【正文】 名稱。三、探索活動(dòng)（1）討論算盤、計(jì)算器、桿秤、電子秤的基本用法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)評(píng)價(jià)。小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。課后反思：第二篇：信息技術(shù)教案第一冊(cè)教案準(zhǔn)備課準(zhǔn)備課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)在微機(jī)課上的要求及方法。簡(jiǎn)單了解常用計(jì)算機(jī)組成部分。通過(guò)初步認(rèn)識(shí)計(jì)算構(gòu)造，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)加深的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有正確的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求及人才的需要，為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，作為新時(shí)代的少年兒童我們要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，為日后有所作為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。你認(rèn)為信息技術(shù)是什么呢？信息技術(shù)是指對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、處理、傳輸所使用的手段和方法的體系。而計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的重要工具，隨著科技的發(fā)展人的需求的不斷增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)在人類的生產(chǎn)生活中越來(lái)越顯得重要了，所以我們一定要認(rèn)真地學(xué)好這們學(xué)科。學(xué)校發(fā)給自己的課本要包書皮，寫好姓名、班級(jí)。②課前準(zhǔn)時(shí)由班長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)入微機(jī)室，不拖拉，不遲到。聽(tīng)從老師安排。微機(jī)室守則①上微機(jī)課時(shí)要提前帶隊(duì)在微機(jī)室門口等待，隊(duì)伍整齊，行進(jìn)中不打鬧，不講話。②進(jìn)入微機(jī)室必需穿腳套，保持室內(nèi)干凈。③進(jìn)入微機(jī)室內(nèi)及為上課，不得高聲喧嘩，不得亂跑亂竄，輕步走到老師 為自己安排的坐位前。不隨意丟棄果皮紙屑。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)向老師報(bào)告。發(fā)現(xiàn)設(shè)備損壞要賠償。還有很多和它一起工作的有著不同分工的外部設(shè)備如：打印機(jī) 數(shù)碼相機(jī) 掃描儀 耳麥等。下節(jié)課所帶東西：課本（包書皮）鋼筆 筆記本 腳套第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)上課的要求，練習(xí)排隊(duì)、準(zhǔn)備、安排坐位及選出小組長(zhǎng)。上微機(jī)課時(shí)的要求。二、新課排隊(duì)隊(duì)形。訓(xùn)練學(xué)生做到“快、靜、齊” 整好隊(duì)伍安靜帶到微機(jī)室坐位。根據(jù)隊(duì)形，及學(xué)生個(gè)頭大小安排合適的坐位。明確小組長(zhǎng)的責(zé)任（每位成員必須聽(tīng)從小組長(zhǎng)的安排；小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排好本組成員的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求本組成員的紀(jì)律、衛(wèi)生；小組長(zhǎng)有義務(wù)輔導(dǎo)幫助本組中學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要團(tuán)結(jié)本組成員力爭(zhēng)做到最好）。三、復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成。四、小結(jié)整隊(duì)，按順序帶出教室，在教室門口整隊(duì)，安排帶回教室。二、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課本和參與?你做我猜?、?小小傳令兵?、?超市一角?三個(gè)活動(dòng)，對(duì)信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認(rèn)識(shí)，并初步理解相關(guān)的概念；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)：了解?信息?、?信息處理?、?信息技術(shù)?的基本概念。二、游戲體驗(yàn)、體會(huì)概念 第一站 你做我猜這個(gè)游戲我們分成四大組來(lái)做，請(qǐng)看游戲規(guī)則 活動(dòng)規(guī)則：（1）、每組派出配合最默契的兩位選手；（2）、一位同學(xué)根據(jù)投影屏幕上的內(nèi)容用動(dòng)作、語(yǔ)言表述出來(lái)，另一位同學(xué)根據(jù)前一位同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)猜對(duì)方想表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)出屏幕上的寫的內(nèi)容；（3）、語(yǔ)言描述不可以指明要猜的內(nèi)容。四個(gè)組分別選取了?動(dòng)物類?、?電器類?、?球類運(yùn)動(dòng)?、?辦公用品類?作為小組游戲內(nèi)容，每組同學(xué)都很有表演天份，想象也很豐富，比如：在猜球類運(yùn)動(dòng)的籃球時(shí)，聯(lián)想到了NBA明星?姚明?……，接下來(lái)，請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)，在游戲中你看到什么、想到什么、又怎么做得？我們看到的符號(hào)、圖形、圖像，（板書：符號(hào)、圖形、圖像）以及前面聽(tīng)到的聲音，看到的文字等都是信息，我們把這些，課本上稱這些?傳送的報(bào)道?，叫做信息?？茨慕M傳的準(zhǔn)、傳的快。誰(shuí)知道這幾幅圖畫得是在做什么嗎？（在超市用POS機(jī)結(jié)帳）這也是反映信息處理的一個(gè)場(chǎng)面，大家知道他們?cè)谔幚碇杏玫搅诵┦裁磫?？我們?在信息的采集、存儲(chǔ)、傳遞、加工和輸出過(guò)程中所涉及的技術(shù)都叫做信息技術(shù)?（板書：技術(shù)）不僅在我們現(xiàn)在的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等方方面面有信息技術(shù)的身影，實(shí)際從古到今甚至未來(lái)，我們都離不開(kāi)?信息技術(shù)?，請(qǐng)看：（播放FLASH動(dòng)畫?越算越快?）三、解疑答問(wèn)、感悟問(wèn)題現(xiàn)在大家應(yīng)該能解釋在課的開(kāi)始，?大家說(shuō)出座位號(hào)，我就能說(shuō)出這個(gè)座位號(hào)所對(duì)應(yīng)同學(xué)的信息?是怎樣做到的了吧。上課時(shí)，是大家考老師，現(xiàn)在我要考考大家。四、拓展練習(xí)、聯(lián)系生活大自然蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，我們每位同學(xué)要熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然?，F(xiàn)在我給大家提供在這我們學(xué)校附近的三條線路的公交車站牌的信息，分別是102828，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)站牌提示，以組為單位設(shè)計(jì)一下你們組乘坐哪路公交車，乘車線路，并算出需乘幾站，分別經(jīng)過(guò)哪些站。我們這節(jié)課不僅了解了什么是?信息?、?信息處理?、?信息技術(shù)?，并實(shí)踐了簡(jiǎn)單的信息處理的方法，實(shí)際在我們的生活、學(xué)習(xí)方方面面到處有?信息?與?信息技術(shù)?的身影，在接觸?信息?與?信息技術(shù)?的同時(shí)呢，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在處理信息。這節(jié)課就上到這，下課！活動(dòng)2 信息采集渠道多教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知道什么是信息采集。過(guò)程與方法：通過(guò)師生討論，并舉例讓學(xué)生理解信息采集的概念。教學(xué)重、難點(diǎn)信息采集的概念；信息采集的各種渠道。二、信息采集的方法：在信息社會(huì)中，我們想在浩瀚額信息海洋中找到對(duì)我們有用的信息，一定要先考慮通過(guò)什么渠道，采用什么方法，借助什么工具，這樣才能快速、準(zhǔn)確地獲取信息。：用一些圖片讓學(xué)生回答是怎樣采集信息。三、信息采集的工具在我們知道了獲取信息的方法后，我們要知道采用什么工具能更好更快的獲取信息。電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。四、教學(xué)小結(jié)通過(guò)這堂課我們學(xué)習(xí)了獲取信息的多種方法和渠道，知道除了用眼睛看、耳朵聽(tīng)，身體去體驗(yàn)以外，還可以借助各種工具達(dá)到準(zhǔn)確高效地采集信息的目的。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過(guò) 程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過(guò)程的分析和確定信息獲取方案 教學(xué)難點(diǎn)：分析信息獲取的一般過(guò)程。教師活動(dòng)：講述?揚(yáng)叔子年輕在咸寧‘勞動(dòng)鍛煉’插隊(duì)勞動(dòng)時(shí)，有一 天師傅要他去打豬菜，可他又不認(rèn)識(shí)豬菜，那他又是如何識(shí)別豬菜從而出 色、超額地完成了任務(wù)的呢？如果是需要你去完成這個(gè)任務(wù)，你又會(huì)怎么 做？請(qǐng)兩名同桌同學(xué)組合成探究小組，2 分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案?。答案分別為：（1）直接趕豬去吃豬菜通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察。（3）從書本中認(rèn)識(shí)豬菜。學(xué)生活動(dòng)：回答無(wú)法采用第一種方式，但可采用第 3 種方式。（二）舉出兩個(gè)人類主動(dòng)獲取信息例子，讓學(xué)生總結(jié)出信息獲取的 一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。給出結(jié)論：劉蕾經(jīng)過(guò)對(duì)一系列可能獲取第二天天氣預(yù)報(bào)的信息來(lái)源，根據(jù)其切實(shí)可行性進(jìn)行了判斷及選擇，最終選擇了撥打 121 信息臺(tái)的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回憶在 2011 年上半年經(jīng)歷的一件人生大事。提問(wèn)一學(xué)生，讓其回 答其所嘗試的信息來(lái)源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方 法。教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納上面兩個(gè)人類主動(dòng)獲取信息的案例，推導(dǎo)出信 息獲取的一般過(guò)程。并 結(jié)合上面兩例提問(wèn)兩學(xué)生考慮了哪些信息來(lái)源？* 口頭型信息源（個(gè)人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 * 電子型信息源：電視、網(wǎng)站 * 文獻(xiàn)型信息源：報(bào)紙、雜志、書籍* 實(shí)物型信息源（現(xiàn)場(chǎng)信息源）：楊叔子經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察豬吃豬菜從而…總結(jié)：不同的信息來(lái)源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，如（舉 生活中兩例）。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實(shí)際情況 去掉一些不合適的信息來(lái)源，再?gòu)淖罘奖恪⑿詢r(jià)比最好的信息來(lái)源開(kāi)始嘗 試，如未達(dá)到目的，則需再做選擇?，F(xiàn)場(chǎng)觀察法 問(wèn)卷調(diào)查法 訪談法檢索法（卡片式、計(jì)算機(jī)）閱讀法 視聽(tīng)法評(píng)價(jià)信息 即是以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。其 實(shí)在獲取信息的過(guò)程就一直在評(píng)價(jià)及挑選，即評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)信息獲取在過(guò) 程。（四）拓展訓(xùn)練課堂作業(yè)?從商業(yè)情報(bào)案例中學(xué)習(xí)信息的獲取?教師活動(dòng)：20 世紀(jì) 60 年代，中國(guó)大慶油田還處于保密時(shí)期，但是日本人卻最先判斷、分析出大慶油田的情況，以至在后來(lái)與中國(guó)談判購(gòu)買設(shè) 備時(shí)占了先機(jī)。＊同總理接見(jiàn)王進(jìn)喜時(shí)王身穿大皮襖的畫報(bào)。＊ 1966 年 7 月的《中國(guó)畫報(bào)》刊登的表彰大慶油田煉油廠的照片。顯示圖片：＊王進(jìn)喜用身體攪拌水泥的圖片。＊王手拿鉆臺(tái)手柄的照片。教師活動(dòng)：提問(wèn)：定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產(chǎn)油量和 規(guī)模選擇信息來(lái)源（通過(guò)哪些信息途徑來(lái)獲??？）：報(bào)紙、期刊文獻(xiàn)型信息源確定信