人教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)75向量的應(yīng)用-在線(xiàn)瀏覽
2025-02-10 09:53本頁(yè)面
【正文】 m/s”，則 ∣ a＋ b∣＝ 22＋ 22＝ 2 2≈ m/s． 4．已知 F的坐標(biāo)怎么求 F與坐標(biāo)軸的夾角呢？ 學(xué)生小組合作交流，討論完成． 小組討論后 ，教師對(duì)學(xué)生的回答給予補(bǔ)充、完善，師生共同總結(jié)解答方法 ． 教師給出具體的證明步驟 ． 教師總結(jié)解題關(guān)鍵： （ 1）問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，即把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題． （ 2）模型的建立，即建立以向量為主題的數(shù)學(xué)模型； （ 3）參數(shù) 的獲得，即求出數(shù)學(xué)模型的有關(guān)解 －－ 理論參數(shù)值． （ 4）求出問(wèn)題的答案 ． 教師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，學(xué)生合作完成． 對(duì)于 例 2 的 教學(xué)，讓學(xué)生讀懂題意是解決問(wèn)題的關(guān)鍵． 教師只須帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)分析題意，解題時(shí)只點(diǎn)撥如何假設(shè)未知量，啟發(fā)學(xué)生討論并嘗試解有關(guān)性質(zhì)． 在板 書(shū)例題的過(guò)程中，突出解題思路與步驟． 鞏固理解，形成技能 ． 通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，可以突出解題思路，深化
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