【正文】 ng, new improvement.。內(nèi)容由基礎到專業(yè)，循序漸進，涵蓋了“講、讀、寫、說、練、查”，使學生各方面能力得到訓練。本教材具有以下特點。，分左右大小兩欄，生詞放小欄與課文同步進行，免除了學生閱讀時頻繁翻書查閱后面的生詞表，提高了課堂學習效率。，以提高學生興趣，也可作為師生互動的一個話題，使課堂學習生動活潑起來。應如何學好應用化學專業(yè)英語1注重激發(fā)學生的專業(yè)英語學習興趣，增強學生學習的主動性由于忙于求職就業(yè)和準備考研，相當一部分同學產(chǎn)生了錯覺，認為各課程的學習不再重要，專業(yè)英語也不例外。所采用的手段靈活多變，比如通過與學生課內(nèi)外的對話交流，幫助他們從日后工作和研究的角度認識專業(yè)英語的重要性；2明確專業(yè)英語詞匯和句子在課程教學中的基礎地位詞語和句子是構成語言大廈的基石，專業(yè)英語也不例外。將專業(yè)英語句子擺在該課程的基礎地位。3突出段落和篇章閱讀在課程教學中的核心地位閱讀專業(yè)領域英文論文是為了從英文文獻中找到讀者所要的專業(yè)知識，而專業(yè)英文文獻一般是由條理清楚、邏輯關系嚴密的一系列段落所組成的。只見樹木，不見森林”的閱讀，那是十分可惜的，因為只要進一步厘清作者思路、抓住重點，就可以“既見樹木，又見森林”。4注重考核方式的綜合性應用化學專業(yè)英語課程的考核不是教學的目的，但是有效的考核方式可以強烈地促使師生雙方提高教學效率，幫助學生扎實地掌握專業(yè)英語知識。學以致用，是我們學生學習的目的，在當代社會，求職面試，你的英語水平起到很大作用，《應用化學專業(yè)英語》作為我們這類專業(yè)的專業(yè)英語，它發(fā)揮的作用更是不用說的，不管是在工作中，還是在以后更深層次的學習中。第三篇：應用化學專業(yè)英語英譯漢：, electrons are added one at a time moving from left to right across aperiod??首先，從左向右橫跨一個周期時每次增加一個電子。其次，在周期表中從上向下移動一列，最外層電子受到核的束縛力將變?nèi)酢＿@些趨勢解釋了通過觀察元素的原子半徑、電離能、電子親和力和電負性而得到的元素性質的周期性規(guī)律。但是，事實上每種反應物和生成物在平衡時其濃度為定值，因為每種物質在一個反應中的消耗速率與其在相應你反應正的生成速率相等。 is a mathematical expression of the law of chemical equilibrium which maybe stated as follows: When a reversible????這是化學平衡定律的數(shù)學表達式，它可以通過如下所述：當一個可逆反應在給定溫度下達到平衡時，在方程式中箭頭右邊物質的摩爾濃度的積除以左邊物質摩爾濃度的積（每種物質濃度的冪等于反應方程式中每種物質的分子數(shù)）為定值， chemistry,or the art of recognizing different substances anddetermining their constituents, takes a prominent position among分析化學或鑒定不同物質并測定其成分的技術，因為可以解決每當化學過程被用于科學的或技術性的目的是產(chǎn)生的問題，而在科學應用領域中占顯著地位。定量分析的測量也在許多研究領域：化學、生物化學、地質學和其它科學中發(fā)揮重要作用。分子和多原子物種，特別是有機分子的結構信息可以得到。分子通常是被溶解在溶劑中來獲得光譜。因此，許多化學品都存在需求上的重大波動，如果每種產(chǎn)品都通過專用于某特定工序的車間來生產(chǎn)，投資和勞工費用將是巨大的。因此，只有多產(chǎn)量的精細化學品或通過特殊的產(chǎn)法或純度要求極高的化合物才可以用專門的車間來生產(chǎn)。漢譯英： conservation laws apply to all chemical reactions: Energy can neither be created nor destroyed, and matter can neither be created nor ：能量既不能創(chuàng)造也不能被消滅，而物質既不能創(chuàng)造也不能被消滅。 chemists investigate the natural world and try to understand it,while otherchemists create new substances and new ways to perform chemical changes thatdo not occur in ，而其他化學家創(chuàng)造新物質和新的方法來進行化學變化沒有發(fā)生性質。 in which the reactants and products coexist are considered to be in，反應物和產(chǎn)物被認為是平衡共存。 zinc metal is oxidized to zinc ions and the copper ions are reduced to copper+ 2+Zn 被氧化成Zn，Cu被還原 is the science that tries to understand the properties of substanceand the changes that substances 質進行。 chloride is added to be a silver solution ,solid silver chlorideprecipitates from resulting equilibrium is always written in thedirection of the solid dissolving :AgCl(s)==Ag(aq)+Cl(s)氯離子加到銀鹽溶液，固態(tài)氯化銀從溶液中沉淀出來。 these chemicals are isolated and their chemical structures are determined,the creativity of chemists takes ，創(chuàng)造性的化學家接管。多達30個或更多的預測的化學步驟，有時是必要的，在一個序列，允許合成復雜分子從可用簡單的化學品。 doing so, chemical engineer must also use principles of thermodynamics,reaction kinetics, fluid mechanics and transport ，化學工程師還必須使用原則，熱力學，反應動力學，流體力學和運輸現(xiàn)象。金屬氫氧化物分解的聽力使金屬氧化物和水。 reaction of an acid and a base is called a neutralization ，酸與堿的稱為中和反應?；瘜W可以廣泛地定義為科學的分子和他們的轉換。生命的出現(xiàn)和人類生活在我們地球上都最可能是特殊化學過程的結果。?最初，這些過程不受我們的控制，例如，果汁的發(fā)酵，肉和魚的腐爛，木材的燃燒。在化學的發(fā)展中，四個階段是突出的:史前化學，希臘化學，煉金術和科學化學?；鸬陌l(fā)現(xiàn)為遠古人提供了第一個機會去實現(xiàn)控制化學反應過程。.由于化學過程的使用早于人們的書寫，因而沒有書面記錄有關它們的化學技巧。正如早期的數(shù)學發(fā)展，清楚的預示著實際需求影響著化學的發(fā)展。如果它們影響了，但是沒有記錄證明這個。這是所有古代希臘化學的一個共同特征。所以不足為奇的是希臘人思考比實驗更有興趣。對于數(shù)學來說這是一個好方法，但沒有一個人把它推薦在物理、化學或生物科學上。The Greek introduced the concept of the element and proposed in all four 。阿那克西米尼，同樣來自米利都，接受了這種元素的概念，但他相信單個元素都是由空氣組成。恩培多克勒來自希臘城費拉里斯在西西里，放棄了單個元素的概念，介紹了四種元素的原則：水、空氣、火和土，相互之間的吸引和排斥在它們之間起作用。The term “element” was first used by Plato(428347 BC)who assumed that the part