怎樣提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力-在線瀏覽
2024-11-04 06:18本頁(yè)面
【正文】 會(huì)遇到打折的問(wèn)題。行程中的路程、,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中,要盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景結(jié)合起來(lái),從貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題引入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2).公式、法則結(jié)合實(shí)例抽象提出結(jié)合實(shí)例抽象提出,既容易對(duì)其作出通俗易懂的解釋,又容易對(duì)其自身作出本質(zhì)的揭示。C,夜晚的最低氣溫是5176。C和5176。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,而且能激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。教師在教學(xué)中還要注意充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué),采用模型、幻燈、錄象、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段,增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)將抽象的知識(shí)直觀化。教學(xué)中應(yīng)該注重從具體的事物提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的一些問(wèn)題用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決,這有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成。特殊情況下,如果最短的那條路太擁擠,在一定時(shí)間內(nèi)由甲地趕到乙地我們就選擇另外的一條路,寧肯多走路,加快步伐(速度),來(lái)保證時(shí)間(時(shí)間一定,路程與速度成正比)。又比如,在講“解直角三角形”時(shí),可利用這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。有的同學(xué)反對(duì),因?yàn)楦鶕?jù)實(shí)際情況,這樣做費(fèi)力。應(yīng)該運(yùn)用解直角三角形知識(shí)去解決:BC=ABsinA(AB、∠A均已知)。,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。這樣的訓(xùn)練,久而久之,使學(xué)生解現(xiàn)成數(shù)學(xué)題的能力很強(qiáng),而把實(shí)際問(wèn)題抽象化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力卻很弱。但它有更多結(jié)論去為生產(chǎn)和社會(huì)各行各業(yè)服務(wù)。如在學(xué)習(xí)不等式時(shí),可注意編制實(shí)際生活中有關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售與利潤(rùn)問(wèn)題,旅游選最合算的購(gòu)票方案問(wèn)題等。生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品需用甲種原料4千克、乙種原料10千克,可獲利潤(rùn)1200元。(2)設(shè)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤(rùn)為y(元),其中一種的生產(chǎn)件數(shù)為x,試用含有x的代數(shù)式表示y,并說(shuō)明(1)中哪種生產(chǎn)方案獲總利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少?在此問(wèn)題的教學(xué)中可先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出不等式組,然后由解集和實(shí)際要求設(shè)計(jì)方案。根據(jù)教學(xué)目的編制這類與生活相關(guān)的問(wèn)題,在教學(xué)時(shí)學(xué)生不僅容易接受,而且能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用價(jià)值,讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并服務(wù)于生活。,帶著數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活著名的數(shù)學(xué)華羅庚先生曾說(shuō)過(guò):“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無(wú)處不用數(shù)學(xué)?？梢哉f(shuō)數(shù)學(xué)為很多生活問(wèn)題建模。例如舉行一次野炊活動(dòng)。素質(zhì)教育的發(fā)展要求,人類生活的實(shí)際需要,社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的一體化發(fā)展進(jìn)程,讓我們每天思考,每天探求,每天革新。于是設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè):分小組調(diào)查自己村中的幾戶人家,了解他們種同樣多的地,去年和今年的玉米收成情況,根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)算出這幾戶人家今年比去年減少了幾成,這幾戶人家平均減產(chǎn)幾成。這是融數(shù)學(xué)、科學(xué)、社交知識(shí)于一體的綜合練習(xí),前半部分是百分?jǐn)?shù)(成數(shù))的實(shí)際應(yīng)用,沒(méi)有給出具體數(shù)據(jù),需要學(xué)生自己調(diào)查完成。(2)管理不當(dāng),病蟲害的緣故。(4)玉米品種問(wèn)題。在這一過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)、掌握研究問(wèn)題的方法,培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力,使自己成為學(xué)習(xí)的主人。小精靈兒童網(wǎng)站提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力張維一中王海燕第三篇：怎樣提高學(xué)生的自我教育能力怎樣提高學(xué)生的自我教育能力？自我教育, 就是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上, 給自身提出教育任務(wù), 明確自身應(yīng)當(dāng)具備哪些思想政治品質(zhì)和道德品質(zhì), 為獨(dú)立地實(shí)現(xiàn)這一任務(wù), 學(xué)生對(duì)自身的各種品質(zhì)作出分析, 有批判地評(píng)價(jià), 自覺(jué)地克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn), 以良好的精神狀態(tài)和行動(dòng)達(dá)到自我教育的目的。一、培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬, 懂管理, 會(huì)教育的學(xué)生管理干部隊(duì)伍。車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò): 教師把學(xué)生造就成一種什么人, 自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。使他們學(xué)會(huì)自我分析、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì), 自我控制和自我修養(yǎng), 最終學(xué)會(huì)自我教育, 這也是學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。成功的集體教育, 可以提高整個(gè)集體的思想水平, 形成一個(gè)積極向上的良好集體, 這樣的集體又可以轉(zhuǎn)化為影響, 教育和約束每個(gè)成員的良好環(huán)境和巨大的教育力量?！笨梢? 教育了集體, 也就教育了個(gè)人。由于每個(gè)學(xué)生的家庭, 社會(huì)環(huán)境, 所掌握的知識(shí)、經(jīng)歷和主觀態(tài)度的不同, 其氣質(zhì)性格、思想覺(jué)悟、道德素質(zhì)存在一定的差異。正確評(píng)價(jià)自我, 學(xué)會(huì)自我教育。榜樣的力量是無(wú)窮的, 它可以起到感召, 吸引、激勵(lì)他人奮發(fā)上進(jìn)的作用。樹立學(xué)生身邊的先進(jìn), 能使他們看得見, 摸得著, 有血有肉, 生動(dòng)實(shí)際, 學(xué)起來(lái)容易有信心, 有勁頭, 教育也就有實(shí)效, 在實(shí)際管理中, 還可以請(qǐng)一些先進(jìn)模范人物給學(xué)生作報(bào)告, 特別是請(qǐng)同齡人的先進(jìn)模范人物給學(xué)生談理想、講道德, 容易引起學(xué)生的震動(dòng), 也能鼓舞他們的志氣, 催人奮發(fā)向上, 從而達(dá)到教育目的。社會(huì)是一部?jī)?nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的教科書, 在社會(huì)實(shí)踐的舞臺(tái)上, 學(xué)生可以學(xué)到書本中、課堂上學(xué)不到的知識(shí), 受到在學(xué)校時(shí)受不到的教育。在為他人服務(wù)的勞動(dòng)之中, 能使學(xué)生樹立正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系以及為全民服務(wù)的觀念, 陶冶他們的情操, 教會(huì)他們?nèi)绾芜x擇正確的人生道路?？傊? 提高學(xué)生的自我教育能力的方法很多, 無(wú)論采取哪一種, 都必須切合實(shí)際, 只有這樣, 才能達(dá)到我們的管理目標(biāo)。盡管個(gè)人情況千差萬(wàn)別，但總有些解決問(wèn)題的通用技巧，數(shù)學(xué)家喬治〃波利亞在1945年首先提出一個(gè)通用方法。第1步 了解問(wèn)題明確自己的問(wèn)題。倘若不能正確理解問(wèn)題，制定的解決方案就可能沒(méi)那么奏效甚至完全沒(méi)用。例如，問(wèn)題只有一個(gè)還是多個(gè)？能用自己的話復(fù)述問(wèn)題嗎？多花時(shí)間思考問(wèn)題，有助于更好地了解它，從而制定出相應(yīng)的解決方案。比方說(shuō)，你還在上學(xué)所以手頭很緊，想找個(gè)切實(shí)可行的解決辦法。表明目標(biāo)是一種觸及問(wèn)題實(shí)質(zhì)的方法。比方說(shuō)還是錢的問(wèn)題，你的目標(biāo)是什么？也許手頭的錢還不夠你周末看電影逛酒吧。這很好！有了明確目標(biāo)，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就
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