【正文】 技鏡頭切換，如多畫面共存，又如學生回答問題時，可將教師定在主畫面，用畫中畫顯示學生回答過程，使拍攝完成的內容豐富多彩，利用主控制臺，可以合理、有效、實時快速地對微格教室的場境進行處理。如何快速的制作出課件，成為一個非常重要的問題。（2）將錄像帶轉換成MPEG－4。（4）將講稿與錄像文件對應起來。制作一個小時的課件或會議記錄，至少需要1天的時間，不單浪費了人力、物力，而且效果也很差。它通過中心控制室，利用網絡信息技術可隨時將微格教室內上課的優(yōu)秀教師課程或師范生技能培訓實時全程內容通過主控制臺的控制，通過視頻線直接送到視音頻采集卡進行實時視頻采集。利用新型微格教學系統(tǒng)的優(yōu)勢，提高培養(yǎng)學生教學技能方面的效率微格教學是一種模擬實景的教學，教學技能培訓則是面對真實環(huán)境進行的完整的實踐課程。因此，技能的培訓與微格教學系統(tǒng)優(yōu)劣是有很大的關系。在融入現代信息技術元素的新型微格教學的技能培訓中，主控制臺更方便快捷，攝像技術更加完善，教學過程中信息交流更快，利用主控制室中多畫面及時地將受培訓人的教態(tài)、語態(tài)、板書、活動進行分析，多個監(jiān)視器監(jiān)可以看到不同攝像機的拍攝畫面, 受培訓者能及時看到自己的教學行為,獲得自我反饋信息，對一些不太注意的教學細節(jié)如多余的習慣性動作、口頭禪,經細節(jié)放大后一目了然,利于及時修正。根據教學評價研討的需要，可以隨意隨時播放，利于教師掌握教學的個別情況，減輕了指導教師的教學負擔,以便騰出更多的時間用于對學生教學行為進行評價和指導。：二層千兆以太網交換機11臺；運營級寬帶路由器1臺；三層千兆以太網交換機2臺；商用計算機240臺；項目B: 微格教學主機（錄播系統(tǒng)）3臺；微格教學攝像系統(tǒng)5套；商用計算機2臺；數字視頻展臺2臺；網絡中控系統(tǒng)2套；數字視音頻編解碼系統(tǒng) 2套；投影機 2臺；投影機吊架 2只；投影幕布 2幅；電子講臺 2個；微格主機臺3個；DVD機 2臺；投影機燈泡 5只；音箱 2對；功放 3臺；領夾無線話筒3套；會議話筒3只；光盤拷貝機 1臺；CDR盤片 200盒；數字化微格教學系統(tǒng)的實現作者：宋維鋒 文章來源：2003年第六期總第十一期 文/技術開發(fā)部 發(fā)布時間：200794一、基本功能及各自實現的優(yōu)缺點：微格教學（Microteaching），又叫做錄像反饋教學，1963年誕生于美國斯坦福大學，70年代初，微格教學傳到歐洲、日本、澳大利亞、新加坡等發(fā)達國家，80年代開始在亞洲、非洲普遍推廣?，F存微格系統(tǒng)實現的幾種方案，及各自的優(yōu)缺點：擬方式（代表穩(wěn)定性）：基于錄像帶的微格教學，通過一個主控室控制多個微格教學教室，其傳輸方式和存儲方式皆采用模擬信號。缺點：其資源不易于共享，開放性差，升級不便，不利于教學課件的制作，不易于遠程教學，配置安裝麻煩。數字方式（代表了穩(wěn)定性和先進性）：此種方案在傳統(tǒng)模擬方式的基礎上，采用集中數字化的原理，將前端模擬信號進行集中數字化，存取為數字信號。缺點：因為采用了一對一的方式傳輸，造成安裝布線時較為復雜。優(yōu)點：采用標準的以太網絡布線標準，方便簡單，安裝快捷。二、發(fā)展趨勢：未來的微格教學系統(tǒng)應該基于網絡和視頻流控制技術，真正實現數字化、智能化和網絡化的教學系統(tǒng)。智能化是一個與時俱進的概念，微格教學系統(tǒng)的智能化可以理解為：實現真實的探測，實現圖像信息和各種特征（各種定義的特征、不同載體、生物特性）的自動識別，系統(tǒng)聯動機構和相關系統(tǒng)之間的準確、有效、協調的互動。三、當前狀態(tài)現在的安全防范監(jiān)控系統(tǒng)都有了數字化、智能化、網絡化的產品，而社會上還只有基于音視頻線或射頻線傳輸的微格教學系統(tǒng)，這類微格系統(tǒng)不利于遠程教學、多現場多媒體素材編輯與制作、多媒體素材庫點播。、存儲和應用方案，該系統(tǒng)建成后，將會成為集微格教學、多媒體編輯、影音制作、多媒體存儲中心、視頻點播中心，數字化現場直播中心為一體的網絡系統(tǒng)。該系統(tǒng)建成后可方便實現校際間聯合教學、資源共享。微格室配置具有可遙控、自動跟蹤功能的數字化攝像機和電腦，各微格室現場的教學場景視頻圖像直接壓縮到電腦中，同時該電腦記錄和處理遠程訪問?？偪厥遗渲糜邢到y(tǒng)主控服務器（負責攝像頭的控制，圖像切換以及與模擬系統(tǒng)兼容服務）、視頻采集服務器、視頻廣播服務器、視頻點播服務器，非線性編輯制作系統(tǒng)及磁盤陣列。四、原理及突出特點實現原理：數字化微格教學系統(tǒng)是先將前端現場傳輸過來的攝像機圖像、拾音器信號經全交叉音視頻矩陣切換送幾路給視頻采集服務器進行數字化壓縮處理，并通過硬盤錄像系統(tǒng)自動記錄到磁盤陣列的SQL數據庫中，之后，就可以將對應攝像機圖像的視頻流VS通過100M以太網或千兆以太網進行網域內的傳輸，送到指定的監(jiān)視器和記錄裝置。視頻點播服務器將磁盤陣列中的現場錄像圖像或非線性編輯系統(tǒng)處理后的示范課圖像發(fā)布到網上供各終端計算機點播和回放。若采用新型數字式攝像機，則不需數字化處理。三、視頻廣播服務器將MPEG2圖像數據流VS進一步壓縮為MPEG4格式或已經是MPEG4的格式在網上廣播。突出特點：一、硬盤錄像節(jié)目由視頻采集服務器采集并保存（MPEG4格式），存儲路徑用數據庫進行管理,可由華文SoftVOD讀取，實現點播和回放。三、具有視頻廣播功能，網絡所有授權終端都可以通過IE瀏覽器查看教學現場情況。五、華文HEDMTI型詳解：采用工業(yè)計算機(IPC)結構，以MJPEG,MPEG4視音頻同步壓縮卡對圖像和聲音同步壓縮并打包為一個完整的文件，系統(tǒng)最大容量可達128路，單臺16路（可疊置）所有通道的視頻圖像（25幀/秒）實時顯示、實時記錄，并可在錄制的同時進行檢索回放和刻錄備份文件，真正實現智能化管理，為您提供最安全的保證六、華文HWDMTII型主要設備詳解：：采用了現在國際上最先進的網絡壓縮技術，充分利用網絡的方便性、先進性的原則。其線性度可達到480掃描線，16倍光學、8倍電子放大，可以實現自動白平衡、電子快門、背光補償等功能。：采用雙服務器系統(tǒng)，該服務器主要用于視頻點播服務，安裝本公司的視頻點播服務系統(tǒng)，可以充分滿足超大數據量的各種音視頻及各類教學課件的點播功能，該服務器最主要采用了先進的RAID0+1的磁盤陣列的方式利用視頻分流的原理，安裝本公司的系統(tǒng)主控制軟件和多功能集中控制軟件，以一臺服務器實現兩種系統(tǒng)服務，他可同時實現16路音視頻存取及各種控制功能。，并為其配備21英寸的大屏幕純屏顯示器，通過四畫面分割也可采用普通PC級顯示電腦利用雙顯系統(tǒng)，配備雙17英寸顯示器，同時顯示2個畫面，這樣既可將該校所有數字網絡攝像機的數字信號同時進行全部顯示，又因為其使用的是工業(yè)級專業(yè)產品，可充分保證穩(wěn)定性，使用起來更加方便，可以說是一次設置后再也不需要對其進行任何的操作；，中微格采用高清晰度等離子顯示器，小微格采用21’’大屏幕純屏顯示器，這些顯示設備全部都可實現1024X768的高分辨率的全屏顯示，已保證高畫質、高清晰。第三篇：微格教學微 格 教 學主要內容一、微格教學概述二、課堂教學技能分析及演示三、課堂教學技能訓練過程一、微格教學概述微格教學的產生與發(fā)展什么是微格教學微格教學的基本過程微格教學的作用微格教學的基礎理論微格教學的產生與發(fā)展1963年，美國斯坦福大學，埃倫教授在英國，微格教學作為教育學士的必修課被安排在第四學年的課程之中，總學時達210學時。我國在八十年代開始了微格教學實踐及研究工作。什么是微格教學微格教學是一個有控制的實習系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某種特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習?！祭剩ㄓ┪⒏窠虒W是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。確定訓練技能：根據被訓練者的實際情況（試講以后）觀摩示范：從前人的訓練錄像中汲取經驗 編寫教案：按要求進行教學設計、寫好微格教案。微格教學的作用微格教學是對師范生和在職教師進行課堂教學技能訓練的一種培訓方法。它不能在一個晚上改變教師或師范生的個人素質和習慣，它不能解決教學中所有的問題。微格教學的基礎理論微格教學涉及的理論：教育信息傳播理論；教學設計理論；認知心理理論；評價反饋理論二、課堂教學技能分析課堂教學技能的分類課堂基本教學技能分析課堂綜合教學技能分析課堂教學技能的分類美國斯坦福大學將教學技能細分為了十四種之多。我國采用北京教育學院微格教學課題小