fēng)景。四、品讀2小節(jié)默讀1～2小節(jié)，把你認(rèn)為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來，待會兒我們來交流。交流感受：⑴屋前搭瓜架：“別有風(fēng)趣”是什么意思?“別有風(fēng)趣的`裝飾”指什么?為什么說這是別有風(fēng)趣的裝飾?(結(jié)合生活實際暢談，引到后半句的石獅子和大旗桿，體會作者在這里運用了對比的手法。⑵門前中鮮花：理解“樸素中帶著華麗”，“樸素”和“華麗”是一對反義詞，為什么能用在一起，談?wù)勛约旱睦斫?。五、小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這一組靜物畫，的確，通過找句子，談感受的方法我們感受到了(屏顯，齊讀)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。六、指導(dǎo)書寫生字生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。《鄉(xiāng)下人家》教案篇7一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。師：欣賞完了，你有什么感受？師：這些畫面你們熟悉嗎？師：對，這就是大家生長的地方——鄉(xiāng)村的美景。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生再次走進這充滿詩情畫意的（師手勢，生齊讀課題）去領(lǐng)略我們鄉(xiāng)村生活的美妙。用鉛筆作上記號，看誰找得又快又準(zhǔn)。師：找得真準(zhǔn)。師：那作者都寫那些獨特，迷人的風(fēng)景呢？快拿起筆，到書中去找找吧！先看自學(xué)提示，自由讀一讀。（一）根據(jù)自學(xué)提示自讀自悟，自主探究。（師巡視，適時點撥、表揚。[屋前搭瓜架]師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈，你們一定也會給老師更多的驚喜。（師邊說邊點畫面）師相機點擊：句子1：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：誰來補充一下？說說你的感受。師：是呀，這句話的前部分說了有生機的藤和葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的——生接：對比師：對了，這句話就是運用對比的修辭手法。體會體會這個對比句。有什么獨特、迷人的嗎？誰來讀讀重點句子，我們邊聽邊想象畫面。難怪作者說——（生接讀）這真是一派——（生接讀）師：我們從門前來到屋后，那是什么？師：又是鄉(xiāng)下一道獨特的風(fēng)景。（生齊讀）師：寫得這么形象生動的句子，我們把它背下來吧！師：會背的同學(xué)起立，一起背一背。[雞鴨]師：我們鄉(xiāng)下的植物生機勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，誰來讀讀描寫雞覓屎的這一段？師：談?wù)勀愕捏w會吧！從哪里感受到的？師：多溫馨、多威武??！師：那河中的鴨子呢？誰讀讀？師：你覺得這鴨子生活的怎么樣？從哪些詞中體會到的？師：好，帶著我們的真切感受美美地讀讀4自然段。師小結(jié)：這些動物、植物和人快樂、和諧地生活在一起，真像一個大家庭。這么美的風(fēng)景，你要怎么去欣賞呢？生：我們想通過讀來表達自己的感受。師：我們鄉(xiāng)下人家的生活就是這么平淡，但平淡中帶有和諧甜美，來，帶著你們的親身體驗再讀一讀。師：男生評價一下，我們