陜教版思品九年科教興國(實(shí)施科教興國戰(zhàn)略)-在線瀏覽
2025-02-10 10:00本頁面
【正文】 安全風(fēng)險(xiǎn)的末端控制技術(shù)與應(yīng)用 . 二、認(rèn)識(shí)差距 教育經(jīng)費(fèi)投入 在公共教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例上，2021年世界平均水平為 %，發(fā)達(dá)國家基本穩(wěn)定在 6%，發(fā)展中國家也平均超過 4%。 人均受教 育年限 2021年我國國民人均受教育年限超過 年，而 2021年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，人均受教育年限，世界平均水平是 11年，美國是 ，英國是14年、法國 、韓國是 、日本是，菲律賓是 。 閱讀材料 思考： 我國現(xiàn)有的教育水平與發(fā)達(dá)國家相比，存在著哪些差距？ 成績顯著 差距仍在 材料一：我國人力資源結(jié)構(gòu)不合理．熟練勞動(dòng)力、技術(shù)工人和中高級(jí)人才較少，每萬名勞動(dòng)力中從事研發(fā)的工程技術(shù)人員不及英國、日本等發(fā)達(dá)國家的 1/10，高等教育發(fā)展程度低于世界平均水平，與發(fā)達(dá)國家差距 材料二：根據(jù)聯(lián)合國 (2021年人類發(fā)展報(bào)告 》 首次發(fā)布的技術(shù)成就指數(shù)和排序， 2021年中國這項(xiàng)指數(shù)為 ，在 72個(gè)國家中排名第 45位；我國平均技術(shù)水平不僅大大落后于發(fā)達(dá)國家，甚至落后于馬來西亞 ()、墨西哥 ()、阿根廷（ ）等發(fā)展中國家。各種生產(chǎn)要素對(duì)我國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)中，只有 28%靠技術(shù)進(jìn)步取得，而發(fā)達(dá)國家的技術(shù)進(jìn)步時(shí)經(jīng)濟(jì)增長的貢故率是 60%80%。這給了我們什么啟示？應(yīng)該實(shí)施什么戰(zhàn)略？ 答：我國生產(chǎn)力水平還比較低，科技和教育落后，因此，要優(yōu)先發(fā)展教育 和科技。 三、選擇出路 中華民族復(fù)興的必然選擇 —— 科教興國 向科學(xué)進(jìn)軍 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 .我們國家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手？我想，要從科學(xué)和教育著手。德國先后推出了旨在吸收歐洲以外的信息技術(shù)人才的“綠卡”計(jì)劃和新移民法。 教育決定一個(gè)國家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。 教育在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的重要作用。 思考：發(fā)展教育的意義。初中升高中的比例在許多地區(qū)過小，在西部更少，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中升高中人數(shù)甚至為零．高中、職高、初中學(xué)歷甚至更低學(xué)歷的年輕務(wù)工人員產(chǎn)生，而且隊(duì)伍不斷壯大。 材料五：被譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平研究成功的雜交水稻比常規(guī)稻增產(chǎn) 20%，自 20世紀(jì) 70年代推廣至今，增產(chǎn) 。 思考：材料五說明了什么道理？ 答：說明了只有依靠科技進(jìn)步，才能增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，改變我國技術(shù)水平落后，勞動(dòng)生產(chǎn)率低的狀況。綜合國力的競爭，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心 。 只有依靠科技進(jìn)步，才能增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，改變技術(shù)水平落后，勞動(dòng)生產(chǎn)率低的現(xiàn)狀。 課堂練習(xí) 辨析題： 有人說，中國總體科技實(shí)力已居世
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