【正文】 ，這是因?yàn)椋ˋ）。這種情況說明團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)管理者之間（A）。 ，那么下面(D)是原因之一。（N），就會(huì)有良好的決策。(Y)。(Y)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。（Y），那么這個(gè)目標(biāo)就能夠?qū)崿F(xiàn)。答：影響團(tuán)隊(duì)士氣的因素包括以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同與否。（2）利益分配體系是否合理。組織中的晉升、加薪和其他形式的認(rèn)可，應(yīng)該給予那些善于在團(tuán)隊(duì)中與其他成員合作共事的個(gè)人。（3）團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作產(chǎn)生的滿足感。（4）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的和諧程度。相反，發(fā)生內(nèi)訌、窩里斗的團(tuán)體，即便欲努力工作的成員也缺乏條件，只會(huì)耗費(fèi)能力和資源，延誤發(fā)展機(jī)會(huì)。答：團(tuán)隊(duì)文化是由團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)使命、團(tuán)隊(duì)愿景和團(tuán)隊(duì)氛圍等要素綜合在一起而形成的。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是團(tuán)隊(duì)管理的重要組成部分。優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人有著獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)魅力，這包括優(yōu)秀的表達(dá)能力，善于聆聽他人，善于說服，卓越的組織能力，果斷的決策能力。（2）建立共同愿景。在人類團(tuán)體活動(dòng)中，很少有像共同愿景這樣能激發(fā)出強(qiáng)大的力量。組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要確保團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一致性，使團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可和贊同團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，感覺他們的要求和意愿在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中有所體現(xiàn)，以提升團(tuán)隊(duì)士氣。答：影響團(tuán)隊(duì)績效的因素通常有以下幾種：（1）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。有研究認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的規(guī)模和團(tuán)隊(duì)成員的異質(zhì)性越大，團(tuán)隊(duì)成員獲得信息的渠道越暢通，團(tuán)隊(duì)績效就越容易得以提升。間接經(jīng)驗(yàn)或示范和反饋影響團(tuán)隊(duì)績效，在很大程度上是通過情感評(píng)價(jià)反應(yīng)和可知覺的團(tuán)隊(duì)功效感來調(diào)節(jié)的。（3）團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)。（4）其他因素。四、案例分析三個(gè)和尚在一所破寺院里相遇?！氨厥呛蜕胁或?，所以菩薩不靈?！氨厥呛蜕胁磺?，所以廟產(chǎn)不修?！氨厥呛蜕胁痪?，所以香客不多。三人爭(zhēng)執(zhí)不休，最后決定留下來各盡其能，看看誰能最后獲得成功。果然香火漸盛，原來的寺院恢復(fù)了往日的壯觀。”甲和尚說。”乙和尚說?！北蜕姓f。問題：？ ？ ？答：。團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作不僅要分工，還要協(xié)作和監(jiān)督，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，彼此各自為政只能是一盤散沙。相互協(xié)作，相互支持，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的成功才是每一個(gè)成員的成功。B 王先生畢業(yè)于上海某醫(yī)科大學(xué),當(dāng)年因?yàn)閷W(xué)業(yè)出眾,作為佼佼者被某知名三級(jí)醫(yī)院錄用,可是他工作沒多久,就因?yàn)楹涂剖依锏耐孪嗵幉缓?覺得受他們排擠,能力不被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,工作壓力大就毅然辭職了。A．社會(huì)環(huán)境 遇有負(fù)面情緒時(shí)，最簡單的辦法就是：（）C ，可從下面哪一方面進(jìn)行識(shí)別？（）D 二、判斷題適度的壓力并不是壞事。這說明壓力就是動(dòng)力。（√）內(nèi)控型人格的人比外控型人格的人排遣壓力的渠道和方式多。（）工作要求與較多人進(jìn)行接觸與溝通，容易讓員工產(chǎn)生高壓力。（）環(huán)境的變化包括社會(huì)環(huán)境、組織環(huán)境。只要組織實(shí)施了公平公正的績效考評(píng)程序，員工就不會(huì)產(chǎn)生壓力。（）三、簡答題什么是EAP項(xiàng)目？實(shí)施該項(xiàng)目中可以采取哪些模式？每一模式有哪些優(yōu)點(diǎn)？EAP項(xiàng)目是由組織為幫助員工及其家屬解決職業(yè)心理健康問題，由組織出資為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的福利與支持項(xiàng)目。第一種是內(nèi)部模式，也就是在組織內(nèi)部設(shè)置一個(gè)專門部門，由人力資源管理、心理咨詢等專業(yè)背景的專職人員從事EAP服務(wù)，可以放在人力資源管理部門、工會(huì)，也可以獨(dú)立于所有部門。內(nèi)部模式一般適宜于比較大型的和成熟的組織。這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于所有EAP服務(wù)都由專業(yè)人員完成，專業(yè)性強(qiáng)，保密性好，能夠?qū)⒆钚碌募夹g(shù)應(yīng)用到實(shí)際服務(wù)中。第三種是組合模式。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部和外部的聯(lián)合優(yōu)勢(shì)。在針對(duì)工作壓力源進(jìn)行壓力管理時(shí)，組織可采用哪些方法對(duì)工作進(jìn)行再設(shè)計(jì)呢？工作再設(shè)計(jì)簡單來說也就是重新設(shè)計(jì)員工的工作，指重新確定所要完成的具體任務(wù)、方法，以及該工作如何與其他工作相互聯(lián)系起來的過程。包括工作擴(kuò)大化、工作豐富化、工作輪換及改變工作環(huán)境等方式。如何有效管理因組織變革導(dǎo)致的員工壓力？組織變革在安全感和技能方面給員工造成一定的壓力，但不能因?yàn)閱T工不適應(yīng)變革甚至是抑制變革就放棄對(duì)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和提升。如何有效推動(dòng)組織變革，并能使員工的壓力處于合理范圍，可以通過從組織變革的三個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)行。組織可以在不同的環(huán)節(jié)采取不同的策略。讓員工清醒認(rèn)識(shí)到過去的均衡已不能滿足組織發(fā)展需要，將員工注意力轉(zhuǎn)移到變革的必要性上，而不是沉迷于過去的行為方式，同時(shí)是讓員工減少對(duì)于變革和未來的恐懼，增加他們的變革信念。通過愿景激勵(lì)員工，打消他們對(duì)變革結(jié)果的疑慮，減少不確定感；需要讓員工明確成功變革應(yīng)該具備的態(tài)度和行為，讓他們真正參與到變革中來，將壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力。讓員工能夠檢驗(yàn)自己和他人對(duì)于變革的態(tài)度和行為，同時(shí)組織要對(duì)員工的變革成果持肯定態(tài)度，讓他們感受到自己的作用，增強(qiáng)對(duì)變革的信心，可以從員工中選擇標(biāo)桿實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。A危機(jī)預(yù)警階段 B危機(jī)控制階段 C危機(jī)善后階段 D危機(jī)所有階段下列不屬于危機(jī)基本特征的是（C）。A鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府 B縣級(jí)人民政府 C市級(jí)人民政府 D省級(jí)人民政府政府采取危機(jī)應(yīng)對(duì)措施必須有憲法上的授權(quán)，并且政府啟動(dòng)危機(jī)管理機(jī)制必須有法律上的明確規(guī)定。A合法性原則 B合理性原則 C責(zé)任原則 D時(shí)效原則下列關(guān)于危機(jī)決策的表述，不正確的是（A）。Y危機(jī)的爆發(fā)是不可避免的。Y危機(jī)管理的基礎(chǔ)工作不包括危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。Y危機(jī)通常遵循一個(gè)特定的生命周期。N對(duì)于因采取危機(jī)措施的需要而給公民的財(cái)產(chǎn)和權(quán)利造成損失的，事后不需要補(bǔ)償。Y危機(jī)處理過程中為了減少群眾的恐慌，應(yīng)當(dāng)有選擇的公開信息。要點(diǎn)內(nèi)容：？Why？；? 我（你）的測(cè)量數(shù)據(jù)是可靠的嗎？ ? 測(cè)量系統(tǒng)有足夠的分辨力嗎？? ? ? ? 兩年內(nèi)量具的結(jié)果能否保持一致？為什么不同的測(cè)量人員得到的結(jié)果不同，我應(yīng)該相信誰？ 量具測(cè)量重復(fù)測(cè)量時(shí)結(jié)果也不盡相同，應(yīng)該如何取值？ MSA系統(tǒng)可以讓你獲得什么？？ What ？；? 影響測(cè)量系統(tǒng)的因素: ? ? ? ? ? ? ?? ? ? 量具(Gage)人(People)測(cè)量技術(shù)(Measurement Technique)測(cè)量程序(Measurement Procedure)軟件(Software)環(huán)境(Environment)其它因素(Other Factors)如何判斷測(cè)量系統(tǒng)的分辨力是否足夠？ 測(cè)量系統(tǒng)變差的分布特征：反映測(cè)量值相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)值的位置（理解如下幾個(gè)概念）：? 偏倚(Bias)? 穩(wěn)定性(Stability)? 線性(Linearity)反映測(cè)量值的分散程度—方差，也即Ramp。R）的可接受性準(zhǔn)則：? 低于10% — 測(cè)量系統(tǒng)可接受；? 10%至30% — 根據(jù)應(yīng)用的重要性、量具成本和維修的費(fèi)用等可能是可接受的；? 大于30% — 測(cè)量系統(tǒng)需要改進(jìn)。MSA測(cè)試題一、選擇題（請(qǐng)從下列答案中選擇一個(gè)以上正確答案）（每題2分，共10分）以下哪種原因可能導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的變差（ABCD） （ABC），評(píng)價(jià)一個(gè)人使用一件測(cè)量設(shè)備，對(duì)同一零件的某一個(gè)特性進(jìn)行多次測(cè)量下的變差，稱為（A） （B），只能無限與之接近； ；； 。測(cè)量系統(tǒng)的線性是標(biāo)識(shí)在量具正常（使用范圍）內(nèi)的偏倚變化量。測(cè)量系統(tǒng)的（再現(xiàn)性）通常被稱為評(píng)價(jià)人的變差。這種情況可稱之為具有統(tǒng)計(jì)的穩(wěn)定性，并且可以通過（控制圖）法最佳地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（√）量具的分辨率就是指有效分辨率。（√）MSA的位置誤差和寬度誤差的接受準(zhǔn)則是一樣的。（√）四、簡答題（每題15分，共50分）22222什么是測(cè)量系統(tǒng)?(10分)用來對(duì)被測(cè)特性定量測(cè)量或定性評(píng)價(jià)的儀器或量具、標(biāo)準(zhǔn)、操作、方法、夾具、軟件、人員、環(huán)境及假設(shè)的集合；用來獲得測(cè)量結(jié)果的整個(gè)過程。測(cè)量系統(tǒng)變差的類型有哪些？一、位置變差（準(zhǔn)確度），包括： 偏倚、穩(wěn)定性、線性二、寬度變差（精密度），包括： 再現(xiàn)性、重復(fù)性計(jì)量型測(cè)量系統(tǒng)分析方法與計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)分析方法分別有哪些？一、計(jì)量型：偏 倚 分 析 方 法線 性 分 析 方 法穩(wěn) 定 性 分 析 方 法重復(fù)性和再現(xiàn)性分析方法二、計(jì)數(shù)型風(fēng)險(xiǎn)分析法（假設(shè)檢驗(yàn)法、信號(hào)分析法）數(shù)據(jù)解析法五、應(yīng)用題（每題10分，共30分），ABC三個(gè)評(píng)價(jià)人測(cè)量10個(gè)零件，得到數(shù)據(jù)，通過計(jì)算，得到EV（測(cè)量設(shè)備的變差），AV(評(píng)價(jià)人的變差)， 請(qǐng)通過以上數(shù)據(jù)，計(jì)算GRR占總變差的百分比，并通過對(duì)GRR進(jìn)行對(duì)比分析，制定三條主要的改進(jìn)措施。2222因?yàn)锳V的變差大于EV的變差，所以需要措施：評(píng)價(jià)人需要更好的培訓(xùn)如何使用量具儀器和讀數(shù)量具刻度盤上的刻度不清楚需要某種夾具幫助提高評(píng)價(jià)人提高使用量具的一致性 可能需要某些夾具協(xié)助操作員,，得EV=、AV=、PV=，請(qǐng)問此測(cè)量系統(tǒng)的GRR可以接受嗎？不合格的話，請(qǐng)給出主要變差源、給出至少3條的改進(jìn)建議？答：EV=AV=PV=GRR=EV+ AV=+= GRR= TV= GRR +PV=+= TV= GRR%=100(GRR/TV)％=100*()％=%EV％＝100(EV/TV)％=%AV％＝100(AV/TV)％=%Ndc=(PV/ GRR)=()=＝3（向下取整）因?yàn)镚RR%=%，Ndc=，此測(cè)量系統(tǒng)的GRR是不可以接受的；因?yàn)镋V％；，造成測(cè)量人員的人為誤差；，應(yīng)改進(jìn)測(cè)量方法，并在該工序操作人員中進(jìn)行培訓(xùn) 3，用均值和極差圖來進(jìn)行測(cè)量系統(tǒng)穩(wěn)定性的分析，已知子組容量為5，共收集25組數(shù)據(jù)，測(cè)量數(shù)據(jù)的均值為10，子組極差的均值為5，請(qǐng)計(jì)算均值極差圖的控制線？（A2=,D4=,D3=0）答： 極差圖上限＝D4*子組極差的均值＝*5＝極差圖下線＝D3*子組極差的均值＝0*5＝0均值圖上限＝測(cè)量數(shù)據(jù)的均值+A2*子組極差的均值=10+*5=均值圖下限＝測(cè)量數(shù)據(jù)的均值－A2*子組極差的均值=10－*5=22222222第三篇：重力練習(xí)題及答案重力一、選擇題，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相_______________的力，地球上的所有物體，計(jì)算物體受到的重力的公式是_____，其中G表示物體的 ______,它的單位要用_________________，m表示物體的 _____ 它的單位要用_____，=_____________________， N的物體放在手掌中，對(duì)物體施力的物體有_____________和_________________，手向上運(yùn)動(dòng)突然停止，物體被豎直上拋，此時(shí)物體受到_____個(gè)力的作用，施力物體為______.（空氣阻力不計(jì)），將12 kg的物體放到月球上，其質(zhì)量是 _____ kg，重力是 ，用來檢查墻壁是否豎直的重錘線是根據(jù)_______ kg的木塊放在斜面上，則它受到的重力大小是____ N，方向 _________，施力物體是____，受力物體是 kg 的鋼件，使其向上以1 m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，鋼絲繩受到的拉力是______，若讓物體以2 m/s的速度勻速上升， N的電燈，由燈繩吊著在豎直方向靜止不動(dòng)，電燈受_____力和 _____力作用，施力物體分別是_________________和 _____，它的質(zhì)量是70 kg，他隨身所帶的全部裝備總質(zhì)量是20 kg，當(dāng)他勻速下落時(shí)，受到的空氣阻力是_____ 、判斷題，所以空中飛行的氣球不受重力.（） N.（），物體受到的重力就不是成對(duì)出現(xiàn).（），所以兩個(gè)桌子間也存在萬有引力.（），人用腳一蹬地就會(huì)離開地球.（）三、選擇題（），其所受重力的方向總是與支持面垂直 ，落到地面后靜止時(shí)不受重力作用 ，物體不吸引地球，在空中飛行時(shí)，若不計(jì)空氣阻力，它受到的力是（） （），一個(gè)中學(xué)生的重力大約是（） N N N N ，鐵球所受重力的方向是（） （） ，下列說法中正確的是（），它的幾何中心必然與重心重合 ，不可能在物體之外 ，叫做物體的重心四、作圖和實(shí)驗(yàn)題—1所示，斜面上物體的質(zhì)量是5 kg，—1—2所示，物體的重力是20 N，—B，相互垂直釘在一起，如圖12—3所示，在A木板中間畫一條線，在線的上端釘一個(gè)釘子，、桌面是否水平，做一做，—3五、計(jì)算題 g的物體，能否用測(cè)量范圍是0~5 N的彈簧秤測(cè)量其重力？104 N，能不能用它一次提起10塊長2 m、寬1 m、厚1 cm的鋼板？（ρ鋼=103 kg/m3）重力一、填空題萬有引力重力=mg重力牛頓質(zhì)量千克物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比 手掌一地球 豎直向下地球木塊 N 980 N 拉地球燈繩平衡力 二、判斷題12.（）13.（√）14.（）15.（√）16.（√）三、選擇題 、C 四、作圖和實(shí)驗(yàn)題 ，如果重錘線與所畫的直線重合，說明桌面是水平的，若不重合，B木板就是水平的，A木板上的刻線就在豎直方向上，由于重力的方向總是豎直向下，重錘線總是在豎直方向上，B木板也不水平，刻線就不在豎直方向上，、計(jì)算題= N第四篇：成語練習(xí)題及答案看書快____________吃飯快____________ 走路快____________水流快____________ 變化快____________時(shí)間快____________ 回答快____________車速快____________把成語補(bǔ)充完整。①風(fēng)（）雨順②（）頭喪氣 ③口若（）河④眼花（）亂⑤陰謀（）計(jì)⑥雅（）無聲⑦驚濤（）浪⑧夸夸（）第（）個(gè)詞語可以用來比喻口才很好，善于辯論。把下面的成語跟相關(guān)的歷史人物連起來。一口同聲（）提心掉膽（）專心至志（）錯(cuò)手不及（）穿流不息（）迫不急待（）再接再勵(lì)（）專心致至（）陰謀鬼詩（）全神慣注（）精兵簡政（）以身作責(zé)（）不記其數(shù)（）情不自盡（）填