電能表和電功教案-在線瀏覽
2024-11-04 12:21本頁(yè)面
【正文】 W、U、I均指電路中同一段電路（即某個(gè)用電器）二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國(guó)際單位制例題：一小燈泡接在電壓為3V的電路中，,求工作10min后，電流做了多少功？（三）小結(jié)：本節(jié)課觀察了電能表的各技術(shù)參數(shù)，了解了電能表的用途測(cè)量電功或消耗的電能； 學(xué)習(xí)了影響電功的因素U、I、t；及如何計(jì)算電功。第二篇：電能表與電功試題（模版）課堂鞏固，實(shí)際上是能轉(zhuǎn)化為能的過程。電流通過電風(fēng)扇時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為能。，電壓越大，電流越大，電流做功越。所以電流在某段電路上所做的功，等于這段電路上的、和 的乘積，寫成公式是。將它們串聯(lián)在電路中時(shí)，兩端的電壓較大，相同時(shí)間內(nèi)電流通過做的功較多。 用電器，兩端電壓是6V，通過的電流是200mA，5min內(nèi)電流做功的功是多少?，發(fā)光10h ,消耗了1度電，問：這只燈泡工作時(shí)通過它 的電流是多大?第三篇：《》說課稿《電能表與電功》說課稿本說課稿共包括了教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思六個(gè)部分?！峨姽碗姽β省愤@一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識(shí)，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問題引入新課，講了知識(shí)后又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： ：（1）知道電能表的用途和讀數(shù)方法（2）知道電流可以做功及做功的實(shí)質(zhì)（3）探究影響電流做功的因素（4）知道電功的單位焦耳和生活中的常用單位“度”。（2）能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功計(jì)算問題。（三）、重點(diǎn)與難點(diǎn)。難點(diǎn)：影響電功大小的因素及綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電功計(jì)算。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。但我面對(duì)的是農(nóng)村初中生，相對(duì)來說知識(shí)面窄，知識(shí)信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。學(xué)法是：討論歸納法，感知探索法。電功的概念電流做功形式很多，如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音，電流通過電視機(jī)......讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢讓學(xué)生猜想，可以組織學(xué)生討論得出與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，我們用實(shí)驗(yàn)來研究。利用“在串聯(lián)電路中，通過各元件的電流相等”與“在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等”的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長(zhǎng)通電時(shí)間，白熾燈做功越多。物理,物理教學(xué)論壇,物理這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識(shí)的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識(shí)的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細(xì)、過深。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中體驗(yàn)轉(zhuǎn)化法和控制變量法這兩種研究物理問題的方法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究的過程中促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：電功的含義，電功公式的得出過程。四、教學(xué)過程課題導(dǎo)入： 師：最近一段時(shí)間以來，我們一直在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)。誰知道你家用來測(cè)量每月消耗多少電能的儀表叫什么？誰又知道供電部門是根據(jù)什么來計(jì)算你家一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能的？電流能做功嗎？求
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