【正文】 尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。”優(yōu)化理念，探索趣味教學(xué)模式美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育、促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。(1)教師的教態(tài)應(yīng)親切自然、形象生動(dòng), 師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的課堂氣氛。(2)知情結(jié)合, 情意交替, 全面提高學(xué)生的素質(zhì)。(4)重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果我們注意在教學(xué)中采用動(dòng)聽、幽默和激昂的語(yǔ)言, 學(xué)生的注意力提高了,同樣學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。(6)重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié), 為學(xué)生作畫創(chuàng)造氛圍。輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。開展課題實(shí)踐，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系課程改革評(píng)價(jià)方案應(yīng)符合《課程改革綱要》的三套評(píng)價(jià)體系，才能達(dá)到其培養(yǎng)目標(biāo)。因此，我們要倡導(dǎo)個(gè)性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與個(gè)性的發(fā)展。我們通過開展教學(xué)熱點(diǎn)問題的討論、設(shè)計(jì)整理一些優(yōu)秀教案、開展教師之間的聽、說、評(píng)活動(dòng)，使課題組教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常多，側(cè)重點(diǎn)也各有不同，其中也不乏一些觀念陳舊的標(biāo)準(zhǔn)。因此，重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已刻不容緩。該評(píng)價(jià)體系不僅要關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。開展興趣小組，用行之有效的教學(xué)方法舉辦各項(xiàng)活動(dòng)過去美術(shù)課堂的教學(xué)方法一味地采用講授的方法，忽視學(xué)生的主體作用，造成學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們?cè)O(shè)臵用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，使課堂氣氛活躍，學(xué)生應(yīng)答反應(yīng)更快。如在課堂上運(yùn)用電視、錄像、范畫、故事、兒歌、游戲等教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的形象感受力和想象老師利用組織課外小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在櫥窗，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。⑵、課題研究的實(shí)效性有待在教學(xué)中檢驗(yàn)。而我們的一句不經(jīng)意鼓勵(lì)往往會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)作，盡情地表達(dá)他們的想法。在教學(xué)中激發(fā)他們的繪畫興趣，喚醒他們潛在的審美感覺，充分地發(fā)揮他們天賦以達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的美術(shù)成績(jī)。尤其是農(nóng)村的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，不受什么規(guī)章和理論的約束。對(duì)于這些，我們應(yīng)該多給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。切忌給孩子們潑冷水或武斷的否定，有時(shí)農(nóng)村孩子的思維太天真，心靈太美好。第四篇：美術(shù)階段課題總結(jié)課題階段性總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生審美能力匯仟小學(xué) 韓亮紅 美術(shù)課是學(xué)生形象思維的廣闊天地，是進(jìn)行美育的重要手段，是造就全面人才的重要學(xué)科，是開發(fā)智力，陶冶學(xué)生情操的有效途徑。一、欣賞美術(shù)作品提高認(rèn)識(shí)，陶冶學(xué)生的思想情操人類生活的世界是極其廣闊的，而生活又是非常豐富的。美術(shù)欣賞可以提高人的精神境界。中外名畫欣賞比較，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。通過對(duì)古今中外美術(shù)作品的欣賞，可以幫助學(xué)生周游世界，極大地?cái)U(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域。美術(shù)作品是畫家主觀意識(shí)和思想感情在作品中的精神表現(xiàn)，不同的繪畫情調(diào)將反映出畫家的各不相同的思想感情和審美觀點(diǎn)。欣賞過程中，必須要註意對(duì)比分析，抓住重點(diǎn)進(jìn)行比較，異中求同，同中見異。在多看國(guó)畫作品中讓學(xué)生了解中國(guó)畫之美，如讓學(xué)生欣賞五代顧宏中的《韓熙載夜宴圖》，現(xiàn)代李可染的《漓江風(fēng)光》，清代任伯年的《鐘馗圖》，近代黃胄的《驢》，齊白石的《蝦》。不同時(shí)代畫家描繪的同一類作品:如隋朝展子虔的《游春圖》，宋代范寬的《溪山行旅圖》，北宋張擇端的《清明上河圖》，張大干的《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》等。以上所談的美術(shù)欣賞的作品，不僅有助于端正學(xué)生的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的 審美能力，而且潛移默化地影響著學(xué)生道德品質(zhì)的塑造。在上《素描》、《色彩》、《基礎(chǔ)圖案》等課時(shí)，運(yùn)用“自己講，大家評(píng)”的辦法。這樣，使全班同學(xué)提高了觀察能力和形象思維能力，逐步養(yǎng)成互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的好學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的繪畫水平起到了促進(jìn)作用，最重要的是，從而培養(yǎng)了學(xué)生審美判斷能力。在素描課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生一邊作畫，一邊欣賞世界名曲，學(xué)生能在美妙的’隋境中自然發(fā)揮，形成“有音樂感的耳朵，感覺形式美的眼睛”，從而對(duì)審美對(duì)象有敏捷的感知，能更好地獲得美的享受，促進(jìn)審美觀念、審美趣味的發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，教師要考慮到社會(huì)的需要和學(xué)生心理狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能必須具有實(shí)用性，還能陶冶學(xué)生審美。比如，在講授《基礎(chǔ)圖案》時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括圖案的組織、平面構(gòu)成、圖案色彩和美術(shù)字等基礎(chǔ)知識(shí)，都屬于工藝藝術(shù)，為了能讓學(xué)生熟練掌握有關(guān)圖案的構(gòu)圖、造型、色彩的規(guī)律性，采用白板教學(xué)的方法，通過圖案組織規(guī)律投影演示，使學(xué)生能更直觀、更快地掌握?qǐng)D案組織形式及變化規(guī)律。三、開展豐富的課外活動(dòng)，由審美到創(chuàng)造美美育是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，是美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，使創(chuàng)造個(gè)性得到充分發(fā)展，是美術(shù)教學(xué)的又一重要職能。通過欣賞美好的祖國(guó)河山，引導(dǎo)他們對(duì)客觀世界美的形象進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)學(xué)生美的感情、美的情操，發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。這些都激發(fā)了學(xué)生探索欲望、審美追求和創(chuàng)造熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。真正意義上的美術(shù)素養(yǎng)中審美能力是非常重要的，審美能力高低決定一個(gè)人多方面的欣賞水平，正確的審美觀點(diǎn)、高尚的審美興趣就是我們每個(gè)人從德、智、體、美等全方位的一個(gè)提高，審美能力的提高自然而然的創(chuàng)作水平就會(huì)向一個(gè)良好、個(gè)性的方向發(fā)展，這樣美術(shù)教育才能達(dá)到陶其情、完其人的宗旨。教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。２、在重組畫面時(shí)要采用與眾不同