【正文】 中,即刺激了學生的神經(jīng)系統(tǒng),又提高了學生的興奮性,一定程度上也調(diào)整了運動量和運動強度。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強學生的體質(zhì)，使學生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質(zhì)量，調(diào)動學生的積極性。傳統(tǒng)的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內(nèi)容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。二、體育游戲趣味可激發(fā)學生學習興趣愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學生都喜歡的，當每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果?？傊?，各個教學內(nèi)容的基本技術(shù)教學都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，教師就要重視學生智力方面的發(fā)展。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習慣。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。通過這些游戲可以激發(fā)學生進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學生的主要信息來源。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。通過運用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。因為游戲具有學生的參與度高，可以使學生手腦結(jié)合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢，使這一游戲教學法成為一種教學手段。游戲教學。注意力不集中是所有小學生的通病，所以如何集中學生的注意力是關(guān)鍵，在這個問題中我們可以加入一些游戲的方式來有效地提高學生的注意力不集中的問題，教師可以和學生玩。第二，當學生的注意力和思維集中后，就要進行身體上的訓練，畢竟身體才是一切表現(xiàn)形式的主體。教師可以依據(jù)不同的活動形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋，在書本中說“只要可以”達到服務(wù)學生的目的，使學生加入學習的行列中來，不論選擇哪一種活動類型和游戲玩法都可以。在一步步循序漸進中讓小學生學會本節(jié)課的教學目標，讓學生用最好的狀態(tài)進行課堂學習。在這一方面重點介紹三點內(nèi)容。不僅僅只是增加了學習羽毛球的興趣這么簡單，對于教學的正常進行擁有著很大的促進作用。跑步可以提高學生的心肺水平，長時間的劇烈運動也可以達到鍛煉學生意志的作用，而這一作用同時也是為什么國家的學校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標準的馬拉松式的練習盡行跑步運動，在４００米的操場一遍又一遍地跑步，就會使學生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對于小學生的而言這種反應(yīng)會更加明顯，對于課堂的進行有一定的阻礙作用，在這一事實的基礎(chǔ)上，教師可以給跑步設(shè)立一定的場景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達到最終的學習的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進行自己的學習計劃。這種學習在教學中不是處于重要的地位，在這精簡的說明一下，籃球的學習不適用于每一個學生，因為學習籃球?qū)τ趯W生的要求很高，但是對于參差不齊的學生就要求教師適當?shù)慕档碗y度和減少學習中的要求，讓每一個學生在心中有一個學習體會盡、就可以了，學生達到學習的目的就可以完成教學目標。三、體育游戲在身體素質(zhì)訓練中的作用如今，學生的身體素質(zhì)在逐年下降，提高學生的身體素質(zhì)成為了一個重要的努力方向。在這個過程中可以進行一些團體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等，這些游戲的參與度相對較高，對于身體素質(zhì)的要求較低，并且可以多次玩耍和練習。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。五、總結(jié)在體育課堂中科學地使用游戲，對于學生的發(fā)展和進步有積極的促進作用。參考文獻：［１］張友和．淺談體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用［Ｊ］．現(xiàn)代企業(yè)教育，２０１１，（２０）．第四篇：體育游戲在體育教學中的作用體育游戲在體育課教學中的教育作用碾子鎮(zhèn)中心小學 李文泓研究目的為了加強農(nóng)村小學體育課的教學，使學生積極參加體育鍛煉，普遍增強學生的體質(zhì)，促進學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年