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校本課程實(shí)施總結(jié)-在線瀏覽

2024-11-04 12:01本頁(yè)面
  

【正文】 出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少,在教學(xué)中獲取新的教學(xué)理念的渠道也不是很多,總體的教學(xué)處于相對(duì)的半封閉狀態(tài)。在送教活動(dòng)中,將校本課程實(shí)施的一些經(jīng)驗(yàn)帶過去,以及幫助解決村小教師實(shí)施課程中遇到的一些困惑,互相交流,相互促進(jìn)。四大模塊相對(duì)獨(dú)立,又必然聯(lián)系,形成一個(gè)完整的校本教材體系。比如第二冊(cè)“家庭與數(shù)學(xué)”模塊中,就分設(shè)了《家庭節(jié)水小探密》、《小鬼當(dāng)家新體驗(yàn)》,兩個(gè)主題相互聯(lián)系,互為補(bǔ)充。而從后一活動(dòng)中,學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)家庭小主人,開展一日當(dāng)家體驗(yàn),從關(guān)注家庭節(jié)水至關(guān)注家庭節(jié)能、節(jié)約物品消費(fèi),是對(duì)前一主題的有效拓展和延伸。4.有機(jī)調(diào)整,增強(qiáng)課程實(shí)施效度以學(xué)生的發(fā)展為本是開發(fā)、實(shí)施校本課程的根本宗旨,校本教材的編寫,是基于學(xué)生的實(shí)際與學(xué)校的實(shí)際,但理論層面的設(shè)計(jì)編排與具體的實(shí)施,還是存在著一定的距離。這就要求校本課程教師在具體實(shí)施的過程中,不可照本宣科,搞一刀切,而要注重聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的具體狀況,努力從學(xué)生的興趣入手,從提高活動(dòng)實(shí)施的可操作性為基準(zhǔn),及時(shí)作出適當(dāng)調(diào)整。另外,活動(dòng)中又增設(shè)了去某大潤(rùn)發(fā)超市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查這一實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng),感受促銷活動(dòng)的濃烈氛圍,通過與商家的面對(duì)面接觸,深入了解促銷的形式手段及促銷產(chǎn)生的影響。因而,將校本課程活動(dòng)有機(jī)地與學(xué)校學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)相整合,進(jìn)一步豐富校本課程內(nèi)涵,推動(dòng)校本課程實(shí)施向縱深行進(jìn)。我校校節(jié)活動(dòng)精彩紛呈,有“金絲語”閱讀節(jié)、“金點(diǎn)子”科技節(jié)、“金頭腦”數(shù)學(xué)節(jié)、“金手指”象棋節(jié)等。如在上學(xué)期開展的主題為“低碳生活 科學(xué)理財(cái)”的“金頭腦”數(shù)學(xué)文化節(jié)中,整合校本課程主題《存錢學(xué)問多》,在學(xué)生中開展家庭低碳生活調(diào)查、零花錢的調(diào)查研究,聆聽 “科學(xué)使用零花錢”的專題講座,學(xué)生興趣盎然,尋找生活中高排放碳的行為,提出低碳生活倡議。2.與學(xué)科教學(xué)整合“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程的內(nèi)容設(shè)置、活動(dòng)形式,本身都與數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離不開。A.內(nèi)容上的整合校本課程的內(nèi)容,與數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科是密不可分的。再如第一冊(cè)中的《我看校園綠化》,其中的關(guān)于樹木花草的種類等,與科學(xué)上的探究活動(dòng)是緊密相連的。B.時(shí)間上的整合 校本課程的實(shí)施,在時(shí)間的安排上,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)相整合。校本課程一般每學(xué)期安排兩個(gè)主題,可也在綜合實(shí)踐活動(dòng)穿插著進(jìn)行,也可以整合進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中。C.人力資源的整合人力資源整合(Human Resource Intayration,簡(jiǎn)稱為HRI)是指依據(jù)戰(zhàn)略與組織管理的調(diào)整,引導(dǎo)組織內(nèi)各成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)朝同一方面靠近,對(duì)人力資源的使用達(dá)到最優(yōu)配置,提高組織績(jī)效的過程?;顒?dòng)動(dòng)的涉足面也較廣,要使學(xué)生能順利開展活動(dòng),不僅需要有各種理論知識(shí)的支撐,更要有多方技能的扶持。如學(xué)生在制作電子小報(bào)、成果課件中,可以將信息技術(shù)教師的力量整合進(jìn)來,有效指導(dǎo)學(xué)生掌握這方面的技能。3.與項(xiàng)目活動(dòng)整合在我校數(shù)學(xué)特色的傳承與引領(lǐng)下,我校數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生,有“智力七巧板”、“數(shù)學(xué)綜藝”、“數(shù)藝詩(shī)情”、“算24點(diǎn)”、“生活數(shù)學(xué)”等。將校本課程與項(xiàng)目活動(dòng)相整合,形成了活動(dòng)的許多契合點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我校在校本課程開發(fā)、實(shí)施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間,強(qiáng)調(diào)校本課程開發(fā)的過程就是教師和學(xué)生彰顯個(gè)性,充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造性的過程,更為學(xué)校發(fā)展有特色,教師發(fā)展有特點(diǎn),學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件,提供了可能。如教師對(duì)教材的再度開發(fā)上,還存在一些困難;如何讓學(xué)生有更大的積極性投入校本課程的學(xué)習(xí),還顯得有些力不從心。第二篇:2009校本課程實(shí)施情況總結(jié)趙莊小學(xué)校本課程實(shí)施情況總結(jié)隨著新一輪課程改革地不斷縱深發(fā)展,校本課程開發(fā)也越來越占據(jù)著重要的位置。對(duì)此,我們相應(yīng)聽取了一些教師的意見,學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組又進(jìn)行了研究討論,對(duì)校本課程開發(fā)做了一定的調(diào)整?,F(xiàn)把我校校本課程開發(fā)中的三個(gè)轉(zhuǎn)變總結(jié)如下:一、由集中授課向集中與分散授課相結(jié)合轉(zhuǎn)變,保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。另外,統(tǒng)一授課還導(dǎo)致教室不夠用,教師卻有富余,不利于師資力量的充分利用。音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)、攝影等相關(guān)科目則定于周三統(tǒng)一上課,方便學(xué)生自主選擇,促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。二、由課程多樣化向相對(duì)集中轉(zhuǎn)變,便于教師之間相互學(xué)習(xí)、研究。因此,我們調(diào)整了相關(guān)科目,把原來語文這一門類中的成語天地,美文欣賞、語文百花園、閱讀賞析等科目全部濃縮在作文系列中,因?yàn)樽魑木褪钦Z文能力的綜合體現(xiàn)。這樣,濃縮后的科目比較集中,同年級(jí)至少2人選同一科目,教師可以利用課余時(shí)間進(jìn)行研討、交流,共同開發(fā)編寫教材,不僅使校本課程授課更有實(shí)效性,而且促進(jìn)了校本課程的發(fā)展。原來校本課程的科目是教師自主隨機(jī)申報(bào)的,學(xué)校充分尊重教師選擇,沒有做大的調(diào)整?,F(xiàn)在,學(xué)校在教育教學(xué)科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,調(diào)整了教師的選題,使多數(shù)教師選題與科研項(xiàng)目結(jié)合起來。通過一些與生活緊密相連的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生寫出的作文明顯好于以前,這不能不說是作文研究后的收獲。另外,4—5年級(jí)的綜合實(shí)踐也是市級(jí)研究課題。據(jù)他們的班主任反映,學(xué)生上過交通安全課后,安全意識(shí)更強(qiáng)了,學(xué)生間常常在放學(xué)時(shí)提醒要注意安全??傊?,在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我校在校本課程開發(fā)、實(shí)施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間,強(qiáng)調(diào)校本課程開發(fā)的過程就是教師和學(xué)生彰顯個(gè)性,充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造性的過程,更為學(xué)校發(fā)展有特色,教師發(fā)展有特點(diǎn),學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件,提供了可能。第三篇:校本課程實(shí)施總結(jié)河西小學(xué)校本課程實(shí)施工作總結(jié)我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹教
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