第二節(jié)彈力教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-04 12:28本頁面
【正文】 子拉力(繩子對所拉物體的彈力)的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物體。深入考察一般物體的接觸情況，大致有以下幾種：A．平面與平面接觸：彈力與平面垂直；B．點與平面接觸：彈力通過接觸點垂直于平面；C．點與曲面接觸：彈力通過接觸點垂直于過點的切面；D．曲面與曲面接觸：彈力通過接觸點垂直于公切面(相當于點與點接觸)。①彈力具有被動適應(yīng)性。②彈力大小和物體形變的關(guān)系一般比較復(fù)雜。彈簧的彈力大小跟彈簧的伸長(或縮短)的長度成正比。x為彈簧伸長(或縮短)量。其單位是N／m，如k=1000N／m，表示使彈簧伸長或縮短1m需用1000N的力?！纠弧恳晃矬w靜止在桌面上，則（）A．物體對桌面壓力就是物體的重力。C．物體對桌面壓力是桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的。【例二】如圖所示，質(zhì)量為m的小球，在互成120176?！纠慨嫵鱿铝懈鲌D中A物體所受彈力的示意圖。則該彈簧的勁度系數(shù)k=________，若再掛一重為200N的重物，彈簧的伸長量將為__________cm。B．彈力的方向總是豎直的。D．彈力的方向總與形變的方向一致。B．與彈簧發(fā)生的形變有關(guān)，形變越大，k值越小。D．與彈簧本身特征、所受拉力大小、形變的大小都有關(guān)3．如圖所示，一彈簧豎立在水平面上，它的倔強系數(shù)為100N／m,在彈 性限度內(nèi)，要使其壓縮4cm,需加壓力是多大?4．如圖所示，彈簧秤和細線的重力及一切摩擦不計，物重G=1N，則彈 簧秤A和B的示數(shù)分別為()A．1N，0 B．0，1N C．2N，1N D．1N，1N 課后作業(yè)：1．關(guān)于彈性形變的概念，下列說法中正確的是（）A．物體形狀的改變叫彈性形變。C．一根鐵桿用力彎折后的形變就是彈性形變。2．關(guān)于彈力的說法，正確的是()A．只要兩個物體接觸就一定產(chǎn)生彈力。C．只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力。3．關(guān)于彈力方向的有關(guān)說法正確的是()A．放在斜面上的物體受到斜面給的彈力方向是豎直向上的。C．將物體用繩吊在天花板上，繩受物體給的彈力方向是向上的。4．下列說法正確的是()A．水杯放在水平桌面上受到一個向上的彈力，這是因為水杯發(fā)生微小形變而產(chǎn)生 雅安市田家炳中學張明俊 的。C．繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。5．如圖示，一個重600N的人用300N的力通過繩子和定滑輪拉一個靜止在地面上重1 000N的物體M，則人受到_______力、________力和重力的作用，其大小分別為_______N、_______N、_______N。6．按下列要求畫出下圖中物體所受的彈力的示意圖。在其中點和下 端同時掛上一個重G的小球，則兩彈簧的伸長之和為()A．2G／k B．G／k C．3G／k D．G/2k，其勁度系數(shù)分別為k1=1500N/m，k2=2000N/m，在它們下面掛上同樣重物時，它們的伸長量之比x1：x2=________；當它們伸長同樣長度時，所掛重物的重力之比G1：G2=__________。他在力學、光學、天文學等諸多方面都有重大成就。他本人被譽為是英國皇家學會的“雙眼和雙手”。在這里，他結(jié)識了一些頗有才華的科學界人士。1655年，胡克被推薦給玻意耳當助手，在玻意耳的實驗室工作。1665年，胡克擔任格列夏姆學院幾何學、地質(zhì)學教授，并從事天文觀測工作。1677年至1683年就任英國皇家學會秘書并負責出版會刊。胡克作為該學會的實驗工作與日常事務(wù)探辦人，在長達20多年的學會活動中，接觸并深入到當時自然科學活躍的前沿領(lǐng)域，且均做出了自己的貢獻。他從1661年開始積極參加了皇家學會研究重力本質(zhì)的專門委員會的活動。后來他又在舊圣保羅教堂重作了這一實驗。胡克在1679年給牛頓的信中正式提出了引力與距離平方成反比的觀點，但他并沒有將自己的引力思想如牛頓所作的那樣用數(shù)學式子表示出來，并用太陽、地球、月亮、行星和地球上物體的運動實倒采加以驗證。彈性定律是胡克最重要的發(fā)現(xiàn)之一，也是力學最重要基本定律之一．胡克的彈性定律指出：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力f和彈簧的長度x成正比，即f=kx。為了證實這一定律，胡克做了大量實驗，制作了各種材料構(gòu)成的各種形狀的彈性體。第三次改進后的抽氣機已具有現(xiàn)代真空泵的雛形。胡克改進的儀器有復(fù)式顯微鏡和用指針讀數(shù)的輪式氣壓計等．他還建議用液體的凝固點及膨脹或收縮程度來作為溫標刻度的根據(jù)。氣候鐘”，用以測量和記錄風力、風向、溫度、壓強、和濕度、降雨量等。胡克熱愛科學事業(yè)，并為此奉獻了一生。但作為科學家的素養(yǎng)，胡克還缺少熟練雄厚的數(shù)學與邏輯推理功力作為進行研究和思維的武器，這樣便不容易從理論和實踐的結(jié)合上透徹地分析與解決問題。一定有一第三篇：彈力教學設(shè)計彈力教學設(shè)計商南縣鹿城中學陳改煥一．教材分析“彈力”是高一物理必修1第三章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容與初中學過的力學知識聯(lián)系密切，是初中知識的擴展與深化。因此本節(jié)課不僅是進一步學習力學的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實際中也有著廣泛的應(yīng)用。為此，本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎(chǔ)的教學策略。三．教學目標[知識與技能] 1．明確彈力產(chǎn)生的條件．2．明確壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向．[過程與方法] 體驗微小形變的放大方法的作用。認識事物本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑。七．學法指導：學生是課堂教學的主體，新課程理念更重視在教學過程中對學生的學法指導。八．教學準備：彈簧 小車 竹片 砝碼 彈性鋼片 玻璃瓶 九．教學過程 導課：演示實驗小車：由靜止→運動 彈簧：被拉長2．水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片竹片：發(fā)生彎曲 砝碼：處于靜止狀態(tài)3．觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體鋼片：
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