【正文】 本課程是一個(gè)不斷修正和完善的過程。總之，校本課程的開發(fā)雖然還處于起步階段，教師、學(xué)生和家長對此還缺乏深刻的認(rèn)識和思考，但它讓師生都嘗到了甜頭，我們堅(jiān)信有各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和社會各界人士的支持，我校的校本課程開發(fā)一定會結(jié)出豐碩的果實(shí)。主要設(shè)置通用課程和選修課程兩部分，通用課程每周2課時(shí)，選修課程每周1課時(shí)。要做到四有：教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)，課時(shí)教案，實(shí)踐活動設(shè)計(jì)或記載，典型案例集。選修課程管理流程：校本課程開發(fā)小組要加強(qiáng)對選修課程教學(xué)實(shí)施的研討、總結(jié)和管理。備課：由教務(wù)處確定各年級校本課程的開課節(jié)數(shù)、安排每位任課教師的備課與授課量。課改年級開發(fā)小組每月定期進(jìn)行校本課程階段實(shí)施情況交流，并認(rèn)真做好會議記錄與資料積累，行政定期或不定期地參與其中。要求擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師，積極參與教材提綱的編寫，要求每課必須有教案。（如作品、日記、繪畫、制作、過程照片等）展示：學(xué)期結(jié)束前在一定范圍內(nèi)進(jìn)行校本課程開發(fā)的成果展示，展示形式由各任課老師與學(xué)生自行決定，可以是主題班會、社會實(shí)踐活動匯報(bào)展示、調(diào)查報(bào)告評優(yōu)活動、課本劇、小品、辯論賽、演講比賽、訪談類節(jié)目、故事比賽、征文比賽、手抄報(bào)等。四、考評形式：校本課程作為課時(shí)納入教師工作量的計(jì)算，其性質(zhì)等同于基礎(chǔ)性課程。學(xué)校校本課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要分學(xué)科制訂，科學(xué)、合理、細(xì)致，具有教育和發(fā)展功能。校本課程評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且更要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)與能力。學(xué)期結(jié)束將根據(jù)任課教師參與教材編寫、教學(xué)與教研的完成情況進(jìn)行考評并適當(dāng)獎勵，并對校本課程的優(yōu)質(zhì)課與優(yōu)秀案例定期評審獎勵，向上級推薦校本課程的評價(jià)要注重周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成校本課程不斷革新、不斷適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的機(jī)制。特色學(xué)校只有用高質(zhì)量的特色課程做支撐才具生命力，校本課程開發(fā)從某種意義上講，就是彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵的過程。在充分利用學(xué)校、教師、社區(qū)、家庭等課程資源，探索國家課程校本化實(shí)施方面，做了許多有益的嘗試，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了顯著的教育效果，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的肯定。結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《校本課程實(shí)施方案》，包括課程定位、設(shè)臵依據(jù)、指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程開發(fā)原則、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程評價(jià)等內(nèi)容。第二、獨(dú)具特色的環(huán)境教育氛圍有句話說：“靠近清泉，心靈也會濕潤；靠近音樂，生命也會起舞。走進(jìn)南韓小學(xué)，你將感受到撲面而來的濃厚的國學(xué)氛圍。一樓的文化長廊以名人介紹為主，二樓以名人故事為主，三樓以名人名言警示學(xué)生惜時(shí)、求知、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新?！盁o聲勝有聲”，于細(xì)致無聲中，讓學(xué)生受到了祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)校要辦出特色，必須有特色課程作基礎(chǔ)；要保證每一個(gè)孩子擁有一個(gè)專長，需要有校本課程作支撐；要學(xué)生一個(gè)不少地接受優(yōu)質(zhì)教育，需要設(shè)計(jì)校本特色課程作保證。經(jīng)過幾年來的不斷實(shí)踐與探索，整合開發(fā)出了一系列符合我校實(shí)際的校本課程，我校把《國學(xué)》、《硬筆圖形格書法》列為一至五年級的必修課程，其余的十多項(xiàng)特色校本課程，以社團(tuán)的形式呈現(xiàn)。選修課的活動時(shí)間固定在每周三下午二節(jié)課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。內(nèi)容可分為：科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、體育藝術(shù)類、身心健康類、生活技能類、活動專題類、學(xué)科延伸類、綜合實(shí)踐類等。組團(tuán)形式：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、意愿和學(xué)習(xí)狀況在家長與教師的共同指導(dǎo)下填寫申請表選報(bào)一項(xiàng)特長，學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，打破班際界限組團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)至少確保由兩個(gè)年級梯隊(duì)學(xué)員組成。我們從兩個(gè)層面進(jìn)行校本特色評價(jià)：一是教師評價(jià)：教師實(shí)施校本課程，要求有綱要、有計(jì)劃、有教案、有考勤、有成果。二是學(xué)生評價(jià)：學(xué)期末，將對學(xué)生所申報(bào)的特長學(xué)習(xí)及發(fā)展情況予以考核，并將該成績納入學(xué)生的綜合評價(jià)里面，記入學(xué)生個(gè)人成長檔案。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：１．校本課程的開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。２．校本課程開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一學(xué)期來，我校涌現(xiàn)出了一大批個(gè)性化教師和創(chuàng)新性教學(xué)成果。王坤獲區(qū)優(yōu)秀教師，白皙、張祖森獲區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。張玉仙獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，白皙、張娜娜獲鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人，李紅衛(wèi)獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號。趙沙沙老師在區(qū)實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，胡萌萌老師在青年教師