【正文】 ，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去。節(jié)約用水。重點難點：學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。重點難點：人 與動植物和諧相處，保護大自然的意識增強。教學目標：從小樹立環(huán)境保護意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。重點難點：從小樹立環(huán)境保護意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。六、問題研究與教學設(shè)想：通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。因此在本教案中主要采用以下學習方式：1．合作的學習方式。這樣的學習方式能有助于引導學生在學習中進行積極的溝通，形成學習的責任感，培養(yǎng)合作的和相互支持、配合的良好品質(zhì)2．基于絡的學習方式。二、教學課題《拯救野生動物》三、教材分析《拯救野生動物》是在學生初步了解了形形色色的動物，初步學會根據(jù)動物的共同特征進行分類，認識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎(chǔ)上，加強學生保護野生動物的意識，知道保護野生動物要從自己身邊做起。2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。4．引導學生組織宣傳活動，保護野生動物。它影響著學生對科學學習的投入、過程和效果。四、教學方法已往在教授《拯救野生動物》一課時，我采取的39。學生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。但是，從學生發(fā)言時的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學生只是表面上了解到“我們要保護野生動物”，這一點并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護野生動物的重要性。教學的目的就在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學生的學習更自由，更主動。（2）能舉實例說明人與動物的關(guān)系2．科學能力（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結(jié)論（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性3．情感、態(tài)度、價值觀學生自然感悟到人類的生活離不開動物。六、教學重點、難點學生通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性。學生按順序，每人說出一種，不重復。40多名學生發(fā)言后，學生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。講述：同學們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。（二）學生認識人類要保護動物，與動物和諧相處談話：動物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著貢獻，可稱得上人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ鼈兊?，是怎樣和他們相處的呢?．引導學生看“人與動物”虛擬站。3．鼓勵學生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學進行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？學生在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受。教師引導學生不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護措施。談話；同學們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對周圍的人說一句什么話？學生發(fā)言（三）教師（根據(jù)學生的發(fā)言情況）動物是人類的朋友，如果失去了這個朋友，人類就難以生存。保護動物，就是在保護我們?nèi)祟愖约骸?．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右。7．觀賞動物。環(huán)境教育教案 篇4教學目標：讓學生了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學生觀察周圍動物之間關(guān)系的興趣。教學重點：了解動物之間互相制約和互相依存的關(guān)系教學難點：培養(yǎng)愛護各種動物的好習慣教學設(shè)計：一、導入新課今天，我們要到森林動物園去，你最想見到誰?為什么?今天，我們除了看動物還要給動物找出它的朋友和敵人，什么是朋友?什么是敵人呢?二、學習新課觀看多媒體畫面一：這是一頭怎么樣的獅子?動物們都排好隊出來了?說說有什么動物?為什么獅子要站在中間?觀看多媒體畫面二：下面，我們幫動物把它的敵人找出來，看看是誰把誰給吃了?討論：(1)你還知道哪些動物互相是敵人?(2)動物里它吃誰?又被誰給吃?(3)動物之間這樣吃來吃去好不好?為什么?如果沒有ХХ，會怎么樣?介紹電腦畫面三：食物鏈圖。(犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)~)三、小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?環(huán)境教育教案 篇5教學目標：了解當今世界環(huán)境經(jīng)濟的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。培養(yǎng)學生在生活中保護環(huán)境的好習慣。能源問題和溫室效應。物種消失的陰影。二、全球的綠色行動。了解雷徹爾卡遜這個人。“世界環(huán)境日”《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》以及會議口號“只有一個地球”一個全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)境變化。（2）設(shè)立環(huán)境保護機構(gòu)，加強環(huán)境管理?？沙掷m(xù)發(fā)展在。三北防護林體系工程、沿海防護林體系過程。四、保護環(huán)境，從我做起我們作為新世紀德環(huán)境教育教案 篇6教學目標：通過活動，教育學生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去。教學策略：寓思想性于整個活動過程之中。同學們，春天來了，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大自然的美麗風光。這么美麗的自然風光，令我們振奮，但，是誰在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。尋找到被同學破壞的環(huán)境資料1： 每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時將約有600萬公頃沙漠急劇擴展。資料2：據(jù)科學家統(tǒng)計，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴重的威脅。主持人： 對，保護綠色生命，要從我做起。廣闊的田野更綠更美；小河的流水更清更甜。主持人： 你們看——水清清，天藍藍，大地春回光燦爛。三、活動結(jié)束。知道噪聲對人類有哪些危害。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。揭題——噪聲與人類健康。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。工業(yè)噪聲主要來自機器和高速設(shè)備。（5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內(nèi)各種人群活動及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。當噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。為了有一個安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個“都市罪犯”。同學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！討論：談談你對減少噪聲的看法。對學生進行節(jié)約用水的思想教育。三、教學過程（一）導入新課 提問：水和我們有什么關(guān)系？（二）學習新課。）提問：①天空中有水嗎？②地下有水嗎？③土壤里有水嗎？天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。小結(jié)：人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。植物離開了水，就不能生長，最后干死。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。使學生知道節(jié)約用水，不僅可以減少家庭支出，更重要的是節(jié)約資源。保護環(huán)境，從我做起，從身邊做起的意識。）提出問題：（1）你家?guī)卓谌?？交多少水費？（2）為什么每個家庭月用水量不一樣？（3）為什么要節(jié)約用水？怎樣才能做到節(jié)約用水？（二）展開探究 自主學習① 通過討論擬訂家庭節(jié)水措施。b、在淋浴中涂肥皂時關(guān)上水。d、淘米洗菜用過的水再做它用。f、隨時關(guān)緊水龍頭，安裝節(jié)水龍頭。集體交流：在全班交流各自的節(jié)水措施及活動體會。向全校師生發(fā)出實施家庭節(jié)水的倡議，并將倡議書張貼在社區(qū)。第9課：過度包裝浪費大一、教學目標：（1）使學生了解什么是“過度包裝”。二、教學過程：教學引入當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。但超出了保護商品，美化商品的功能要求，會造成資源浪費和環(huán)境污染。（2）想一想，過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害。三、小結(jié)我們要認識到過度包裝的危害，自覺杜絕過度包裝，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。第四篇：環(huán)境教育教案第一課人口、資源與環(huán)境教學目標1．了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。3．體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學的發(fā)展觀。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀是本課難點。學生：查閱資料。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園！小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。板書：2．正確處理人與自然的關(guān)系大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。活動二：開動腦筋，描繪明天人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路1．人口、環(huán)境、資源問題人口、環(huán)境、資源問題，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。教學過程：一、導入新課：(出示地球儀）這是什么？當你面對地球儀,呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色是什么？地圖上的藍色代表什么？是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。我們一起來看一看這位美的使者給我們帶來什么？（多媒體播放“美麗的水資源”)看到這些景象有何感受？這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？——水。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）二、認識水在地球上的分布：學生討論(板書)如果把地球上的水分類，你認為可以分為幾類？地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？三、認識淡水資源的匱乏：你們知道咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？學生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。下面我們一起來動手做一做，體驗一下淡水資源的珍貴。四、了解水污染情況及處理方法：就這一點點可以利用的淡水還被不同程度地污染了匯報一下你所了解的我們周圍的水污染情況(學生匯報展示照片)我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的錄像”)看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？五、進行節(jié)約用水教育：我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M水的現(xiàn)象生活中洗手打肥皂的時候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。說一說你的感受。六、小結(jié)要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會怎樣？（沒有生命）我們應該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。活動準備：讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。課前準備：教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆?；顒舆^程：一、計算導入：算一算“今天老師要和大家上一堂研究課。日 180000千克 180噸月 5400000千克 5400噸年 65700000千克 65700噸“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”二、說一說“我們就從自己熟悉的某市來開展研究?！翱戳藙偛诺匿浵螅阌惺裁聪胝f的嗎？”“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”三、研究方案：（寫一寫）學生研究，教師巡回指導。交流建議：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些