【正文】 時(shí)間和學(xué)生練口語(yǔ)，或唱幾首英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是比較枯燥單調(diào)的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。那么，如何讓學(xué)生在快樂中高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能夠?qū)W得好。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。如我對(duì)三年級(jí)新生，一開始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹 ：Hello,boys and 39。例如：It39。s listen to the tape read after ，我會(huì)說(shuō)：Be quiet!根據(jù)學(xué)生回答的完善程度，我會(huì)說(shuō)：Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來(lái)激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。再次，課前讓英語(yǔ)能力強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們唱英語(yǔ)歌曲或歌謠，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)氛圍，做好上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)?！毒拍炅x務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀cow,dog,cat，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。這無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學(xué)生又何樂不為呢？三、讓學(xué)生“飛”起來(lái)的教學(xué)模式“飛”起來(lái)教學(xué)，也就是實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用如下方法：1熱身運(yùn)動(dòng)(Warmup)。(Revision)。上課時(shí)利用幻燈片或者單詞卡片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次“電影”，加快了節(jié)奏。(1)“開火車”提問(wèn)法。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽懂。(2)全班提問(wèn)法。(3)個(gè)別提問(wèn)法。這種提問(wèn)，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來(lái)。如教單詞可競(jìng)賽誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)寫得好；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利，競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。四、與“空中課堂”做伴“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”是由經(jīng)驗(yàn)豐富、語(yǔ)音純正的教師執(zhí)教，資源中有鮮活的畫面、歡快活潑的背景音樂，范讀語(yǔ)言清晰，學(xué)生能在這種真實(shí)、靈活、有趣的氛圍中掌握英語(yǔ)單詞和句型。既滿足了小學(xué)生好奇的心理，又開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，既輕松，掌握知識(shí)的速度又快又牢固。譬如，利用歌曲導(dǎo)入。孩子們?cè)诔?、跳跳的熱身活?dòng)中興趣盎然，喜歡上英語(yǔ)。其次，猜謎也是我們教學(xué)中的常用方式，學(xué)生每次做這一活動(dòng)都有高度的熱情。在學(xué)習(xí)單詞或?qū)υ捄蟮腃hant活動(dòng)中，也可以幫學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂。五、游戲進(jìn)課堂小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。教師把一些數(shù)字卡片如“333340”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“thirtysix,thirtyseven,thirtyeight”，接著一起說(shuō)：We are ，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。我國(guó)古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。英語(yǔ)是一門熱門的語(yǔ)言，在世界上廣泛使用。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。小孩子的特點(diǎn)是天生好動(dòng)，好模仿，求新求異的愿望強(qiáng)烈。和諧寬松的課堂氛圍，可以是使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，他們自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：在每節(jié)課的開始都有一個(gè)這樣的自由談話： Teacher: Good morning，boys and : Good morning，: It is ，使他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)去應(yīng)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，有利于接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)的開展。以歌激情。課前或者快下課時(shí)唱首英文歌，可以是學(xué)生精神飽滿，思想集中，緩解緊張情緒，減少疲勞。又如在PEP三年級(jí)上冊(cè)Recycle1的復(fù)習(xí)單元中，我教學(xué)生唱How are you?這首歌，學(xué)生很快就知道How are you ?這個(gè)句子的意思了。以畫增趣。我在教eye這個(gè)單詞時(shí)，我將eye里的兩個(gè)字母e比喻成人的兩個(gè)眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上輪廓線后就變成了一張人臉。三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用情景教學(xué)法使學(xué)生置身一個(gè)真實(shí)特定的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生思維、體會(huì)、領(lǐng)略、想說(shuō)、要說(shuō)，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用課后插圖、掛畫或自繪圖畫、實(shí)物展示等，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)語(yǔ)言的感知更深刻。運(yùn)用動(dòng)作表演和做游戲創(chuàng)設(shè)情境。例如在PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Look at me這一單元的Let’s do中，我讓學(xué)生聽我的指令，并按我的指令去做動(dòng)作。又如在PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag的Let’s play中，我讓學(xué)生們玩了一個(gè)Let me guess的游戲，讓學(xué)生到講臺(tái)上選一只彩色筆，并將其藏于身后，說(shuō)：I have a , what colour is it?再點(diǎn)名讓學(xué)生起來(lái) 猜。如：red(紅色)、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）等等。就是讓一位同學(xué)到講臺(tái)上做動(dòng)作，其他同學(xué)猜猜他在做什么。其他同學(xué)看了他做的動(dòng)作，都哈哈哈地笑起來(lái)，紛紛說(shuō)Empty the trash, empty the trash...又如在PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 My new room這一單元中，我們學(xué)習(xí)了介詞in，on，under，behind，near，over等，我就讓學(xué)生利用句型Where is my...? It is in/on/under/behind/near/over...來(lái)玩猜物品在哪里的游戲。四、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以利用課堂提問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)給